Урок "Усне додавання виду 38 + 52. Розв'язування задач на 2 дії"

Тема. Усне додавання виду 38 + 52. Розв'язування задач на 2 дії

Мета: ознайомити учнів із додаванням виду 38 + 52; формувати вміння розв'язувати задачі на дві дії; розвивати мислення, вміння формулювати висновки; виховувати інтерес до математики.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (урок-подорож)

Обладнання:  комп’ютер, мультимедійна презентація, завдання на картках, таблиці.

                                                       Хід уроку   

І. Організація класу до уроку.

-- Діти, до нас на урок завітали гості , привітайтеся, будь ласка.                                         ( Діти повертаються до присутніх і вітаються.)

Емоційне налаштування учнів на роботу на уроці

Учитель.   Подивились усі на мене,

                   Усміхнулися всі.

                   Хто готовий до роботи? (піднімають руки)

                   Бачу, ви всі молодці.

                   Як ми будемо працювати?

Учні.         Дружно і активно.

Учитель.  А у зошитах писати?

Діти.          Охайно і красиво.

Учитель.  Як же будете відповідати?

Діти.          Швидко, точно, вміло.

Учитель.   Тож часу не гаємо,

Учні.          Беремося за діло.

– Діти, з яким настроєм ви приступаєте до роботи?                                          -         Покажіть свій настрій виразом обличчя.

– У кінці уроку ми обов’язково порівняємо, чи змінився ваш настрій? 

 ІІ.  Мотивація навчальної діяльності. 

– Я дуже хочу, щоб сьогодні ми провели  цікавий і незвичайний урок. Ми з вами вирушаємо в морську  подорож до країни Математики. На нашому шляху зустрічатимуться різні острови, на яких чекають нас різні завдання і де нам потрібні будуть  не лише ваші знання, а й уважність. Перед нами план подорожі. А як ви думаєте, на чому ми будемо подорожувати? Звичайно, на ось цьому кораблі.       

ІІІ. Актуалізація опорних знань (контроль, корекція і закріплення знань).

- Всі моряки ведуть бортові журнали. От і ми сьогодні запишемо дату нашої подорожі. Відкрийте зошити і зробіть перший запис в « бортовому журналі ». Молодці, підготували корабель, вирушаємо на  острів Каліграфічний.

1. Каліграфічна хвилинка       

37  50  42  10  26  8  50  53  99

- Доповніть цей ряд найбільшим двоцифровим числом.

- Запишіть ці числа в порядку спадання.

- Назвіть найменше двоцифрове число.

- Підкресліть число, в якому сума цифр дорівнює  8.

- Назвіть числа, в яких кількість десятків на один більше кількості

одиниць.

- Обведіть числа з однаковою кількістю десятків.

- Назвіть число, яке є «зайвим» у цьому ряді.

- Що ми можемо сказати про число 8?

Цікавинки про число  (діти).

• Число 8 – вважається числом досконалості. Воно асоціюється з нескінченністю, а у древніх єгиптян вважалося числом рівноваги і космічного порядку.
• Воно вважається щасливим числом у японській і китайській культурі. Піфагорійці вірили, що число 8 є символом любові і дружби.
• Це саме стійке число: воно ділиться на дві частини, створюючи дві стабільні четвірки, кожна з яких у свою чергу ділиться на два, утворюючи двійки, що символізує світову рівновагу.
• 8 - число успіху і матеріального благополуччя. Народжені 8 числа - люди доброзичливі, неконфліктні, активні, працьовиті.

2. Усний рахунок                                                                                                                        

- По курсу острів Усний рахунок.       

11+6          15+12

36+4          62+8

45+5          27+4

IV. Оголошення теми та мети уроку.      

• Тема сьогоднішнього нашого уроку -  це «Усне додавання виду 38 + 52. Розв'язування задач на 2 дії».  Ви дізнаєтеся, як правильно додавати двоцифрові числа на при­кладі виразу 38 + 52   та продовжимо вчитися розв’язувати задачі та  працювати з геометричним матеріалом.

V.   Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота.

- По курсу острів Обчислювальний       

     Приклади 303. Письмове виконання завдання з коментуванням правил  (на дошці)

     2. Пояснення.

• По курсу острів Новий      

Завдання 304.  Колективне опрацювання матеріалу.   Таблиця на дошці.

Особливість прийому додавання для цих випадків полягає в тому, що, додавши одиниці цих двоцифрових чисел, отримаємо 10 (або 1 дес),                       а одиниць буде 0.

     3. Первинне закріплення.

• По курсу острів  Працьовитий.     

Робота в парах

Завдання 305.  Учні знаходять суму  26 + 14  та пояснюють розв'язання. Перевірка.

4. Повторення алгоритму додавання двоцифрових чисел.    Таблиця.

  VІ. Розвиток математичних знань.

    По курсу острів Задачний.       

     Задача 306.  

    Фронтальне вивчення змісту задачі.  Робота в зошиті.

• По курсу   острів Самостійний.   

     Приклади 308.      

Взаємоперевірка.

• По курсу бухта  Геометрична.                       
• Подивіться уважно, діти. Чий це тут корабель стоїть? Це ж пірати! Доведеться рятуватися, адже ми потрапили в пастку! Для цього нам необхідно  виконати піратські вимоги.

Бесіда за запитаннями:

• Діти,  давайте пригадаємо, які ви знаєте геометричні фігури?
• Діти, погляньте на малюнок. Що тут зображено? Які геометричні фігури ви побачили?
• Скільки зображено трикутників? (2)
• Скільки чотирикутників? (1)
• Як можна назвати всі фігури?
• Пригадайте, що таке периметр многокутника?                                                           ( Сума довжин усіх сторін многокутника – це периметр многокутника.)          VІІ. Підсумок уроку.                                                                                                           Продовж речення:                                                                                                         - Мені на уроці було цікаво, бо…                                                                                        - Я добре зрозумів, як розв’язувати …                                                                          - Мені було важко працювати над…                                                                               - Мені було легко працювати разом…                                                            -  Покажіть свій настрій виразом обличчя.                                                          VІІІ. Домашнє завдання.       

• По курсу острів Домашній.                                                                               Підручник, с. 51,  № 309, 310. Збірник, с.11, № 49,  с. 60, № 434
• По курсу острів Королівський.
• Королева Математика дякує вам, діти, за вашу роботу!