Урок "Солі (середні), їх склад¸ назви. Класифікація солей."

Про матеріал

Солі (середні), їх склад¸ назви. Класифікація солей. 1. Вкажіть правильне твердження: «Основи — це складні речови¬ни, утворені ...»: А атомами двох елементів, один із яких Оксиген; Б металічним елементом і кислотним залишком; В атомами Гідрогену і кислотними залишками; Г металічним елементом і гідроксильними групами.

Перегляд файлу

Хімія

Клас 8

Дата проведення уроку

УРОК № 4

Тема: солі (середні), їх склад¸ назви. Класифікація солей.

Мета уроку:

навчальна: сформувати поняття про солі, визначити особливості їх складу та назв;

розвиваюча: розвивати вміння й навички складати формули за валентністю на прикладі солей, виконувати обчислення;

виховна: формувати уявлення про негативний вплив деяких речовин на довкілля

Обладнання і матеріали: підручник Хімія 8 кл. (Буринська Н.М.), робочий зошит 8 кл. (Савчин М.М.), Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, картки для письмової перевірки знань, слайди презентації

Базові поняття і терміни уроку: солі, середні і кислі солі.

Тип уроку: комбінований

СХЕМА УРОКУ

Етап уроку

Методи навчання

Форми

Конкретні прийоми

І. Організаційний етап

Інформаційно-рецептивний:

- словесний

Методи стимулювання навчально-пізнавальної діяльності:

- Віршик

Активізація уваги

ІІ. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів

Інформаційно-рецептивний:

- наочний

Хімічний диктант

Слайд №1

Контроль, самоконтроль

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

Інформаційно-рецептивний:

- словесний

- наочний

- повідомлення учнів, бесіда

- віршик

Слайд №2

Виклад інформації

Активізація уваги

Спостереження

ІV. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Інформаційно-рецептивний:

- наочний

Слайди №3-5

Спостереження

Запис у зошит теми уроку

V. Перевірка знань учнів фактичного матеріалу

Інформаційно-рецептивний:

- практичний

Робота з картками

Фронтальна перевірка

VІ. Сприйняття та засвоєння учнями нового навчального матеріалу

1. Дослідницький

2. Наочний

Самостійна дослідницька робота учнів

Бесіда

Слайд №6,7

Спостереження за об’єктом

Спостереження

VІІ. Осмислення об’єктивних зв’язків і взаємозалежності у вивченому матеріалі

Інформаційно-рецептивний:
- практичний

Робота у зошиті

Письмові завдання

VІІІ. Узагальнення і систематизація знань

Інформаційно-рецептивний:
- репродуктивний

Словесні, наочні методи

Контроль, самоконтроль, конкретизація

ІХ. Домашнє завдання

Інформаційно-рецептивний:

- словесний

Бесіда

Слайд №8

Логічне структурування

Х. Підсумок уроку

Інформаційно-рецептивний:

- словесний

Слайд №9

Бесіда

Фронтальне опитування «Мікрофон»

ХІД УРОКУ

Організаційний етап

Вчитель:

Привітайтесь: «Добрий день!»

Всі сідайте тихо, діти!

Домовляйтесь, не шуміти.

Руку гарно піднімати,

На уроці – не дрімати,

Щоб не було вам мороки,

Всі готові до уроку?

ІІ. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів

Слайд №1

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

Випереджальне завдання: виступ до 5 хв.

Повідомлення учня «Поширення солей у природі. Застосування солей»

Ситуація успіху: оплески виступаючим

Слайд №2

ІV. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Вчитель:

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

V. Перевірка знань учнів фактичного матеріалу

Робота з картками «Основи, їх склад, назви» (письмові завдання)

Клас поділяється на 2 варіанти

Час на виконання завдання – 5-7 хв.

Картка 1 «Основи, їх склад, назви»

Варіант І

Вкажіть правильне твердження: «Основи — це складні речовини, утворені ...»:

А атомами двох елементів, один із яких Оксиген;

Б металічним елементом і кислотним залишком;

В атомами Гідрогену і кислотними залишками;

Г металічним елементом і гідроксильними групами.

Вкажіть формулу основи:

А Mg(OH)Cl;

Б Ca(OH)_2;

В NaНСО_3;

Г Fe₃O_4.

3. Вкажіть формулу гідроксильної групи:

А – OH;

Б – NH_2;

В – NO_2;

Г – HSO_4.

Вкажіть назву речовини СuОН)₂:

А купрум{ІІ) оксид;

Б купрум(ІІ) гідрид;

В купрум(П) гідроксид;

Г купрум(І) гідроксид.

Вкажіть формулу стронцій гідроксиду:

А Se(OH)₂;

Б Sr(OH)₂;

В Ca(OH)₂;

Г Zn(OH)_2.

6 Вкажіть правильне твердження: «Розчинні у воді основи називаються ...»:

А типовими;

Б амфотерними;

В лугами;

Г милами.

