Урок "Слова которые не называют действие"

 

 

Тема. Слова, которые называют действия  (продолжение)

Цель: продолжить расширять знания детей о словах, обозначающих действия предметов, совершенствовать умение определять эти слова в ряду других слов; развивать связную речь учащихся, oбoгащать словарный запас по теме «Слова, которые называют действия»; развивать наблюдательность, умение делать вывoды и обoбщения на основе сoбственных наблюдений; воспитывать познавательный интерес, любознательность, память, внимательность.

Оборудование: девиз урока, тема, скороговорка, Незнайка, 

Тип урока: комбинированный

Форма проведения: урок с элементами нестандартности

Литература: Л.Н.Пелепейченко,М.В.Коченгина. Русский язык. 2 класс, К., "Промінь", 2004 год., стр. 117 - 120

Ход урока

I. Организация класса

1. Приветствие

                     Прозвенел уже звонок

                     Начинаем наш урок

                     Здравствуйте!  Садитесь!

                     Работать не ленитесь!

2. Представление
- Дети, меня зовут Богдана Артуровна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я.
3. Проверка готовности к уроку
- Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку? На парте дневник, учебник, тетрадь и пенал.

4. Введение элемента нестандартности, настрой на работу

- Дети, послушайте внимательно и отгадайте загадку.

                    В славном городе Цветочном
                    Жил малыш. Его узнай-ка!
                    Он беспечный, но веселый
                    Озорник, шалун… (Незнайка).

- Молодцы!

- Что значит беспечный? ( То же, что беззаботный.)

- Дети, сегодня к нам на урок пришёл Незнайка. Он будет помогать нам весь урок, и давать интересные задания.

 

II. Актуализация опорных знаний.

1.Девиз урока

                            Кто много читает, тот много знает.

- Прочитаем хором.

- Как вы понимаете содержание этой пословицы?

- На какие вопросы отвечают слова читает? знает?

- Что  называют эти слова?  (действия)

- Я убираю девиз и вконце урока спрошу, какой был девиз нашего урока. Проверю вашу память.

2.Работа над скороговоркой

- А теперь и первое задание от нашего Незнайки.

                          Панцирь носит черепаха,

                          Прячет голову от страха.

-  Проговорим скороговорку все вместе!

- Дети, подумайте, о ком говорится в скороговорке?

- Что вы знаете о черепахе?

- Назовите слова, которые называют действия.

- Произнесите скороговорку ещё раз.

- Теперь – быстрее.

- По рядам. Сейчас проговаривает 1й ряд шёпотом, теперь 2-й ряд громко, а теперь 3-й ряд -  ещё громче.

4.  Каллиграфическая минутка

- Откройте тетради:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- В проведении каллиграфической минутки нам поможет загадка от Незнайки.

Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует,
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом.           (Карандаш)

- Пропустите две рабочие строки и напишите сегодняшнее число «Двадцатое марта» и «Классная работа».  Как напишете слово классная? работа?

- С новой строчки каллиграфически запишите буквосочетания 

ка   нд   ка   нд   ка   нд

- Ниже запишем строчку слов:

карандаш  пишет
- Составьте предложение со словом карандаш.

5. Работа с пословицей.

                                      Говори по делу, живи по совести.

- Как вы понимаете эту пословицу?

-  Назовите слова, которые называют действия.

- На какие вопросы они отвечают?

ІІІ. Объявление темы и цели урока.

- Сегодня мы продолжаем говорить о словах, обозначающих действия предметов, так же будем совершенствовать умение определять эти слова в ряду других слов.

 

IV. Продолжение изучения глагола

1.Упражнение «Аргументируй» ( упр.1)

- Откройте учебник на странице 117, упражнение 1. Прочитай и о каждом слове скажи, что оно называет: предмет, признак или действие. Ответ аргументируй.

Красный (признак), краснота (предмет), краснеть (действие)…

- Аргументируйте, почему вы так считаете.

 

2. Работа над правилом.

-Дети, на какие вопросы отвечают слова, которые называют действия предмета?

- Вспомним правило.

- Вместе со мной вполголоса.

- Теперь сами.

 

3.Работа в парах. Упражнение «Найди лишнее» (упр.2)

- У вас на партах задания. Какая пара первая выполнит, поднимите в паре руки.  Найди в каждом ряду «лишнее» слово, объясните  свой выбор.

4. Красный, синий, жёлтый, смотреть.

5. Ручка, пенал, весёлый, альбом.

