Українська мова   3 клас

Розвиток креативного мислення під час вивчення теми

«Іменники. Назви істот і неістот»

( до підручника Большакової і., Пристинської М.)

Мета: розширити, поглибити знання про іменник, ознайомити з термінами "назви істот", "назви неістот", розвивати вміння визначати іменник за характерними ознаками, вміння застосовувати знання на практиці, збагачувати словниковий запас, виховувати шанобливе ставлення до тварин.

                                 Хід уроку

 І   Вступна частина

1.   Перевірка домашнього завдання. Коментування.

2.   Актуалізація опорних знань. Підготовка до сприйняття нових знань.

- Діти, зараз ми з вами здійснимо подорож до дуже цікавої і гарної країни - Української Мови. Тут живуть її мешканцічастини мови. А ось і перший мешканець, що нам зустрівся: він називає предмети. А ви знаєте на які питання відповідає? (Хто?Що?) І як він називається? Вірно, це іменник. Іменник дуже любить називати всі предмети, що його оточують і ставити до них питання. Побачить дітей і говорить: "Хто це?" Візьме в руки білочку і питає: "Хто це?" І до всіх людей і тварин ставить питання "Хто?"

Слова-назви істот відповідають на питання Хто?

-Йде далі іменник стежкою. А навколо нього дерева, кущі, квіти. Підійшов до куща малини, зірвав ягідку, скуштував. (Закрийте очі і уявіть, яка на смак малина. Що відчули?) Ось і нашому іменнику вона сподобалась і він вигукнув: "Що це?" І ягідки, і дерева, і кущі - це неістоти, відповідають на питання Що?

Отже, зараз ви знаходитесь в країні Української Мови, у класі, де учитель-Іменник. Він навчає дистанційно, а я буду йому допомагати. І його першим завданням є - розповісти про те, що ви дізналися про назви істот і неістот.( Висловлювання учнів).

2) Каліграфічна хвилинка

- Щойно Іменник повідомив наступне завдання: каліграфічно прописати слово, відгадавши загадку

Я кудись ходив із татом, Звірів бачив там багато:

Мавпу, тигра, крокодила, А птахів там різних - сила!

Слон водою нас облив.

Де я був, куди ходив?      (Зоопарк)

Записуємо слово у зошити

3) Асоціативний кущ

-   Що ви уявляєте, коли чуєте слово "Зоопарк"?

          радість          смуток              хвилювання     захоплення       ЗООПАРК            тривога         задоволення      турбота      зацікавленість 4) Проблемна ситуація.

-   Діти, як на вашу думку, чи потрібні людям зоопарки? Обгрунтуйте свою відповідь.

             ІІ  Робота над новим матеріалом 1) Досліджуємо іменники.

-Отримайте наступне завдання від іменника на с.97 впр.1

-   Чому у першому рядку записані іменники - істоти, а у другому - неістоти?

-Утворюємо і записуємо словосполучення

Веселі діти                                    водяна черепаха український учений                    молода директорка білий ведмідь                              частий відвідувач

Записуємо речення.

У зоопарку мешкають білий ведмідь та водяна черепаха.

РУХАНКА

Раз, два! Потягнулись,

І прогнулись, розігнулись. Ваші м'язи всі проснуться, Ваші губи посміхнуться.

Вище руки підійміть!

А тепер їх опустіть.

Стрибніть, діти, кілька раз.

За роботу, все гаразд.

Рефлексія

- Зараз Іменник буде показувати на екрані предмети, а ви цеглинками  "Лєго" сигналізуєте: зеленою, якщо побачите істоту, червоною - неістоту.

(Слон, зебра, тюльпан, дуб, вовк, снігур, дзьоб, яйце, дівчинка, хлопчик, підручник, глечик, бджола)   

2) Працюємо над формою іменників

- Іменникові дуже подобається, як ви працюєте. І наступне завдання у підручнику на с.97 вправа 2

-Зверніть увагу на форму слів. Це теж іменники, але у них змінено закінчення (у зоопарку - зоопарк).

           ІСТОТИ                                                 НЕІСТОТИ

тварини,за тваринами,тварин                 у зоопарку

ведмідь                                                          у вольєрі крокодил                                                       у тераріумі

рибки                                                              у акваріумі                     зоологи                                                           стіною

дівчатка і хлопчики мами і татусі

дідусі та бабусі   

-                     Ви знаєте, що таке тераріум, у якому живе крокодил? Так, це спеціальне приміщення або скляна скриня, для утримання різних наземних тварин: ящірок, крокодилів, змій. 3) Редагуємо речення  за зразком с.98 вправа 4.

Морквинка гризе зайчика.

Що не так?

Зайчик (хто?) - це істота, морквинка (що?) - це неістота. Отже :

Зайчик гризе морквинку.

-                     Завдання від іменника: записати відредаговані речення самостійно.

Мелодія грає музикантом.

Паркан фарбує хлопчика.

Оголошення пише дівчинку.

Перевіряємо завдання з коментуванням дітей.

4) Фантазуємо. Метод сторітелінг.  

Робота в групах , вправа 6

-   Діти, нашого Іменника цікавить, чи вмієте ви фантазувати? Спробуйте!   

Історія із "гарячими" словами (зразок).

Під палючим сонцем сиділа жабка. У вольєрі грівся крокодил. Він мріяв про тінь під ялинкою. Жабка мріяла про соковитий огірок.

ІІІ  Підсумок уроку Рефлексійний аналіз Запитання від Іменника:

-Що я знаю?

-   Що умію?

-   Як застосовую?

-   Як можу розпізнати?

-   Як оцінюю свою роботу?

ІV Домашнє завдання с.97 впр.3