Урок "Слова, які відповідають на питання хто? що? (іменники)"

УКРАЇНСЬКА МОВА

13.12.2019        Вчитель: Щолокова Н.В.

Тема. Слова, які відповідають на питання хто? що? (іменники)

Мета: 

навчальна: дати учням уявлення про слова – назви предметів (іменники). Навчити учнів розпізнавати іменники за запитаннями хто? що?. Вчити розрізняти поняття «предмет» і «слово» як його назву. поглибити знання учнів про іменник як частину мови; формувати вміння відрізняти  іменники  від інших частин мови, правильно визначати морфологічні ознаки, удосконалювати навички правильного й доречного використання іменників в усному та писемному мовленні;

корекційна:  сприяти розвитку  логічного мислення, уваги, пам’яті, уяви, творчих здібностей; умінню порівнювати, зіставляти, аналізувати, узагальнювати, робити висновки; покращувати функції ослабленого зору, розвивати зорове і слухове сприйняття, дотримуватись режиму зорового навантаження;

виховна:  виховувати естетичні почуття, до рідного слова, культуру письма; навички культурного спілкування.

Обладнання: підручник, зошит з української мови, таблиця «Іменник»,   предметні малюнки, окремі предмети, картки для роботи в групах, в парах, цеглинки LEGO, таблиця «Стіна слів».

Тип уроку:    вивчення нового матеріалу з елементами повторення

Форми роботи: колективна робота гра «Хто? Що?», робота в парах, інтерактивні методи: «Мозковий  штурм», «Мікрофон».

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ. Створення емоційного настрою.

Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Тож і ми часу не гаймо,

урок наш розпочинаймо!

Я бажаю, щоб робота на уроці принесла вам нові знання, а нашим гостям- приємні враження.

       - А якими нам необхідно бути на уроці?

У – уважними

Р – розумними

О – охайними

К – кмітливими.

• Що ви очікуєте від нашого уроку? (Міркування учнів)
• Сподіваюсь, що всі сьогодні будуть працювати старанно, наполегливо, активно та швидко.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 

1. Вправа «Мікрофон»

- З чого складається наше мовлення? (Із речень.)

- Що виражає речення? (Закінчену думку.)

- З  чого складаються речення? (Зі слів.)

- Скільки слів може бути в реченні? ( Одне, два, кілька.)

- Слова в реченні пишуться ….

- Що таке слова? (Це назви тих предметів, які людина бачить навколо себе, ознаки та дії цих предметів)

- Кожне слово має своє значення. Які значення мають слова?

2.Слово вчителя:

- Звичайно, якщо скласти букву до букви, то виникне слово. А слово до слова – речення. А за допомогою речень ми можемо розповісти товаришеві про цікаву пригоду, прочитану книжку, подякувати матусі за турботу, написати листа… Але насамперед потрібно володіти словом.

ІІІ. СПРИЙМАННЯ І УСВІДОМЛЕННЯ УЧНЯМИ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.
   1. Каліграфічна хвилинка

• Діти, чудово, коли в людини розвинена культура мовлення. Але не слід забувати і про культуру письма.
• На що треба звернути увагу, коли говоримо про культуру письма? ( На красиве, правильне письмо)
• Зараз я вам пропоную виконати каліграфічну хвилинку – під час письма зверніть увагу на правильне  поєднання букв.

рю    юк    кз   за   ак    рюкзак

2. Робота зі словниковими словами

• Діти, культура письма – коли ми пишемо правильно, красиво, грамотно. Сьогодні ми запам’ятаємо правопис слова рюкзак. Слово поміщаємо на стіну слів.

1. Значення слова

Рюкзак – заплічний мішок для речей.

      2) Особливості правопису:  р?кзак .

3) Словосполучення: шкільний, туристичний, вело….

4) Синоніми: наплічник, ранець.

5. Речення.

У рюкзаку першокласника може бути іграшка.

      В туристичному поході доречно мати не сумку, а рюкзак.

      З портфелями і рюкзаками зібралися у вересні ми в клас.

• Склади і запиши речення зі словом   рюкзак.