Урок "Роль прикметників у мовленні «Хто вигадав Lego?». Дослідження медіа. "

Тема: Роль прикметників у мовленні  «Хто вигадав Lego?». Дослідження медіа.  4 клас за програмою Шияна , підручник М. Чабайовська, Н. Омельченко, С. Кожушко.  Українська мова та читання частина 1.

Мета: ознайомити учнів зі статтею « Історія Lego», вчити виділяти головне, удосконалювати навички виразного читання, збагачувати словниковий запас учнів, удосконалювати навички учнів порівнювати текст та медіа.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку:

І.1 Організація учнів до уроку:

Всі почули вже дзвінок.

Він покликав на урок,

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Тож дзвінок нам дав сигнал,

Працювати час настав.

Ну то ми часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

 

2. Перевірка готовності до уроку:

- Чи готові ви до уроку української мови? Уважно подивіться на свої парти.

- Чи все необхідне до уроку ви приготували?

 

Голова - щоб думати.

Вуха - щоб слухати.

Очі - щоб усе бачити.

Руки - щоб їх піднімати.

Серце - щоб усе відчувати і сприймати.

 

 3.Девіз уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто працювати, а міркувати.

Про каліграфію пам’ятати.

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності:

1.  Робота з загадкою.

Ми сьогодні на уроці

Будемо розум розвивати,

а для цього необхідно

шість цеглинок потримати,

Кольорові і яскраві,

Не маленькі, а цікаві.

З ними можна працювати

І у ігри різні грати.

З ними можна будувати,

Рахувати і читати.

Учням хочеться їх мати,

Як їх можемо назвати?

 

• Як ви гадаєте, про які цеглинки іде мова?

 

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку:

• Сьогодні ми опрацюємо статтю з журналу «Історія LEGO» у підручнику с.96-97
• Але спочатку я пропоную заповнити таблицю, яка лежить у вас на партах.

ІV. Основна частина:

1. Заповнення таблиці.

 

Конструктор LEGO
Знаю	Хочу дізнатися	Де знайти інформацію

• Чи всі колонки у вас заповнені?
• Серед ваших відповідей я почула, що багато з вас хоче дізнатися хто вигадав LEGO? Тому пропоную дізнатися про це, познайомившись зі статтею в підручнику на с.96-97. Вправа 1.

2. « Щоденні 5» Слухаю і розумію.

Читання вчителем і сильними учнями вправи 1.

• Так хто ж вигадав LEGO?
• Що нового ви дізналися?

Пропоную  занести до нашого словника нові слова:

Конструктор – багатозначне слово: людина, яка створює різні конструкції і набір різних частин, деталей.

Тесля – столяр, людина, яка виготовляє вироби з дерева.

3. «Щоденні 5» Читаю для себе

Діти читають статтю про себе.

Бесіда за прочитаним:

• Ким був за професією Оле Кірк Крістіансен?
• Як виникла ідея виготовляти іграшки для дітей?
• Розкажіть про історію виникнення конструктора.
• Яку назву спочатку отримала компанія?
• Що в перекладі означає слово LEGO?
• Що можна було скласти з першого комплекту LEGO?

Перегляд відео « Виробництво LEGO »

https://youtu.be/vt_soJ1Uj00

4. Асоціативний кущ зі словом LEGO.

 

 

 

 

 

LEGO

Яке?

 

 

 

 

 

- Які запитання можна поставити до ознак LEGO? ( яке?)

- До якої частини мови відноситься це запитання? ( Прикметник)

Сьогодні на уроці ми  будемо говорити про прикметник. Згадаємо, що ми вже знаємо про прикметник, і з’ясуємо його роль у мовленні.

• Що таке прикметник?
•  Що ми знаємо про прикметник?

 

5. Поетична хвилинка:

Прикметник – це частина мови,

Без неї нам не обійтись.

Ти вслухайсь в слово пречудове,

Йому, як другові всміхнись:

Земля – ласкава, люба рідна.

