Урок "Слово. Підсумковий урок"

 

 

Тема уроку:

Слово. Підсумковий урок.

Мета уроку:

Закріплювати знання про пряме та переносне значення слів, багатозначність слова, синоніми і антоніми; збагачувати словниковий запас, розвивати інтерес до слова, творче мислення та мовлення учнів.

Обладнання:  ребуси, море з кораблем та замками ( на кожну дитину), презентація, ключ.

Тип уроку: урок закріплення.

Хід уроку

 

І.  Організація початку уроку

Лише дзвоник задзвенить –

Тиша в клас приходить вмить.

В нас роботи так багато,

То ж працюємо завзято!

                         Коретнікова Світлана

- Як ви будете працювати  на уроці? ( Слайд №2. Будем працювати, як …)  Гра «Мікрофон»

ІІ. Робота над темою уроку

- Сьогодні я хочу вам повідомити  сумну новину. Наближається до кінця наша подорож по країні «Лексикологія».  ( Слайд №3.)
Вже зовсім поряд  замок короля Слова, але на жаль на нашому шляху стоїть Баба Яга. Вона зачаклувала море, закривши його на замки, і  кожному з вас залишила ось такі малюнки моря. (Додаток 1) Скільки там замочків? Отже,

 ми повинні будемо виконати 6  завдань , щоб дістатися до короля Слова і врятувати його.

Ваше завдання сьогодні –

уважними бути, не зітхати,

А правильно відповідати.

Зберігать усі знання і сили,

Згадаймо все, що ви учили,

В бій із Ягою вступайте

І в чесному бою перемагайте.

 - Зараз послухаємо перше завдання Баби Яги.

 Слайд № 4

Б.Я. Ха-ха-ха! Хочете потрапити на корабель? Я точно знаю, що не всі ви туди зможете піднятися. Адже  на корабель зможе потрапити лише той , хто вміє старанно та каліграфічно писати. А ви пишете так, наче куриця лапкою, на якій стоїть моя хата. Ха-ха-ха!

В. Давайте доведемо Б.Я., що ми всі можемо каліграфічно писати і зможемо потрапити на корабель.

Зошит свій я відкриваю,

Правильно його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно, не зігнусь.

До роботи я берусь.

                                 Я.Заяць

(Запис дати і каліграфічна хвилинка)

- Ваше завдання не з легких, адже вам потрібно написати рядочок  букви, яка у вас виходить найгірше. (Діти пишуть)

- А тепер у нас гра «Фотограф» (запис по пам’яті на дошці прислів’я «Друзі пізнаються в біді» (Діти записують його та пояснюють)

- Чому саме це прислів’я ми записуємо на сьогоднішньому уроці?(Бо ми сьогодні рятуємо свого друга короля Слова)

Слайд № 5

Б.Я. Тримайте свого ключа. У- у – у , бандюги, я вам це пригадаю.

В. Ми можемо всі відімкнути ключиками свої кораблі та піднятися на їх  палубу. Вирушаємо в подорож. Для того щоб розчаклувати морський шлях далі, ви повинні виконати наступне завдання. Давайте послухаємо Бабу Ягу.

Б.Я.  Ну добре, я вигадала для вас ще складніше завдання, адже ви правил не любите вчити і тому зараз точно сядете на мілину. Зараз у вас буде екзамен , на якому ви покажете,  як  знаєте правила. ( Діти підходять і відривають промінчики сонця   із завданнями) (Додаток 2)

Гра «Екзамен»

1)  Слова бувають …

2) Антоніми – це...

3) Синоніми – це...

4) Багатозначні слова  – це...

5) Слова з прямим значенням …….

6) З переносним значенням – це…….

В. Діти, хто правильно відповів на запитання, може відімкнути наступний замочок та перепливти далі. (В разі, якщо  хтось не може виконати завдання, допомагають учні класу, адже наш девіз такий:  «Друзі пізнаються в біді»)

Слайд №6

Б.Я. Що це за діти мені попалися? Скільки  ще крові ви з мене вип’єте? За що ви тільки любите цю українську  мову?

В. Діти,  давайте дамо відповідь Б.Я., за що ви  любите  українську мову? Технологія «Займи позицію»

(на дошці записи:

1. За те, що вона красива.
2. За те, що вона є нашою рідною мовою.
3. За те, що вона навчає правильно писати, відкриває закони і вчить нас бути грамотними) (Діти займають позицію і пояснюють свій вибір. )

Б.Я. А може ви і мене любите так, як українську мову?

Тоді спробуйте подолати наступний сюрприз, який я для вас підготувала, і не загинути під час шторму.

В. Діти, міцніше тримайтеся за штурвал,  бо  на вас чекає диктант антонімів та синонімів.

Праця - робота, ледарювання.

Друг – товариш, ворог.

