Урок."Розвиток мовлення. Опис тварини"

Тема. Розвиток мовлення . Опис тварини.

Мета. Розвивати у дітей навички усного і писемного мовлення, покращувати лексичний запас, вчити створювати описи тварин, розвивати пам’ять, творчість та уяву. Формувати навички самоконтролю і самоперевірки, вміння працювати у парі.  Виховувати любов до природи, до рідної мови.

Обладнання. Зображення різних тварин.

Хід уроку. І. Організаційний момент.

-         Добрий день, мої любі учні. Я дуже рада бачити вас! І зичу вам гарного настрою.

-         Дайте кілька порад один одному, як можна поліпшити свій настрій.

-         Пропоную відгадати загадки, які допоможуть нам дізнатися тему уроку та, сподіваюся, піднімуть ваш настрій.

ІІ. Актуалізація чуттєвих уявлень учнів.

Відгадування загадок про тварин(за матеріалами http://doshkolenok.kiev.ua/zagadki/240-zagadku-pro-tvarun.html)

Я руда, низького росту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м'ясо…

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене…

(Лисиця)

Гостроносий і малий,

Сірий, тихий і незлий.

Вдень ховається.

Вночі йде шукать собі харчі.

Весь із тонких голочок.

Як він зветься?...

(Їжачок)

Довгі ноги  - довгий ніс.

Прилетів – обід приніс.

Смачних жабеняток

Для своїх маляток.

(Лелека)

Я веселенький звірок,

Плиг з ялинки на дубок.

(Білка)

Сірий, ікластий,

Хоче вівцю вкрасти.

(Вовк)

-         ­Назвіть одним словом лисицю, вовка, білку, лелеку, їжака. (Тварини).

-         Чи любите ви тварин? Чи маєте домашнього улюбленця?

-         Які слова допомагали вам впізнати тваринку і відгадати загадки? (Прикметники).

Так, прикметники – це слова, що вказують на ознаки предметів, істот. Слова, що дають повний опис предмета, називають його розмір, форму, колір, смак тощо.

Прикметники роблять наше мовлення багатим, яскравим, образним, емоційним і красивим.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку

-         Сьогодні ми будемо вчитися описувати тваринку, уживаючи багато прикметників. Тобто, складемо текст – опис.

ІV. Опрацювання нового матеріалу

1. Бесіда.

-         Пригадайте, з яких частин складається текст?

(Зачин, основна частина, кінцівка)

-         Що повідомляє кожна з цих частин?

(У зачині повідомляємо про що або про кого піде мова (передаємо загальні враження). В основній частині розкриваємо тему, тобто, розкриваємо ознаки предмета чи істоти. В  кінці тексту робимо підсумок (в тексті- описі може і не бути).

2. Робота зі зображеннями різних тварин (Собака, кіт, папуга, хом’ячок, кролик, їжачок, півень.)             

 (Показ зображень різних тварин.)

     - Як ви думаєте, як можна описати цю тварину?

3. Робота в парах: кожна пара отримує зображення тварини та пробує створити короткий опис, користуючись підказками та довідкою. За потреби замінюючи слова іншими.

Зачин. Мій (назва тварини). Його звуть…  Живе тваринка …

Основна частина.  Він…. розміру. Має …. шерсть (шубка чи оперення), Мордочка (голова)…, очі….,  вушка…, ніс(дзьоб)….,  лапки…,  хвіст….

Кінцівка. Напиши своє ставлення до тварини.

Довідка.

Тулуб - видовжений, витягнутий, маленький, великий.

Мордочка – загострена, приплюснута, коротка, кругла, витягнута.

          Шерсть - пухнаста, колюча, довга, коротка, м’яка, шовковиста, руда.

Очі - чорні, зелені, сірі, темні, веселі, розумні, наче намистинки, немов зернинки.

Вуха- гострі, довгі, висячі, крихітні, великі.

Хвіст – довгий, короткий, прямий, закручений, барвистий, немов веселка, куций, пухнастий.

Лапи – короткі, довгі, криві, рівні, м’які.

 Вдача-потішний, веселий, спокійний, ласкавий, полохливий, хитрий, рухливий, швидкий.

4. Представлення описів одне одному.

V. Самостійна робота. Написання опису.

- Вибери тваринку, склади і напиши текст-опис, користуючись планом.

1. Назва тваринки.

2. Якого вона розміру?

3. Чим вкрите її тіло?

4. Який у неї ніс, очі, вушка, хвіст?

5. Що вона їсть?

6. Як ти ставишся до цієї тварини?

VІ. Перевірка самостійно роботи.

1. Читання творів учнями.
2. Корекція і доопрацювання творів.

VІІ. Підсумок уроку.

-Що вам найбільше сподобалося на  уроці?

-Чи вам вдалося описати тварину? Які труднощі виникали в процесі роботи?

- Спробуйте створити ще один опис тварини вдома та принести його на наступний урок.