Урок "Що таке погода?"

Тема.   Що  таке  погода?                                                     Мета: дати учням поняття про погоду та її складові елементи; вчити спостерігати за погодою свого краю восени, перевіряти народні прикмети передбачення погоди восени.                       Розвивати спостережливість, кмітливість.                                 Виховувати розуміння важливості для людей знань про погоду та її зміни.

                                ХІД УРОКУ

1. Організація класу. Психотренінг.

(На дошці – усміхнене сонечко.)

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, у небі пташки!

Доброго ранку, тобі і мені!

• Посміхніться у відповідь сонечку, одне одному та висловимо впевненість і собі, своїх знаннях.
• У мене все вийде добре на уроці.
• Я впораюсь із будь – яким завданням.
• У мене буде гарний настрій.

ІІ. Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
—Який місяць? Чому він має таку назву?
—Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?

ІІI. Актуалізація опорних знань

1. Вправа  «Незакінчене  речення»

• Зміни, які відбуваються в природі, називаються… (явищами природи).
• До явищ неживої природи належать…( райдуга, гроза, хмари, снігопад, заметіль, вітер, дощ).
• Прилад для вимірювання температури – це… (термометр).
• Хмари утворюються з …(водяної пари, завислих у повітрі дрібних крапель, крижинок).
• Хмари бувають …(перисті, купчасті, шаруваті).
• Дні за хмарністю бувають…(ясні, похмурі, хмарні).
• Опади бувають …(дощ, мряка, сніг, іній, роса).
• Повітря – це суміш газів, до складу якої входить …(кисень).
• Вітер – це …(рух повітря).
• Вітер буває …(помірний, слабкий, сильний, дуже сильний).

2. Робота над загадками

     •Він шепоче: «Шу-шу-шу,

      Листя обірвать спішу.

     З листячком в осіннім гаї

     У таночку покружляю». (Вітер)

   •Глянь на небі біла вата

    Хоче сонечко сховати.  (Хмара)

• Ллється водичка із неба –

  Дітям ховатися треба. (Дощ)

• Біла скатертина всю землю вкрила. (Сніг)

   • Хмара сива увесь світ накрила. (Туман)

• Що характеризують ці слова?

IV. Повідомлення теми і мети уроку

• Сьогодні ми з’ясуємо, які показники допоможуть охарактеризувати погоду, як можна передбачити погоду за народними прикметами.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Вправа  «Передбачення»

• Щойно прокинувшись уранці, ви мерщій дивитеся у вікно.
• Що ви там можете побачити?
• А чи можете ви з’ясувати, яка сьогодні погода?
• За якими ознаками?
• А навіщо нам знати яка сьогодні погода?
• Кожну людину спонукає цікавитися погодою не тільки допитливість, а й практичні потреби.
• А як ви гадаєте, що ж таке погода?

Погода — це певний стан неживої природи, що визначається тривалістю сонячного освітлення,температурою повітря, хмарністю, опадами, вітром. Зміни температури, хмарність, дощ, снігопад, вітер — це основні явища погоди. Розгляньте схему і назвіть, що входить до складових погоди.

2. Розповідь

• Напевно ви чули народну прикмету «Трапляється такий год, що на день по сім погод».
• Люди давно помітили, що погода дуже мінлива. Уранці сяє сонечко, по обіді зривається вітер, а увечері падає густий дощ.
• Люди, які визначають погоду, називаються синоптиками . Вони спостерігають за температурою повітря, напрямком і силою вітру, наявністю чи відсутністю опадів, хмарністю неба.
• Тобто, спостереження за погодою – це спостереження за:
• • температурою повітря;
  • напрямом і силою вітру;
  • станом неба;
  • опадами.
• 
•      Щоденно по радіо, телебаченню, з газет та Інтернету ми отримуємо дані про погоду, яка очікується найближчим часом. Це — прогноз погоди.  Прогноз – це припущення про майбутні зміни у погоді. Така інформація має велике значення як для кожної людини, так і для всього суспільства. Погода весь час змінюється, тому так важливо вміти її передбачати.
• Для прогнозу погоди використовують сучасні технології, комп’ютери, спеціально обладнані кораблі в морі, запускають супутники в космос.
• 
• Спостереження за температурою повітря потрібно проводити один раз на добу чи тиждень в один і той самий час, бо температура повітря залежить від висоти Сонця.
  Термометр кріплять із зовнішньої сторони вікна, що найменше нагрівається сонцем, нарівні очей людини, яка буде ним користуватись.
  Зміна температури залежить від напрямку вітру. Інформацію про силу вітру можна отримати, спостерігаючи за кронами дерев та кущів.

3. Фізкультхвилинка  «Тропічний  дощ»

Чи знаєте ви, який тропічний дощ?

— Піднімається вітер (потираємо руки).

— Падають перші краплини дощу (клацаємо паль­цями).

— Почалася злива (плескаємо долонями по стег­нам).

— Злива перетворилася на бурю (тупаємо).

— Ось буря стихає (плескаємо долонями по гру­дині).

— Стихає злива (плескаємо долонями по стег­нам).

— Закінчується дощ, падають останні краплі (кла­цаємо пальцями).

— Шумить тільки вітер (потираємо долоні).

— Австралійський дощ скінчився. Сонце! (Діти піднімають руки вгору).

4. Опрацювання  народних прикмет про погоду

- Протягом багатьох століть люди  спостерігали за навколишнім світом: подіями, тваринами, рослинами, природними явищами. Народ помічав і запам’ятовував все, що вказувало на зміну погоди. Так з’явилися народні прикмети про погоду. Знаючи їх, можна визначити, якою буде зима, весна, літо чи осінь.

- Давайте прочитаємо і спробуємо пояснити деякі з народних прикмет.

* У холодний день качки не відлітають з води, то тепла погода протримається ще довго.

* Багато ягід – зима буде сувора.

* Якщо дятел стукає дзьобом у ясний, літній день – дощитиме.

- Зміни погоди можна визначити і за поведінкою акваріумних рибок. Якщо вони плавають біля самої поверхні води, очікується негода. Якщо риються на дні у піску, буде гарна погода.

V. Узагальнення  і  систематизація  знань

1. Робота в зошитах з друкованою основою

1). Дописати у визначення пропущені слова.

2). Пронумерувати послідовність, у якій потрібно спостерігати за ознаками погоди.

2. Гра  «Синоптики»  (робота в групах)

За ілюстраціями діти складають невеличку розповідь про погоду.

VI. Підсумок уроку.  Рефлексія

Вправа  «Незакінчене речення»

• Було цікаво…
• Було складно…
• Я дізнався(лася)…
• Мені сподобалось…
• Я хотів(ла) би…