А сонце – щире, золоте.

А небо – лагідне й погідне,

Життя прекрасне дороге.

А очі в мами – добрі, ніжні,

А голос – чистий і дзвінкий,

А руки теплі  і надійні,

А погляд – сонячний, ясний.

 

• Які прикметники ви почули?

6. Каліграфічна хвилинка:

П ри км ме етт ник

Прикметник

7. Робота з підручником:

Вправа 2 с. 97

• Випишіть з тексту виділені прикметники, запишіть їх за зразком.

Відомий – відоміший  - найвідоміший.

 

8. Культура мовлення.

• Зверніть увагу на культуру мовлення, як правильно ми говоримо. С.98 підручник. Запам’ятайте правила спілкування.

9. Фізкультхвилинка  з LEGO.

Руханка «Будь уважним!»

Діти беруть одну цеглинку.

Знайди дитину з цеглинкою такого саме кольору, як у тебе, і стань поруч із нею.

 Сині, поміняйтеся місцями із жовтими, а зелені –із червоними.

Діти беруть кілька цеглинок.

Підніміть вгору руку із зеленою цеглинкою (синьою, червоною)..

Хто швидше перенесе та збере цеглинки.

10.  Запишіть прислівя, розділяючи межі кожного слова.

Гіркаправдакраща,ніжсолодкабрехня.

• Знайдіть у цьому прислів’ї прикметники і підкресліть їх хвилястою лінією.

Гірка правда краща, ніж солодка брехня.

• На які ознаки вказують прикметники?

Робота з малюнками  - визначення ознак прикметників.

Чорний – білий котики (колір).

Квадратний – овальний стіл (форма).

Сумний – веселий чоловік (настрій).

Великий – малий м’яч (розмір).

Дерев’яне – пластмасове – металеве відро ( матеріал виготовлення).

• Можемо зробити висновок, що прикметник може означати ознаку предмета: колір, розмір, форму, матеріал, настрій, смак, відношення до часу, відношення до місця, властивості. Деякі прикметники можуть виражати більшу чи меншу міру.

11. Колективна робота із вправою 3 с.98

• Прочитайте прислів’я, розкрийте їх зміст. Використайте доречні прикметники з дужок. Запишіть прислів’я з дібраними прикметниками.

 

 

 

 

V. Підсумок уроку.

Вправа « Мозковий штурм» стратегія «Кубування.»

Завітав сьогодні в клас,

На урок знову до нас

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.

• Про яку частину мови ми сьогодні з вами говорили?
• Що означає прикметник?
• На які питання він відповідає?
• Яку роль відіграють прикметники у мовленні? ( збагачують, прикрашають)

Гра «Закінчи речення» (добери прикметники)

« Наш урок був…» « На уроці я був/була…»

 

VI. Рефлексія

« Таблиця де Бонно»

• На завершення нашого уроку пропоную вам заповнити табличку.

Плюс	Мінус	Цікаво

 «Плюс» – усе, що сподобалося на уроці;

«Мінус» – усе, що здалося марним, нудним, не цікавим;

«Цікаво» - що привернуло, змусило задуматися і спричинило нові запитання.

 

Вправа « Колір мого настрою»

• І перед тим як ми закінчимо урок, я хочу дізнатися, який настрій у кожного з вас. Адже самий гарний настрій є запорукою плідної та успішної праці. Підніміть цеглинку такого кольору, який відповідає вашому настрою.
• А тепер прочитайте, що символізує обраний колір:
• Зелений — спокій, ясність думок.
• Червоний — пристрасть, енергія, любов до всього, що нас оточує.
• Білий — потяг до порядку, чистоти, позбавлення від зайвого.
• Помаранчевий — слава, велич і гідність.
• Жовтий — тепло, радощі та повага.
• Блакитний колір — благородство, відданість, розважливість.
• Синій — символ довіри та безмежності.

VII. Домашнє завдання.

С.98 Вправа 4.