 

4. Упражнение «Загадка»

- Посмотрите на упражнение 3, спишите загадку и отгадайте её. Подчеркните слова – название предметов - одной линией, а слова, обозначающие действие- двумя.

Бусы

Тучка по небу гуляла,

Тучка бусы растеряла.

Скачут бусы по дорожке

Как хрустальные горошки.  ( дождь)

-  Какая отгадка у загадки? ( дождь)

- Так, а какие слова отвечают на вопросы что делает?, что делают?, что делал?, что делали? ( называют действие предмета)

- Какие слова вы подчеркнули одной линией, а какие двумя?

(одной: тучка, бусы, горошки;     двумя: гуляла, растеряла, скачут)

 

 

5. Упражнение «Подумай» (упр.4)

- На доске поговорки.

- Прочитайте эти поговорки и подумайте, какой же смысл этих поговорок.

- Какой смысл поговорок?

Во времена, когда  были студеные и холодные зимы (правда и сейчас иногда зимы бывают суровыми и морозными). В такую холодную и морозную погоду, если не двигаться, то замерзнуть можно очень быстро, даже при наличии тёплой одежды и обуви.  Вот и приходилось людям двигаться (шагать, подпрыгивать, подскакивать) чтобы не околеть от холода.

Причем двигались не только молодые, но и люди преклонного возраста.

Вот оттуда и пословица - что в мороз двигаться на улице будет и старый человек, как молодой - быстро, чтобы согреться и окончательно не замерзнуть.

 

5. Упражнение « Переводилка - комментированное письмо»

- Сейчас один ученик выходит к доске, переводит записывает предложение, а остальные работают в тетрадях.

Весной лес наполняется разными звуками. Скрипят жуки. Жужжать шмели. Звонко поют зяблики. Стучать дятлы. Гавкает лисица. Воет волк. Квакают жабы. ( словарная работа: зяблик и шмель)

- Какие слова мы подчеркнули одной линией? … двумя?… Почему ? ( название предметов мы подчеркиваем одной линией которые отвечают на вопросы Кто? Что?, слова обозначающие действие, - двумя линиями которые отвечают на вопросы  то делает?, что делают?, что делал?, что делали?)

 

6. Упражнение « Веселые загадки»

- Посмотрите на упражнение 6, сейчас я вам прочитаю загадки и отгадаем их  спишите загадки. Подчеркните слова, обозначающие действие- двумя линиями.

Неизвестно, где живёт,

Налетит- деревья гнёт,

Засвистит- по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь.

                                          ( ветер)

Кто там с крыши надо мною

Нависает в холода?

У кого это весною

С носа капает вода?

                                    ( сосулька)

- Какая отгадка у первой загадки? ( ветер )

- Какая отгадка у второй загадки? ( сосульки)

- Какие слова вы подчеркнули двумя линиями? ( живёт, налетит, гнёт, засвистит, уймешь, нависает, капает)

7.Упражнение «Говори правильно»

заме'тил    уви'дел

 

VI. Итог урока.

1. Итоговая беседа

- О чём мы сегодня говорили?

- Что было главным в нашем уроке? 

Читатель(кто?) – читает (что делает?)

Певец(кто?) – поёт (что делает?)

Грусть(что?) – прустит (что делает?)

Смех(что?) – смеётся(что делает?)

Расскажите правило.

- На какие вопросы отвечают слова, которые называют действие предмета?

- На какие вопросы отвечают слова, которые называют предмет?

 

2. Проверка памяти.

- У  кого хорошая память? Кто помнит, какой был девиз нашего урока?

- Проговорите хором

3. Домашнее задание.

Упражнение 7 на странице 119.

4. Прощание.

 - До свидания, дети!

Двадцатое марта

Классная работа

ка   нд   ка   нд   ка   нд

карандаш  пишет  карандаш пишет

Карлсон засунул руку в карман и вытащил карандаш и блокнот.

Бусы

Тучка по небу гуляла,

Тучка бусы растеряла.

Скачут бусы по дорожке

Как хрустальные горошки ( Дождь)

Упражнение 5.

Весной лес наполняется разными звуками. Скрипят жуки. Жужжать шмели. Звонко поют зяблики. Стучать дятлы. Гавкает лисица. Воет волк. Квакают жабы.

Упражнение 6.

1. Неизвестно, где живёт,

Налетит - деревья гнёт,

Засвистит - по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь.

                                          ( ветер)

2. Кто там с крыши надо мною

Нависает в холода?

У кого это весною

С носа капает вода?          ( сосулька)