Урок розвитку зв язного мовлення з теми "Чарівний світ осінніх рим"

                        Урок розвитку зв язного мовлення.

ТЕМА УРОКУ: Чарівний світ осінніх рим.

МЕТА : вчити добирати рими, відчувати ритм і мелодіку мовлення; вчити виражати у слові власні думки та почуття, красу довкілля; емоційно від-гукуватися на прекрасне і створювати його самому; розширити, закріпити, поглибити знання про осінь, осінні прикмети тощо.

                                      Хід  уроку

І. Організаційний момент.

- привітання гостей.

1. Вступне слово вчителя.

Осінь пензлика взяла  малювати почала:

Небо сіре, дощ і хмари, листочки золотом горять.

А ми ручки в руки взяли , будем віршики складать.

Так колись і Леся починала – про довкілля віршики складала.

І Тарасик також починав, а пізніше знаменитим став.

Ми вірші розповісти попросим якою поети бачили осінь.

2.Хвилинка поезії.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Оголошення теми уроку.

- А якою осінь бачити ви? ( складання асоціативного куща)

ІІІ. Підготовча робота.

• Сьогодні ви станете справжніми поетами. Зараз виконаємо підготовчі вправи, які допоможуть у складані віршів.

1. Складання лічилки за малюнками.

 Раз, 2 – ( мал. дерев) дерева,

 3, 4 – війшли (мал. звірів) звірі,

 5, 6 – пада (мал. листочка) лист,

 7, 8 – (мал. птахів в лісі) птахи в лісі,

 9, 10 – це ( мал. сунички)  сунички

 Підвели червоні личка.

2. Вправа « Риму добирай» (робота в парах)

а)- Зараз за прикметами спробуємо дібрати риму.

Сонце світить, та не        _______________ (гріє).

Листячко уже                   _______________ (жовтіє).

Все частіше йдуть            _______________ ( дощі)

на дерева та                      _______________ (кущі).

Доспівають на ліщині      ______________ ( горішки),

Лущить вправно білочка  ______________ ( шишки).

І скрутився їжак у             ______________ (клубочок),

Наколов на колючки         ______________ (листочок або грибочок).

Вже заліг і спить ведмідь у _____________ (барлозі),

і стоять калюжі скрізь на   ______________ (дорозі).

Скоро стане зима від снігу ______________ (біла),

А птахи у вирій вже            ______________ (відлетіли)

б) Вибірково перевіряємо.

- Які рими дібрали?

- Дайте визначення, що таке рима? (Співзвучність закінчень слів віршованих рядків.)

                                       ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

3. Вправа « Поетична вітальня» (робота в групах)

 - Зараз спробуємо складати вірші, використовуючи прийом « Буриме», який з явився у 17 ст. у Франції. Переклад – римовані рядки.

- Я пропоную кожній групі римовані рядки, а ви повинні дописати їх, щоб утворився вірш.

1гр. ________ пора.           2 гр. _________ багато.    3гр. ________ віконце,

       ________ гора.                     _________ свято.             ________  сонце.

       ________ дітвора.                _________ гріє.                ________ лис.

       ________ ура!                      _________ мріє.                ________ подивись.

 

 

4гр. _________ руденька      5 гр. ________ осінь.      6 гр. ________ листопад.

       _________ грибок.                _________просить.          _________сад.

       _________ хутенько               _________ частує.          _________ далекі.

       _________ теремок.               __________ готує.           _________ лелеки.

4. Презентація творів.

ІV.Домашнє завдання.

• Пропоную вдома намалювати малюнок, зробити аплікацію до написаних вами віршів, які ми зберемо в одну збірку.

V. Підсумок.

- Зібрати пазл ( Як, щоб, добре, вміти, знати, складати, віршики, українську мову)

Як добре українську мову знати,

щоб вміти віршики складати.

• Як ви думаєте, навіщо треба вивчати українську мову?