Урок розвитку зв'язного мовлення

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок російської мови у 6 класі
 

Урок розвитку зв’язного мовлення

Підготовка до написання твору –роздуму на тему: «Чи варто займатися спортом?»

 

Виконала вчитель російської мови та літератури

Задорнова Ірина Олегівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок російської мови у 6 класі
 

Урок розвитку зв’язного мовлення

Підготовка до написання твору –роздуму на тему: «Чи варто займатися спортом?»

 

Мета:

-ознайомити учнів з особливостями твору-роздуму; навчати дітей складати мовне висловлювання,відбирати та використовувати мовні засоби, висловлювати свої почуття;

- розвивати мислення дітей,їхній світогляд,мовленєвий запас;

-розширити уявлення учнів про здоровий спосіб життя, про те, що позитивно, а що негативно впливає на здоров'я;

-вчити учнів пояснювати, що таке спосіб життя, розпізнавати корисні і шкідливі звички;

-сприяти виконанню учнями правил здорового способу життя, виховувати відповідальність;

-виховувати любов до спорту,здорового способу життя,виховувати культуру ведення дискусії.

Формувати  групи  компетентностей: інформаційну, здоров’язбережувальну

уміння вчитися, соціально-трудову.

Тип уроку: комбінований

Межпредметні зв’язки : основи здоров’я,фізична культура;

МЕТОДИ: розвиваючий,пізнавальний.

ПРИЙОМИ: « немий диктант», робота в групі, «займи позицію»

« броунівський рух», «лото», физкультхвилинка ,рефлексія.

Обладнання:

- презентація  «Види спорту»

-дитячі проекти та малюнки про спорт та здоров’я;

-лото з приказок про спорт;

-теннісні кульки;

-кубки;

-соціальний ролик «Спорт-це життя»

Хід уроку

(Діти  діляться  на 4 групи ,по 5-6 чол.)

 

Свобода-це  спорт,а спорт-це  життя

Шварцнегер

 

І. Вступна частина

1. Привітання

2. Знайомство

Діти представляють себе, продовжуючи таку фразу: « Я мечтаю о том,как..,я чувствую себя счастливым,когда…,я люблю,когда..».

3. Повторення правил роботи в групах

-Говорити по черзі.

-Не перебивати того, хто говорить.

-Поважати всі висловлені думки.

-Критикувати ідеї, а не особу, яка їх висловила.

-Дотримуватися правила « піднятої» руки.

-Заохочувати всіх однокласників до роботи.

4. Актуалізація опорних знань

Слово учителя:

Наконец, она пришла, все снегом белым замела… Земля бела, как чистый лист, на ветках иней серебрист. Зима – это волшебная искристость снега, морозность воздуха, спокойствие души. Зима – это безбрежный белый океан, хрустящий под ногами, колючий острый свет звездных глаз неба, обжигающий воздух, которым дышать – не надышаться. Это колдовство ранних сумерек, забирающих улицы в свой вязкий плен…

-Дети, какой это тип речи? Почему?

А еще зима – это мороз и солнце в день чудесный, а самое главное чудо зимы, конечно же, елка, украшенная старинными бабушкиными игрушками и современными мерцающими гирляндами. Что может сравниться по яркости эмоций и ощущений с терпким запахом мандаринов и еловой хвои, разноцветьем фантиков и конфетти на полу, святочными гаданиями?

-А это какой тип речи?

Я люблю зиму, потому что зимой много снега и можно кататься на лыжах, санках, коньках…

-А это какой тип речи? Почему?

У: Я не спроста начала наш урок именно так, обратите внимание на доску, сегодня мы с вами будем много говорить о значении спорта в жизни каждого человека ,будем спорить, рассуждать ,доказывать.

Тем более, Вы уже на основах здоровья говорили о значении спорта и делали проекты, лучшие украшают сегодня нашу доску..

Вы сегодня будете работать по группам и за правильные ответы  получать…Что это? К какому виду спорта относится?(т. шарики)

Сегодня на уроке мы будем работать над  таким типом речи, как рассуждение  . Попытаемся разобраться в том, по какой схеме строится рассуждение. Будем учиться доказывать, убедительно отстаивать свою точку зрения, быть может, спорить.  А венцом нашего урока должно стать созданное вами сочинение – рассуждение.

5. Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Основна частина

Теоретичний блок

« Німий й диктант» (4 хв)

( презентація (ролик) з видами спорту)

2.Діти ( в групах )отримують завдання( вибирають вид спорту)

Завдання: Довести,що саме цей вид спорту вартий того,щоб ним займатися. 1хв.на підготовку.

1хв  на захист

СЦЕНКА(2 хлопчика))

Недавно после урока я была свидетельницей такого разговора двух ребят.

Инсценування:

- Саша, пойдём поиграем в футбол.

- Да ну ! Я лучше за компьютером посижу.

- А зря, мы сыграем с ребятами из соседнего двора, наверное, матч будет интересный.

- Да ну, все эти спортивные игры – пустая трата времени.

- Ну, как хочешь.

Беседа з класом:

1) Сколько точек зрения присутствует в диалоге? Какова его тема?

2) Можем ли мы эту тему назвать спорной?

