Урок роботи з дитячою книжкою у 2 класі НУШ " З книгою жити з добром дружити"

Урок  роботи з дитячою книжкою у 2 класі НУШ

Тема. З книгою жити – з добром дружити.

Мета. Ознайомити з книжками – творами і книжками - збірками; розвивати навички читання  вголос і мовчки; збагачувати словниковий запас; виховувати шанобливе ставлення до книги, толерантне ставлення один до одного.

Матеріали до уроку. Олена пчілка « Тямущий котик», Наталка Поклад «Книжковечір», Марина Павленко «Домовичків секрет», Оксана Лущевська «Читання». Посібник «Позакласне читання. Робота з дитячою книжкою. 2 клас» /Уклад. Т.С. Маркотенко, О.В. Ємельяненко.-Харків: Видавничий дім Весна, 2020. – 136с.

Обладнання. Книжкова виставка, картки- пам’ятки, цеглинки лего.

Хід уроку

І. Організація класу.

Прочитайте і поясніть, будь ласка, як ви розумієте прислів’я.

Хто багато читає, той багато знає.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Відгадайте, будь ласка загадку.

Дуже я потрібна всім:
І великим, і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу. (Книга)

Вправа «Передбачення».

• Як ви думаєте про що йтиметься на уроці?

ІІІ. Робота з виставкою прочитаних книг.

1. Книгознавча скринька.

Є дитячі книжки, що містять одночасно вірші, оповідання, казки, повісті. Це – книги збірки. Якщо на обкладинці ти не бачиш прізвища автора, то ймовірно, це – книжка – збірка.

2. Розглянь книги на виставці. Спробуй знайти книжку-твір і книжку- збірку.
3. Як ви добирали книжки для читання? Яку книжку ви порадили б прочитати своїм друзям?
4. Відкрийте  свої посібники  «Позакласне читання. Робота з дитячою книжкою. 2 клас» /Уклад. Т.С. Маркотенко, О.В. Ємельяненко.-Харків: Видавничий дім Весна, 2020. – 136с.  на с. 32 і скажіть яка із зображених книг книжка-твір, а яка книжка-збірка?

IV. Опрацювання нових творів.

1. Читання вірша Олени Пчілки «Тямущий котик». (Читає підготовлений учень).

• Чому котик такий розумний?
• Що може розказати котик?
• Що означає « на ус мотає»?

2. Робота над значенням фразеологізму.

Вчитель. Мотати на ус, діти, означає брати щось до уваги, запам’ятовувати.( https://goroh.pp.ua)

Хто любить читати як котик , піднесіть угору жовту цеглинку. Дякую. Дуже приємно.

3. Читання вірша Наталки Поклад «Книжковечір».

-А зараз ознайомтеся з віршем Н. Поклад «Книжковечір»(читання мовчки).

- Читання вірша «ланцюжком».

- Чим зайняті в сім’ї ввечері?

- Як звати дітей?

- Чому сумує песик?

- Як ви розумієте значення слів «книжковечір» та «книжкотиша»?

- Яке  улюблене заняття у всіх членів родини ввечері?

V. Фізкультхвилинка.

«А ми любимо читати» (https://www.youtube.com/watch?v=ePwbjJ9D7YI)

VІ. Опрацювання нових творів (продовження).

4. Робота над уривком із книжки «Домовичок з палітрою» Марини Павленко «Домовичків секрет» (с. 34-36).

• А зараз, малята, послухайте уривок із книжки «Домовичок з палітрою» Марини Павленко «Домовичків секрет» і скажіть як пов’язаний секрет Домовичка із книгами? (Читає вчитель). Діти після прослуховування дають відповідь на поставлене перед читанням питання.
• Самостійне читання тексту учнями. Відповіді на запитання с. 36.
• Вправа для очей (https://www.youtube.com/watch?v=8G87kg9s1HM)

5. Робота над оповіданням Оксани Лущевської «Читання».

• Ознайомлення зі змістом.
• Словникова робота: штурхав, «не пхати носа», вельмишановний, гніватися, второпав, втручатися.
• Відповіді на запитання с.39.

VІІ.Підсумок уроку.

• Зворотній зв’язок. Виконайте завдання с. 39-40.
• Чи справдилося ваше передбачення щодо сьогоднішнього уроку?
• Рефлексія.

Кому сьогодні на уроці все вдалося  піднесіть угору зелену цеглинку. В кого виникли труднощі – оранжеву, кому було важко – червону.