7. Вкажіть формулу нерозчинної основи :

А Sr(OH)₂;

Б Ba(OH)_2;

В Ca(OH)₂;

Г СuОН)_2.

8. Вкажіть історичну шосту натрій гідроксиду:

А питна сода;

Б їдкий натр;

В бертолетова сіль;

Г вапняна вода.

9. Вкажіть формулу оксиду, який відповідає гідроксиду Сг(ОН)_3:

А CrO;

Б Cr₂O₃ ;

В CrO₃;

Г Zn₂O_3.

10. Вкажіть молярну масу натрій гідроксиду:

А 31 г/моль;

В 40 г/моль ;

В 5г/моль ;

Г 74 г/моль .

11. Вкажіть сумарну кількість речовини йонів у формульній одиниці літій гідроксиду:

А 4 моль;

Б 3 моль;

В 2 моль;

Г 1 моль.

Картка 2 «Основи, їх склад, назви»

Варіант ІІ

Вкажіть загальну формулу основ:

А Me₂O_х;

Б Me_х(КЗ)_у;

В H_nКЗ;

Г Me(ОН)_n.

Вкажіть назву речовини Fe(OH)₃:

А ферум гідроксид;

Б ферум (ІІ) гідроксид;

В ферум (ІІІ) гідроксид;

Г ферум гідроксид тричі.

3. Вкажіть валентність гідроксильної групи:

А І;

Б ІІ;

В ІІІ;

Г ІV.

4. Вкажіть гідроксид, який за звичайних умов є речовиною блакитного кольору:

А Fe(OH)₂;

Б Cu(OH)₂;

В Mn(OH)₂;

Г Fe(OH)₃.

5. Вкажіть формулу алюміній гідроксиду:

А AlOH;

Б Al(OH)₂;

В Al(OH)₃;

Г Al(OH)_4.

6. Вкажіть правильне твердження: «Луги – це…»:

А амфотерні гідроксиди;

Б нерозчинні основи;

В розчинні основи;

Г типові основи.

7. Вкажіть сумарну кількість речовини йонів у формульній одиниці барій гідроксиду:

А 1 моль;

Б 2 моль;

В 3 моль;

Г 4 моль.

8. Вкажіть історичну назву калій гідроксиду:

А їдкий калій;

В купорос;

Б поташ;

Г кухонна сіль.

9. Вкажіть формулу лугу:

А АІ(ОН)₃;

В NаОН;

В Zn(0Н)₂;

Г Мn(ОН)₂.

Вкажіть спільну фізичну властивість основ:

А розчинність у воді;

Б наявність запаху;

В низька температура плавлення;

Г твердий стан.

11. Вкажіть молярну масу кальцій гідроксиду:

А 104 г/моль ;

Б 74 г/моль;

В 56 г/моль ;

Г 46 г/моль .

VІ. Сприйняття та засвоєння учнями нового навчального матеріалу

Слайд №6

Демонстрація №4. Зразки солей

(На склянках наведені тривіальні назви.)

Слайд №7

Робота з підручником

Вчитель: Скористаймося таблицею 7 підручника с.79 «Склад і назви солей» і назвемо солі, які є на вашому столі.

1) NaCl — натрій хлорид

2) CuSO₄ — купрум (ІІ) сульфат

3) Na₂SO₄ — натрій сульфат

4) KMnO₄ — калій перманганат

5) KNO₃ — калій нітрат

3. Аналогічно можна скласти формули солей, знаючи їхню назву, валентність металу й валентність кислотного залишку.

Ферум (II) хлорид — FeCl₂

Натрій фосфат — Na₃PO₄

Алюміній сульфат — Al₂(SO₄)₃

VІІ. Осмислення об’єктивних зв’язків і взаємозалежності у вивченому матеріалі

Робота з робочим зошитом

Клас поділяється на 2 варіанти.

Вчитель: виконайте, будь ласка, письмово завдання 1 с.34

2 учні виходять до дошки і виконують завдання свого варіанта. Всі інші виконують завдання самостійно. Після завершення завдання перевіряєтья правильність виконання, усуваються помилки.

Час на виконання завдання завдання 2-3 хв.

Вчитель: виконайте, будь ласка, письмово завдання 2 с.35

Час на виконання завдання завдання 2-3 хв.

3. Додаткове завдання.

Робочий зошит с. 35 письмово завдання №3, №4

VІІІ. Узагальнення і систематизація знань

Робота біля дошки

Вчитель записує формули оксидів, кислот, солей в хаотичному порядку. Завдання учнів виписати формули оксидів, кислот, солей окремо в стовпчики. Біля дошки працює 1 учень, всі інші самостійно виконують завдання у своєму зошиті.

Вкінці перевіряється правильність виконаного завдання.

Вчитель: Порівняйте три класи сполук за складом. Знайдіть відмінності. Сформулюйте визначення. Що спільного між цими сполуками? Які за складом ці сполуки?

Час на виконання завдання 2-3 хв.

ІХ. Домашнє завдання

Слайд №8