Урок "Роль префіксів у словах"

Урок української мови в 3 класі

(для шкіл з російською мовою навчання)

Тема. Спостерігаємо за роллю префіксів, утворюємо споріднені слова за їх допомогою

Мета: ознайомити учнів з роллю префіксів у словах, їх словотворчою функцією, з найуживанішими префіксами; формувати вміння утворювати нові слова за допомогою префіксів; ознайомити з літературною вимовою та написанням слів з префіксами роз-, без-, розвивати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати, орфографічну пильність, увагу до літературного слова; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати доброзичливість, бажання співпрацювати, працелюбність.

Обладнання: картки зі словами, зображення лисиці, вовка, ведмедя, Незнайка.

Хід роботи

І. Організаційний момент

1. Привітання

Сьогодні урок у нас незвичайний

До нас завітали гості бажані,

Вони посміхаються щиро до нас

А ми привітаємо дружньо їх враз!

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Каліграфічна хвилинка

Зошити свої ми відкриваємо

І під нахилом тримаємо.

Сидимо рівно, не нахиляємось,

А я погляну, як ви стараєтесь.

• Запишіть число та вид роботи. Прочитайте слова на дошці.

Мово рідна! Яка твоя сила, звуки рідні твої золоті…

• Про що ці слова?
• Яка наша мова? Запишіть.

Мова (яка?) мелодійна, барвінкова, солов’їна, милозвучна, рідна, гарна.

2. Виконання практичних завдань

1. Записати слово Батьківщина у фонетичній транскрипції, з’ясувати кількість букв та звуків.
2. Слово Україна поділити на склади, визначити наголошений.
3. Слово рідна розібрати за будовою.

3. Фронтальне опитування

• Як називається змінна частина слова?
• Як називаємо незмінну частину слова?
• Які значущі частинки входять до основи слова?
• Як їх позначаємо?
• Що таке споріднені або спільнокореневі слова? Наприклад.
• Які чергування голосних у корені слова ви знаєте? Наприклад.
• Які чергування приголосних? Наведіть приклад.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вивчали ми будову слова.

Було закінчення, основа.

У слові корінь виділяли.

Споріднені слова шукали.

Сьогодні префікс до нас в гості

В кашкетику своїм спішить.

Щоб знали ви як утворити,

Щоб перевірить і навчить.

• Сьогодні на уроці ми з вами будемо вивчати префікси у словах, утворювати нові слова за допомогою префіксів.

ІV. Робота над темою уроку

1. Ознайомлення з теоретичним матеріалом

1. Робота в групах

Учні об’єднуються в три групи по 4. До малюнків із зображенням тварин кріпляться відповідні дієслова.

• Лисиця (що робила?) бігла, заєць (що робив?) чеберяв, ведмідь (що робив?) шукав.
• Користуючись словником, поясніть значення слова.
• Незнайко отримав під кашкетика частинку слова по- і завдання утворити нові слова. Та Незнайко не вміє цього зробити. Допоможемо йому? (бігла – побігла, чеберяв – почеберяв, шукав – пошукав). Запишіть ці пари слів.
• Який висновок можемо зробити?
• За допомогою якої частинки ми утворили нові слова? (за допомогою префікса)
• Де стоїть префікс у слові? (перед коренем)
• Як позначається префікс? Позначте його в утворених словах.

2. Робота за підручником (с.91, впр. 206)

• Прочитайте слова. Що означає кожне з них?
• Чи можна назвати ці слова спільнокореневими?
• За допомогою якої частинки слова вони утворені?
• Спишіть подані слова. Позначте префікс.
• Отже, в українській мові, як і в російській, префікси стоять на початку основи й надають словам нового значення.

2. Первинне закріплення матеріалу

1. Поміркуй! (с. 92, впр. 207)

• В українській мові існують префікси роз- та без-, у яких завжди пишемо літеру з.
• Прочитайте слова впр.207. Утворіть від них спільнокореневі за допомогою префікса без-. Як змінилося значення слів?
• Як називаються слова, протилежні за значенням?
• Запишіть утворені пари слів. Позначте префікс.

2. Гра «Естафета»

• Нові слова поповнюють наш словниковий запас. Щоб наше мовлення було барвистим, ми використовуємо синоніми та антоніми.
• Спробуємо утворити антоніми за допомогою префіксів.

(Учитель утворює першу пару і передає естафету учневі, учень утворює свою пару і передає наступному і т.д.)

Вхід – вихід, влетів – вилетів, заніс – виніс, зачинити – відчинити, закопати – відкопати, класти – покласти, йти – прийти.

3. Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки вбоки

І зроби чотири кроки.

Руки вище підніміть

І спокійно опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз.

За роботу, все гаразд!

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Гра «Заміна» (с. 92, впр. 208)

- Кожне словосполучення замініть одним словом. Запишіть. Позначте префікс.

Сказати «добрий день» - привітатися,

Сказати «до побачення» - попрощатися,

Лити воду на квіти – поливати,

Сказати «дякую» - подякувати,

Зняти з себе одяг – роздягтися,

Зняти взуття – роззутися.

2.Робота в групах

- Об’єднайтеся у групи. Утворіть за допомогою префіксів нові слова.

Бігти, їхати, летіти.

3.Проблемне завдання

• Запишіть слова, виділіть у них корінь, префікс. З’ясуйте, чи однакове значення мають слова, чому змінювалося значення слова.

Читати, перечитати, вичитати, зачитати, прочитати, дочитати.

• Чому префікс називають значущою частиною слова? ( утворює слова з новим значенням)

VІ. Підсумок уроку

• Що ми сьогодні на уроці вивчали?
• Навіщо потрібен префікс? Яку роботу він виконує?
• Чим нам допомагає префікс?
• Де він стоїть у словах?

VІІ. Домашнє завдання

С. 92, впр. 210.