Сміливий – хоробрий, боязкий.

Великий – велетенський, малий.

• Діти, ви вже втомилися? Давайте зараз трішки відпочинемо перед наступною зустріччю з Бабою Ягою та наберемося сил, адже  можливо нас попереду чекають іще важчі та страшніші завдання.

Фізкультхвилинка ( Слайди № 7-14)

Слайд №15

Б.Я. Це мені вже не до сміху. Невже ви можете  виконати всі завдання і визволити короля? Я ж так старалася, використала всі свої чари.  Наступне завдання ви не виконаєте і точно вже потонете, а я буду королевою Української мови. Я вже собі і корону приготувала.

В. Далі, щоб подолати  шлях, ми повинні відгадати ребуси і пояснити, як називаються такі слова.(Півники, ключ, котики, лисички, лінійка, коса, язик, журавель, гребінець). (Додаток №3) Складіть із одним із слів речення, щоб воно було в різних значеннях.

Слайд №16

Б.Я. Ой , лишенько. Мої чари зникають. Невже замість трону я знову сяду у ступу?  Буду сподіватися, що вже це завдання ви точно не виконаєте.

Лінгвістична естафета. Учасники гри один за одним швидко називають до слів та словосполучень з прямим значенням слова та словосполучення з переносним.

Батько -

Веселитись -

Говорить -

Спритний -

Легкий –

Свіжий –

М’який –

Сухі дрова –

Великий будинок –

Високе дерево –

Швидко говорить –

Стара людина –

Вірний товариш -

 

Слайд №17

Б.Я. Ой, за що ж мені така кара? Чому ж ви такі розумні? Що мені з вами робити? Залишилося у мене найважче завдання, яке розділяє вас із королем Словом. Це завдання -  остання моя надія на перемогу. Ви повинні скласти  твір –мініатюру на тему «Осінь».

В. Діти , давайте  всі постараємось і напишемо твір так, щоб зла Баба Яга  зникла і ми змогли допливти до замку короля Слова. А перевіряти твори ми будемо у Кріслі Автора. (Діти самостійно пишуть, а потім зачитують у Кріслі Автора ( може бути стілець учителя або крісло) ).

Слайд №18

Б.Я. Не вдалося мені зайняти місце на троні, тому зникаю я від вас і повертаюся в свою хатинку.

В.Ось ми нарешті допливли до замку і визволили короля Слова. Надамо йому слово.

ІІІ. Підсумок уроку

Слайд №19

Король Слова. Я дуже радий нашій зустрічі. Я спостерігав усі 5 уроків за вами  і зробив висновок, що ви дуже хороші, активні, розумні, талановиті. Вас можна назвати справжніми друзями, які завжди виручать один одного з біди. Я бажаю, щоб ви завжди залишалися такими на всіх уроках. А тепер я передаю слово вашій вчительці і прощаюся з вами.

В.   Залишилося мені поставити вам оцінки та загадати домашнє завдання, тому що на наступному уроці вас чекає перевірка знань з теми «Слово. Значення слова.».

ІV. Домашнє завдання (диференційоване)

Завдання на картках

Спишіть слова. З перших букв слів скласти  та записати прислів’я. Усно пояснити.

Картка №1

Ягода, крапля, елеватор, намисто, агроном, стежка, інструмент, наперсток, ножиці, яхта, танець, айстра, куниця, ескіз, йорж, кульбаба, обличчя, решето, індик, нарада, нарешті, ячмінь.

(Яке насіння, таке й коріння)

 

Картка №2

1.               Морозиво, іриска, цукерка, насіння, іній, завірюха, нероба, атлетика, ножиці, ніж, ярмарок, нутрія, абзац, віхола, страва, ескімо, журавлина, и, торт, тістечко, ярина.

(Міцні знання на все життя)

 

Збіг урок наш, як коротка мить,

Ще попереду у нас багато кроків:

І цікавих, і важких уроків.

Найскладніше ж завдання – життя.

Тож старайтесь вправно все вивчати!

Пам’ятайте, учня скарб – знання!

 

- На цьому наш урок завершено.

Всім дякую за співпрацю!

Література:

Програма для середньої загальноосвітньої школи. Для 1-4 кл. – К.: Початкова школа, 2006

Вашуленко М. С., Мельничайко О.І., Рідна мова: підручник для 3 кл.-К.: Освіта, 2003.

Календарні плани для 3 класу.

Кальчук М.І., Кучинський М.В. Українська мова 2 клас, 3 частина. Суми: ТОВ НВП «Росток А.В.Т.», 2007

Кальчук М.І., Кучинський М.В. Українська мова 3 клас, 2 частина. Суми: ТОВ НВП «Росток А.В.Т.», 2008

Інтернет ресурси

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  ДОДАТОК 1