Урок "Сторінка поетичної майстерні. А.Костецький «Дивна звичка» (скорочено). "

Тема. Сторінка поетичної майстерні. А.Костецький «Дивна звичка» (скорочено).

Мета: привернути увагу учнів до звучності й мелодійності віршованої мови; викликати бажання творити римовані рядки; повправляти учнів у складанні рим ; вдосконалювати навички свідомого,вибіркового читання; розвивати вміння зв’язно висловлювати думки; поповнювати словниковий запас учнів; розкрити гумористичний характер творів; виховувати взаємоповагу у стосунках із ровесниками та старшими, виховувати інтерес до поезії, влучного образного слова, уміння критично оцінювати свої здібності та роботу.

Обладнання: презентація до уроку, завдання для роботи в групах, в парах, портрети українських поетів, вірш в малюнках, «чарівний» клубочок, український віночок та вишивані рушники (замість сонячних промінчиків), кольорові стрічки зі словами.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу.

1. Привітання.

Ось і дзвоник пролунав,

Для навчання час настав.

Дітки, сядьте всі рівненько,

Ручки покладіть гарненько,

Бо урок у нас читання

Чарівний і незвичайний.

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймося не шуміти,

Руку гарно підіймати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

То ж гаразд, часу не гаєм

І урок вже починаємо

2. Мовна розминка (Слайд 2)

- Сядьте всі рівненько, Почнемо наш урок з мовної розминки.

2.1.Робота  над чистомовкою.

Шу- шу- шу  - чистомовки я пишу.

Ят – ят – ят – їх  пишу для  всіх малят.

Ки –ки –ки -   всі  говорять  залюбки.

Ло – ло –ло  -  щоб  чисте мовлення  було.

2.2. Скоромовка (Слайд 3)

Лелі

Глянь:

В лелечій

У оселі

В білих

Льолях

Милі

Лелі.

Лелі,

Леленьки

Малі

У кубельці,

У теплі.

- Молодці! Ось ми і готові розпочати урок літературного читання.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

(Слайд 4)

- Я  прочитаю вам вірш, а ви спробуйте з виділених букв скласти слово.

-Рішучість до нас на урок завітала,

Аж ось енергійність її наздогнала.

Завзяття з умінням до класу прийшли

Й любов до знань із собою взяли.

Терпіння й активність теж не забарились

І творчість, звичайно, до класу з'явилась.

Якщо об'єднати ці риси в єдине ціле,

То можна сміливо нам братись за діло.

Якщо ж вони стануть усі в один ряд,

То вийде відмінний у нас…………. (Результат).

(Слайд 5)

•              На сьогоднішньому уроці нам будуть потрібні:

голівки - щоб думати;

оченята - щоб все бачити;

вушка – щоб все чути;

уста - щоб говорити, посміхатися, відпо­відати;

ручки – щоб їх піднімати, на уроці працювати;

серце - …... (щоб усе відчувати і сприймати)

- А навіщо нам серце? (Відповіді учнів, техноло­гія "Мікрофон").

- Так, щоб відчути щось нове та неповторне — красу і творчість.

 Найголовнішого очима не побачиш, найголовніше можна відчути тільки серцем.

 Тож  сьогодні на уроці мені б дуже хотілося побачити саме таку роботу, в яку ви вкладаєте не тільки свої вміння, а й душу.

IІІ. Актуалізація опорних знань.

•              Бо сьогодні на уроці ми з вами будемо говорити про нашу українську мову. А яка ж вона наша мова?

(Створення віночку. Замість промінчиків паперові рушнички з орнаментом. Діти на рушничках записують слова, що характеризують українську мову.(Мелодійна, рідна, співуча, солов’їна, ніжна, веселкова, тепла.))

• Українська мова запашна, співуча, гнучка, милозвучна, сповнена музики і квіткових пахощів . Українська мова – це мова нашої природи, народної пісні і, звичайно поезії. Адже вірші – це ще одна мовна перлина. Коли ми бачимо картину і хочемо поділитись з кимсь враженнями, ми описуємо її словами. За допомогою слова ми можемо, ніби фарбами зобразити картину у себе в уяві.

У ч и т е л ь Як приємно, друзі, Що у нашій мові

Є слова чудові,

Теплі і добренькі, різнокольорові.

Злі слова й холодні — темнокольорові.

Зростаймо, любі діти, серед добрих слів,

Серед шепоту дібров і рідних гаїв,

Щоб талант і щастя кожен з вас зустрів!

ІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу.

Технологія асоціативний кущ.

- Діти! А як ви розумієте рядки з вірша «Є слова теплі  і добренькі, холодні і різ-

нокольорові і т.д…..» з чим у вас асоціюються наприклад слова:

Теплі (Мама, сонечко, вогонь, чай)

Лагідні (Квіточка, мишенятко, кицюня, зіронька)

Ввічливі (Дякую, перепрошую, будь ласка, пробачте)

Кольорові (Веселка, листочок, небо, пшениця)

— Давайте, діти, вирушимо до країни слів,

В рядки багатолиці,

Попросим добрих чаклунів

Відкрить нам таємниці.

