Урок "Розв’язування вправ і задач на застосування таблиці ділення на 3. Доповнення рівностей. Знаходження периметра прямокутника"

Тема. Розв’язування вправ і задач на застосування таблиці ділення на 3. Доповнення рівностей. Знаходження периметра прямокутника

Мета. Вправляти учнів у застосуванні випадків табличного ділення на 3 під час розв’язування прикладів і задач; закріпити навички додавання і віднімання в межах 100, удосконалювати обчислювальні навички. Формувати вміння знаходити периметр прямокутника. Розвивати у школярів творче мислення, математичне мовлення, вміння порівнювати, аналізувати, робити висновки. Виховувати у другокласників активність, уважність, позитивне ставлення до навчання.

Обладнанння. Карта подорожі, картки з кораблями, штурвал, картки  для усних обчислень, таблиця для складання слова.

Тип уроку. Урок застосування знань, умінь і навичок.

Хід уроку

І. Організація класу до роботи

1. Створення емоційного настрою

Сядьте, дітки, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько,

Настрій на урок візьмемо,

Працювати розпочнемо.

Усміхнімося ще раз,

Бо у нас найкращий клас.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Оголошення теми та мети уроку.

- А зараз, я хочу розповісти вам таємницю, тільки нікому її не розповідайте. Я вам вже говорила, що математика чудесна і таємнича наука і сьогодні вона відкриває нам двері у свій незвичайний математичний океан. І наш клас зараз перетворився у корабель капітаном у якому стане той, хто найкраще себе проявить у нашому плаванні і назбирає найбільше кораблів для свого флоту. Кораблі, для формування флоту ви отримуватимете за активність на уроці і правильні відповіді.

А ось і карта з якою ми вирушаємо в плавання. Але щоб відчалити від берега потрібно отримати дозвіл берегової охорони. І допоможе нам в цьому пасажир, без якого жодна мандрівка не відбувається. Що це за таємничий пасажир, відгадайте.

Коли хочеш ти лічити,

То мене повинен вчити.

Бо коли мене не знаєш,

     То нічого не пізнаєш. (Таблиця множення).

- Діти, нам потрібно взяти з собою таблиці множення на 2 та 3, щоб вони допомогли нам дістатися до першого острова на карті.

IIІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Гра «Продовжуй!»

Я зараз назву приклад з таблиці множення та вам передам штурвал. Ви маєте  продовжити – назвати наступний приклад та передати штурвал своєму сусідові, і так далі, ланцюжком.

2. Гра «Угадай приклад»

Я вам показуватиму картку з відповіддю із таблиці множення та ділення на 3, а ви згадайте приклад.

3. Калігафічна хвилинка

Серед чисел виберіть ті, що діляться на 3 і запишіть їх у зошит каліграфічно.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ІV. Повторення та закрыплення вивченого матеріалу.

1. Математичний диктант. Острів уважних

Баки наповнені, якорі підняті, кораблі вирушають в дорогу. «Тримай ніс за вітром!»

Відправимось у путь.

• Ось ми потрапили на острів математичних обчислень. Тут нас чекає математичний диктант. Записуємо тільки відповіді. Запишіть добуток чисел 2 та 9; добуток чисел 3 та 4; частку чисел 21 та 3; частку чисел 18 та 3; частку чисел 24 та 3; частку чисел 16 та 2. Число 3 збільште  у 5 раз; число 9 зменште у 3 рази.

2. Розв’язання прикладів № 684, с.115. Острів обчислень

Прямуємо далі. Ми потрапили на острів Обчислень. Розв’яжемо приклади.

(Двоє дітей біля дошки, решта – самостійно.)

7•3-7 = 21-7=14

3•5+52=15+52=67

35+24:3 =35+8=43

71- 3•5=71-15=56

2•6+3•6 = 12+18=30

9•3-9•2 =27-18=9

3. Робота над задачею № 686.

Ми потрапили на острів королеви Задачі. Розв’яжемо задачу. Прочитайте умову.

• Про що йдеться мова в задачі? Які головні слова?
• Що нам потрібно знайти?
• Запишемо короткий запис задачі.

Фломастери – ?, 8 шт. по 3 грн.

Ластик – 2 грн.                                         ?

• Чи можемо одразу відповісти на запитання задачі? (Ні)
• Чому? (Тому, що невідомо скільки грошей Юрасик витатив на фломастери.)
• Як знайти? Яку дію треба виконати? (3•8 = 24)
• Чи можемо тепер відповісти на запитання задачі? (Так)
• Прочитаємо ще раз запитання задачі. Яку дію треба виконати? (24+2=26)

4. Розв’язання рівностей №685. Гра «Передай крейду»

- Як називаються числа при відніманні (додаванні, множенні, діленні)?

- Знайдіть невідомий компонент, відповідь вставте в таблицю,  і ви дізнаєтесь, про що буде наступна задача.

- Як знайти невідомий компонент?

(Невідомі числа закриті віконечками. Після розв’язання учень може подивитися правильну відповідь.)

. – 8 = 7   Е                     9 • . = 27 Р

16 - . = 7  И 21 : 3 = . Т

. : 3 = 5 Е                       . • 3 =18  М

8 • . = 24  Р 40 + . = 65 П

5. Фізкультхвилинка (музична).
6. Розв’язання задачі №688. Острів геометричних фігур

Як знайти периметр прямокутника додаванням? А як множенням?

Обчислимо периметр дією множення.

а = 3 м

в = 4 м

Р - ?

Р = (а+в) • 2

Р = (3+4) • 2 = 14 (м)

Відповідь: 14 метрів.

7. Усне розв’язання завдання №687 (робота в парах).

• Яку фігуру отримав Незнайко? (Шестикутник.)

V. Підсумок уроку

1. Гра «Не зіб’юсь»

Хто може полічити до 30, але при цьому замість чисел, що діляться на 3, треба говорити «Не зіб’юсь».

2. Рефлексія. Вправа «Закінчи речення»

• Сьогодні на уроці я дізнався …;
• Мені було цікаво …;
• Мені було важко …;
• Я навчився ….

3. Підведення підсумків уроку. Оцінювання

Підніміть руку, хто зібрав 1-2 кораблики – ви працювали.

Хто зібрав 3 кораблики – ви гарно працювали.

Хто зібрав 4 і більше корабликів – ви чудово працювали. Ви і є капітанами у нашій подорожі.

Молодці!

4. Домашнє завдання.

С. 116, №691, 692.

Дякую за урок.

Таблиці множення і ділення

Малята поважають,

Для чисел 2 і 3 їх на «відмінно» знають,

Бо розуміють, ці таблиці треба знати,

Щоб всі задачі вміти швидко розв’язати.