Урок-розслідування з елементами рольової гри за трагедією В.Шекспіра «Ромео і Джульєтта»

Урок-розслідування з елементами рольової гри за трагедією

В.Шекспіра «Ромео і Джульєтта»

8 клас (НУШ)

Учитель-методист Єременко Ніна Іванівна

Тема. Урок-розслідування «Хто винен у смерті Ромео і Джульєтти?»

Мета:

• з'ясувати, хто ж насправді винен у смерті головних героїв;
•  розвивати аналітичне мислення, навички аргументації, уміння працювати в команді та публічно виступати;
• виховувати критичне ставлення до подій та вчинків.

Обладнання: текст трагедії В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта», картки з ролями для учнів, роздруковані уривки з тексту (цитати), буктрейлер до трагедії Шекспіра, уривки з фільму-екранізації (реж. Карло Карлеї, 2013 р.) https://uaserials.my/4361-romeo-i-dzhulyetta.html

                                                        Хід уроку

1.  Демонстрація буктрейлера до трагедії  Шекспіра «Ромео і Джульєтта» (посилання: https://surli.cc/pydkmp )
2. Вступне слово вчителя. Оголошення теми та мети уроку.

•      Доброго дня! Сьогодні ми з вами перетворимося на справжніх детективів. Наше завдання — провести розслідування трагедії, що сталася у Вероні. На жаль, Ромео та Джульєтта загинули, але досі невідомо, хто ж є істинним винуватцем їхньої смерті. Суспільство звинувачує лише сімейні чвари, але чи так це насправді? Ми повинні відновити справедливість.

3. Розподіл ролей та організація «слідчих груп» (це краще зробити заздалегідь, щоб учні підготувались до виконання своїх ролей: створили картки з цитатами).

Клас ділиться на 5 груп. Кожна група отримує свою роль.

Група 1 «Слідчі». Завдання: дослідити роль окремого персонажа або обставин у трагедії.

Група 2 «Прокурори». Завдання: висунути звинувачення проти головних «підозрюваних», використовуючи аргументи з тексту.

Група 3 «Адвокати». «Захисники Монтеккі» розслідують мотиви і дії Ромео, Бенволіо, Меркуціо.

«Захисники Капулетті» розслідують  мотиви і дії Джульєтти, Тібальта, Паріса.

Завдання: захищати «підозрюваних», спростовуючи звинувачення та знаходячи пом'якшувальні обставини.

Група 4 «Свідки». «Оточуючі й близькі люди» -  батьки, годувальниця, брат Лоренцо. Роль: зібрати докази, цитати та факти з тексту, що підтверджують вину чи невинність персонажів.

Група 5 «Рок і обставини». Роль випадковостей і рок у цій історії.

 «Суддя» -князь Веронський Ескал готує питання для кожної із сторін. Уважно слухає обидві сторони та виносить остаточний вердикт.

4. «Судове засідання»

Суддя. Сьогодні ми розглянемо справу про смерть юних Ромео та Джульєтти, в якій ціла група «підозрюваних», а саме: батьки Ромео і Джульєтти (Монтеккі та Капулетті), Тібальт, Меркуціо, граф Паріс, брат Лоренцо.

Етап I: Звинувачення

«Прокурори» по черзі виступають з обвинуваченнями. Вони висувають тези проти кожного з підозрюваних і підкріплюють їх цитатами.

• Прокурор: Ми звинувачуємо родини Монтеккі та Капулетті! Їхня вікова ворожнеча є коренем зла. Через їхні чвари Ромео і Джульєтта змушені були приховувати свої почуття.
• Свідок (з іншої групи): «…Два рівні за пошаною роди в Вероні пишній, де проходить дія, веде відвічна ворожнеча знов криваві чвари…» (Пролог).

Етап II: Захист

Групи «Адвокатів» виступають із захисною промовою, спростовуючи звинувачення.

Демонструються в якості доказів уривки з фільму-екранізації «Ромео і Джульєтта» (2013 р., реж. К.Карлеї).

Заключна промова адвоката Капулетті: Ваш високоповажний суд! Ми не можемо звинувачувати лише родини. Вони діяли згідно з давніми традиціями. Крім того, батьки Джульєтти бажали їй лише добра, намагаючись видати заміж за шановного Паріса, щоб забезпечити їй майбутнє.

Етап III: Допит свідків.

Учитель пропонує «свідкам» доповнити розслідування, надаючи додаткові докази з тексту. Учні  зачитують уривки, що стосуються вчинків різних персонажів. Наприклад, як брат Лоренцо, бажаючи помирити родини, дав Джульєтті зілля, або як Тібальт спровокував бійку з Ромео.

Останнім виступає учень, який виконує роль «Рок і обставини».

5. Обговорення та винесення вердикту

Після того, як усі групи висловилися, «суддя» підбиває підсумки. Він уважно вислуховує аргументи обох сторін і виносить остаточний вердикт.

Суддя. Спираючись на надані докази, ми дійшли висновку, що немає однієї єдиної винної особи. Смерть Ромео і Джульєтти — це ланцюг трагічних обставин, спровокований не лише ворожнечею, але й необдуманими вчинками самих героїв, втручанням їхнього оточення та фатальними збігами. Кожен із персонажів, від батьків до брата Лоренцо, зробив свій внесок у цю трагедію.

Монтеккі! Капулетті! Подивіться,

Який вас бич карає за ненависть:

Ваш цвіт любов’ю вбили небеса!

А я за те, що зносив ваші чвари,

Двох кревних нагло втратив. Кара всім!

Не визирає сонце з-поза хмар…

Похмурий мир приніс світанок вам.

Ходім звідсіль.

      Переклад з англійської Ірини Стешенко.

6. Підсумки уроку. Рефлексія

Вчитель: Наше розслідування завершено. Завдяки вашій роботі ми зрозуміли, що істина — завжди складніша, ніж здається. Ми не просто знайшли винних, а навчилися аналізувати людські вчинки, бачити їхні мотиви та наслідки.

•      Що нового дізнались про причини трагедії?
•      Чи змінилось ставлення до героїв?
•      Чи вважаєте ви, що подібні трагедії можуть статися і в сучасному світі?

                         (Відповіді учнів, обговорення).

7. Домашнє завдання (на вибір).

• Написати твір на тему «Чи можна було уникнути трагедії Ромео і Джульєтти?».
• Створити «ідеальний фінал». Написати альтернативний фінал трагедії. Які дії або рішення героїв могли б запобігти їхній смерті? Можна написати у вигляді короткої розповіді, діалогу або навіть сценарію.
• Лист від Ромео або Джульєтти. Уявіть, що один із героїв міг би написати листа своїм рідним перед смертю. Про що б він (вона) написав(ла)? Які почуття та думки висловив(ла) би?
• Колаж «Кохання і ворожнеча»: створити візуальний колаж або презентацію, використовуючи зображення, вирізки з журналів, малюнки, що символізують основні теми твору: кохання, ненависть, доля, фаталізм.
• Створити плейлист: скласти музичний плейлист до трагедії «Ромео і Джульєтта»; кожній пісні має відповідати певна сцена, пояснити свій вибір