Самі давайте зробимо крок і спробуємо стати... (ой, а ким?)...

3. Гра «Шифрувальник». (Слайд 6)

— А зараз я попрошу вийти до дошки тих учнів, у кого на парті є аркуш паперу з буквою. (Діти з буквами виходять до дошки і стають в рядочок.)

О ЕТ И П М  А

• Спробуйте відгадати слово що складається з цих літер.

—Яке слово ми прочитали? (Поетами)

•              Так саме поетами.
•              Хто зможе пояснити значення слова – ПОЕТ?

Хто такі поети? (Автори віршів)

• Яких українських поетів, портрети яких розміщені на дошці, ви знаєте?

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

•              Сьогодні на уроці ми з вами побуваємо в ролі поета, познайомимось з таким поняттям як  РИМА та продовжимо знайомство з творами Анатолія Костецького.

1. Підготовка до сприйняття нового матеріалу. (Слайд 7)

•              Зверніть увагу на екран. Хто це завітав до нас на урок?
•              Так, це герой з казки М.Носова «Як Незнайко складав вірші». Зараз Катруся зачитає нам уривок з цієї казки. Ви  уважно послухайте та запам’ятайте як звали знайомого поета Незнайки.

(Учениця зачитує уривок з казки.)

•              Отже, в Незнайка був знайомий поет. Як його звали? (Квітик)
•              Що попросив Незнайко у Квітика? (Навчити його складати вірші)                       
•              Що на це сказав Квітик Незнайкові?  (Чи знаєш ти, що таке рима?)
  - Як пояснив Квітик Незнайкові ? (Рима — це коли двоє слів закінчуються однаково. Треба, щоб слова були схожі, щоб виходило складно. Ось послухай: палка — галка, пічка — свічка, книжка — мишка...
•              Чи вдалося Незнайкові підібрати рими? (Ні)
•              Що на це відповів Квітик? (Що у Незнайки немає здібностей до поезії)

—Як, на вашу думку, чи всі можуть бути поетами? (Відповіді дітей.)

—Але кожен може спробувати складати вірші.

2. Гра «Добери риму».

•              Давайте спобуємо і ми підібрати рими до слів

(Запис на дошці)

Квіти — діти, ... 

лисичка – сестричка,…
гілка — білка, ...
крок – урок, …
коса – роса,…
ліс — ніс, ... 

сонечко – віконечко.

калина – …алина

колос – …олос

пічка – …ічка

лис – л..с

день – …ень

дах – … тах

сонце – …іконце

горобець – …олодець

4.Поетична хвилинка.

— Давайте спробуємо свої сили й доповнимо вірш своїми словами. Увага на екран.

(Слайд 8)

1.Гра «Добери риму» 

— Я читатиму вірш, а ви доповнюйте його.

На лугу травичка нова.

І скубе її... (корова).

А в квітках сидять... (хрущі),

Бо уже гримлять... (дощі).

Відгримлять — і геть... (підуть).

Для нас райдуги... (зійдуть)!

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

•              Нехай кольорова райдуга принесе кожному з вас щасливу вдачу! Нехай кожному з вас поталанить зустріти добро на землі словом і ділом, так, як творили й творять наші поети, письменники. Своєю творчістю вони прославляють наш народ, нашу рідну матінку – землю.
•              А що, діти, потрібно, щоб розвинути в собі творчі здібності? Якими потрібно зростати? (Відповіді дітей.)

Допитливими

Спостережливими

Уважними

Мрійливими

Багато читати

Уявляти прочитане і запам’ятовувати влучні слова

Не обминати увагою незвичне

Цікавитися природою

Любити малювати

•              І тоді всі таємниці обов’язково відкриються перед вами.
•              Давайте спробуємо себе в ролі поетів. Для цього нам потрібно об’єднатися в групи . Кожен з вас візьміть  кольорову стрічечку зі словами і сядьте в  групу відповідно до значення записаних слів.
•              Кожна група отримує завдання. Вам потрібно прочитати вірш та вставити пропущені слова з довідки, що знаходиться під віршем. Та група,яка виконає завдання, береться за руки і піднімає їх догори.

1 група – теплі.

2 група – лагідні.

3 група – ввічливі

4 група – кольорові

1 група – Теплі слова.

•              Прочитати вірш, вставляючи слова з довідок.

Правда ж, мамо, я великий?

Сам взуваю ….(черевики),

Зашнуровую …. (шнурочки),

Сам вбираюся в ….(сорочку),

Сам лице і руки…(мию),

Сам зачісуватись …(вмію),

І не плачу я …(ніколи),

Бо ходжу я вже  до …(школи).

Довідка : черевики, шнурочки, сорочку, мию, вмію, ніколи, школи.

•              Молодці! Ви правильно відгадали рими. Саме відгадали, бо цей вірш написала Марія Познанська.

2 група – Холодні слова.

•              Прочитати вірш, вставляючи слова з довідок.

М’ячик …(скаче),

Дощик …(плаче),

А ми віршики …(складаємо),

Дружно рими …(добираємо).

Довідка :скаче, плаче, складаємо, добираємо.

