Урок-рольова гра з економіки для 11-го класу "Роль держави в економіці"

             

                                     (урок – рольова гра)

 

Мета: відпрацювати алгоритм прийняття колективних рішень, сформувати поняття компромісного рішення в економіці, активізувати навики дискусії та публічного виступу.

Обладнання: заготовки компромісних таблиць.

 

-------------------------------------- Хід уроку -----------------------------------------

 

1. Розминка

Прийняття компромісних рішень базується на економічних поняттях: «обмеженість ресурсів», «компромісний вибір», «альтернативна вартість». Ефективність опитування залежить від вірно підібраних запитань. В цьому випадку повинні спрацювати два дидактичних принципи:

• «злітання» (питання ведуть учні від простого до складного, від репрезентації до творчого мислення, від знань до аналізу);

• «відступ» ( одне й теж питання повинно мати декілька форм від теоретичного до популярного, для того щоб будь-який учень зміг «взяти» його на своєму рівні).

Можна, звичайно, заради економії часу запитати визначення необхідних для початку уроку понять, але в мисленні економічність і ефективність не одне й те ж…

• Що таке альтернативна вартість?

• Як приймати економічні рішення?

• Які способи прийняття економічних рішень ви знаєте?

а) Поновити документ

                                            Таблиця вибору

…           

…            Критерії	Вартість	Естетика	Довговічність	Всього
Квіти	__	…	__	1 бал
Цукерки	+	+	…	2 бали

б) Алгоритм дій.

Таблиця колективного рішення

…                               Рішення	Квіти	Цукерки
Іра	І місце	… місце
Таня	ІІ місце	І місце
Оксана	І місце	ІІ місце
Всього	… бали	5 балів

 

1.               Організація гри

Вчитель ділить клас на робочі групи по 4 – 6 чоловік. Кожна група організовує простір для ділового спілкування.

Лідери груп всліпу вибирають рольове завдання. Це назви фракцій, які вони будуть представляти.

Варіанти можуть бути наступні:

• учні – депутати;

• екологи –депутати;

• лікарі – депутати;

• депутати – безробітні;

• бізнесмени – депутати;

• вчителі – депутати.

Для входження учнів в роль їм пропонується обрати лозунг для своєї фракції. В якості розминки сусідні групи повинні здогадатися назву фракції лише по лозунгу. Після знайомства всі готові до змістовної гри.

 

2.               Гра «Муніципалітет»

Вчитель. Шановні панове депутати! Вимушений повідомити вам найнеприємніше новину. В зв`язку з фінансовою скрутою в країні, стрибком долара, інфляцією і міжнародною напругою міській бюджет на 2010 рік буде скорочений наполовину. Нагадую, що ми збиралися потратити  800 000 умовних одиниць на 4 важливих для міста проекти.

• Не секрет, що важливою проблемою міста стала наркоманія.

• Екологічна обстановка в місті потребує паркової зони на березі річки

• Будівництво заводу по переробці побутових відходів.

• Гімназія з поглибленим вивченням іноземних мов.

В легенду гри краще включати проблеми, актуальні безпосередньо для вашого міста, району, області. Це наповнює гру конкретним, а не абстрактним змістом.

Таблицю ситуації можна вивісити на дошці або роздати на столи фракцій.

Таблиця ситуацій

№	Програма	Проблема	Загальна вартість	Вартість по статтям
1.	Організація наркологічного центру * будівництво приміщення * функціонування служби	Наркоманія	200 000	100 00 100 00
2.	Будівництво садово-паркової зони * закладка парку * обслуговування	Екологія	50 000	40 000 10 000
3.	Будівництво заводу по переробці побутових відходів: * будівництво заводу * функціонування	Економічний прибуток	300 000	200 000 100 000
4.	Відкриття гімназії: * ремонт * функціонування	Освіта	250 000	150 000 100 000
	Разом		800 000

 

3.               Обговорення проекту

 

Після виступу вчителя-мера фракції організовують обговорення всередині груп. Задача очевидна і важка: вибрати пріоритети. Наприклад, фракція безробітних зробила такий вибір.

Їхній вибір цілком аргументований: а) розвивати промисловість з метою створення додаткових робочих місць; б) створити наркологічний центр, тому що безробітні можуть потрапити в групу ризику.

Проте, вибір і пріоритети можуть бути іншими. Вчитель не повинен коректувати дітей, тому важливий сам процес вибору, а не його результат.

 

Таблиця

№	Програма	Проблема	Загальна вартість	Вартість по статтям
1.	Організація наркологічного центру * будівництво приміщення * функціонування служби	Наркоманія	100 000	100 00 0
2.	Будівництво садово-паркової зони * закладка парку * обслуговування	Екологія	0	0 0
3.	Будівництво заводу по переробці побутових відходів: * будівництво заводу * функціонування	Економічний прибуток	300 000	200 000 100 000
4.	Відкриття гімназії: * ремонт * функціонування	Освіта	0	0 0
	Разом		400 000

 

4.               Підведення підсумків

 

Після прийняття групових рішень організуються публічні обговорення. Представники кожної фракції виступають по регламенту і аргументовано відстоюють свою точку зору. Суперечку веде вчитель-мер, ознайомлюючи дітей з правилами цивілізованої дискусії. В загальну таблицю заносяться пріоритети.

 

Таблиця

Рішення Фракція	Наркологічний центр	Парк	Завод	Ліцей
Безробітні	2-ге місце	3-тє місце	1-ше місце	4-те місце
Підприємці	3-тє місце	4-те місце	1-ше місце	2-ге місце
Вчителі	2-ге місце	3-те місце	4-те місце	1-ше місце
Лікарі	1-ше місце	3-тє місце	4-те місце	2-ге місце
Разом	1-ше місце	4-те місце	3-тє місце	2-ге місце