Согласны ли вы с тем,что «Все эти спортивные игры – пустая трата времени?»

Выслушайте сообщения  и подумайте, какие аргументы в пользу спорта

они вам подскажут.

Повідомлення учнів :

-  В нашей школе всего 563 учащихся. Из них полностью здоровы 324 человек,

Имеют ограничения по здоровью 50 чел-ка . Имеют хронические заболевания 76чел-к, Инвалиды 5 чел-к

(Висновок: «Спорт помогает укрепить здоровье; те, кто не занимается спортом, чаще болеют.)

А какие аргументы у вас?

Каждая группа получила опережающее задание: представить известного человека и его любовь к спорту., сделать вывод..

Во время сообщений, на экране фото этих людей

1 сообщение:

Суворов(полководец) сохранил до глубокой старости здоровье и бодрость. Ежедневно по утрам, даже в сильные морозы, совершал прогулку босиком, после чего обливался холодной водой. Его дочь  по требованию отца с ранней весны и до поздней осени с крестьянскими девушками бегала босиком.

Вывод: Спорт укрепляет здоровье. (запись в тетрадь)

2 сообщение:

Патриссия Каас : Когда я была маленькой,я не отличалась хорошим здоровьем, и это оказало влияние на мою внешность. Я страшно не нравилась мальчишкам. Злилась, переживала, подолгу смотрела на себя в зеркало. Как-то раз мне попала в руки книга Кеннета Купера «Спорт – для хорошего самочувствия. Прочитав её, я решила попробовать. Утром делала зарядку, вечером занималась бегом. Уже к концу второго месяца я почувствовала легкость, стала уверенной в себе, меня уже не пугали взгляды мальчишек, тем более, что они смотрели на меня со всё более возрастающим интересом. С того времени, благодаря занятиям спортом, я совершенно уверена в себе, уверена в том, что могу покорять и радовать зрителей своим талантом. Спорт остался моим верным другом навсегда»

Вывод: Спорт придаёт уверенности в себе. (запись в тетрадь)

3 сообщение:

А. Шварцнегер( кто это?) благодаря занятиям атлетизмом, стал не только физически сильным человеком, но и прекрасным актёром, выдающимся политическим деятелем. Шварцнегер – председатель спорткомитета США.

Вывод: Спорт помогает достичь успехов в любом деле. (запись в тетрадь)

4 сообщение:

Леонардо Да Винчи прославился не только как гениальный живописец, он известен и как специалист военного дела : строил крепости, изготовлял пушки и катапульты, изобрёл машины, похожие на современные танки, подводные лодки и самолёты. Он был физиком и астрономом, ботаником и механиком, певцом и музыкантом. Этот выдающийся человек увлекался и спортом. Он бегал и прыгал в длину и высоту так, что некоторые современные спортсмены могли бы ему позавидовать. Свою левую руку Леонардо да Винчи упражнял до тех пор, пока не научился владеть ею так же хорошо, как и правой.

Вывод: Спорт развивает не только физически человека, но и воспитывает личностные качества: помогает стать организованнее, дисциплинированнее, ответственнее, тверже духом. Значит, заниматься спортом полезно.

Учитель:

-Прекрасно..

А скажите,с чего начинаются занятия спортом?

Правильно,с зарядки…,которая воспитывает силу духа….

Фізкультхвилинка

Зарядка бывает для разных групп мышц.

Попробуем: 1гр-пальчики

2-глаза

3-плечи

4-голова

3ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ:

В.-Мы сняли усталось и можем перейти к самому ответственному и серьезному этапу нашего урока: работа со структурой сочинения –рассуждения..

1.. Речевое оформление рассуждения.

- У текста-рассуждения есть особенные слова, которые помогают организовать, связать

части рассуждения, упорядочить ход мыслей.

Средства связи частей рассуждения

1. Тезис. Докажем это.

Это можно доказать так...

Почему. И вот почему.

Это объясняется следующим.

2. Доказательство.     1. Во-первых,...                    Например,.....

2. Во-вторых,...                  К примеру,....

3. В-третьих,....                 Допустим:...

3. Вывод.  Итак,....

Обобщим всё сказанное.

Таким образом,....

Следовательно,....

 

2.Пришло время вам проявить свои творческие способности

Мы сегодня спорили, аргументировали, доказывали..

Пришло время попробовать писать сочинение –рассуждение..

-Из каких частей?

-Сколько абзацев?

Тезис:

«ЗАЧЕМ НУЖНО ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ?»

1 и 2 гр-Доказательста

3,4-Выводы.

Слушаем…

2.Синтаксическая разминка(лото

Народная мудрость тоже гласит,что спорт-это здоровье.

Из приведенных частей составьте пословицы:

(на проекторе готовый вариант)

4.Підведення підсумків :

1.Рефлексія

( звертаємось до епіграфу,дивимось соціальний ролик)

2.Оцінювання ( за кількістю м’чиків) :

3. Зворотний зв’язок

Продовжити фразу: « Щоб бути здоровим, … .»

4. Вправа «Очікування»

- Дети! Оправдались ли ваши ожидания от урока?

5.Домашнє завдання :

Дописати твір на тему : « Чи варто займатися спортом?»