3 група – Ввічливі слова

•              Прочитати вірш, вставляючи слова з довідок.

Вітер з пожовклим листком

Грається в котика – мишки.

То поженеться …(біжком),

То підкрадається …(нишком),

Ну, а коли …(спійма),

Буде, дітки, …(зима) .

Довідка : біжком, нишком, спійма, зима.

4 група – Кольорові слова

•              Прочитати вірш, вставляючи слова з довідок.

Мене за довгий …(язичок)

Батьки поставили в …(куток).

Поклявсь я татові і …(мамі)

Язик тримати за …(зубами).

Мабуть, в куток я знову стану:

Заліз язик мій у …..(сметану).

Довідка : язичок, куток, мамі, зубами, сметану.

(Діти підбирають рими до вірша. По закінченні кожна група зачитує вірш.)

•              Чи сподобалося вам добирати рими?

V. Фізкультхвилинка

В цьому  класі  всі  ми  друзі  (3 хлопки)
Ви і ти   і  ми  і   я     (3 хлопки)
Добрий  день, сусіде,  справа
Добрий  день,  сусіде,  зліва
Ми  одна  сім’я  (3 хлопки)

В  цьому  класі всі ми друзі (3 хлопки)
Ви і ти і ми і я  (3 хлопки)
Посміхнись сусіду справа,
Посміхнись  сусіду  зліва,
Ми  одна сім’я  (3 хлопки)

В цьому класі всі ми друзі  (3 хлопки)
Ви і ти і ми і  я  (3 хлопки )
Обніми  сусіда  справа,
Обніми  сусіда зліва,
Ми  одна  сім’я (3 хлопки).

VІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1.          Сторінки з життя А.Костецького. (Слайди 9-10)

А сьогодні я пропоную вам прочитати вірш  «Про хлопчика, в якого була дивна звичка». Автором цього вірша є  вже відомий вам український поет Анатолій Костецький. Народився в Києві, в сім’ї вчителів. У 5 років хлопець сам читав і писав, навчився  грати в шахи й плавати. Ще в дитячому садочку, коли його, малого, не раз і не два турбували дорослі запитаннями «Ким ти хочеш бути?», і у відповідь чули: «Письменником». Відтоді він не розлучався

зі спортом, книгою, пером. Мрія маленького Анатолія  здійснилася. Сьогодні ми знову знайомимось із його творчістю.

2.          Опрацювання вірша Анатолія Костецького «Дивна звичка».

•              Відкрийте підручники на сторінці 48.

1.   Гра «Передбачення»

•              Прочитайте назву вірша.
•              Як ви вважаєте, про що йтиметься у вірші з таким заголовком?
•              Які звички є у людей?

2.   Виразне читання вірша вчителем.

•              Яку дивну звичку мав хлопчик?
  3.   Читання луною (1 куплет)
•              Від чийого імені ведеться розповідь?
  4.   Читання «Закінчи речення»
•              Як поводився хлопчик вдома? В школі?
  5.   Гра «Ти мені, я тобі»
•              Який висновок зробив хлопчик?
•              Який, на вашу думку, цей вірш – жартівливий чи повчальний?
•              Щоб ви порадили головному героєві?
  6.   Читання вірша за малюнками.

– Зараз я пропоную вам прочитати цей вірш  з допомогою малюнків.

(На дошці вчитель прикріпляє зображений вірш в малюнках.)

1.Читання вірша хором.

2. Читання вірша за бажанням.

7.   Гра «Закінчи речення».  (Слайд 11)

— Прочитайте рими, які добирав хлопчик.

Уроки — ... (сороки).

Поїв — ... (корів).

До дошки — ... (ложка).

Вдома — ... (солому).

Два — ... (ква).

Секрету -  …(поетом)

8.        Творче завдання.Гра «Розвідники»  (Слайд 12)

•              Порахуйте будь ласка скільки разів у вірші зустрічається слово Я? (8)

3) Робота з  прислів’ями.

3.1. Робота в парах.

(Завдання на кожній парті)

• З’єднайте частинки, щоб отримати прислів’я.

Яка головонька,                                     що і де казати.

Треба знати,                                          така й розмовонька.

- Давайте заслухаємо, які прислів’я вам вдалося скласти?

(Діти зачитують прислів’я)

3.2. Підбір прислів’я до вірша.

(Слайд 13)

- Подивіться на екран. Яке з запропонованих прислів’їв можна дібрати до цього вірша?

Умій сказати, умій і змовчати.

Треба знати, що і де казати.

Ввічливість нічого не коштує, але багато дає.

Яка головонька, така й розмовонька.

- Поясни значення висловлювання: «Треба знати, що і де казати».

- Як на вашу думку хлопчик добре відповідав дорослим?

- Чи дотримувався він правил спілкування?

- Давайте згадаємо, які правила спілкування ви знаєте.

3.3.Золоті правила спілкування.

1.                                  Ставтеся один до одного і до всіх людей з повагою.
2.                                  Дотримуйся правил гарного тону при спілкуванні.
3.                                  Дивись людині в очі, коли вітаєшся і розмовляєш з нею.
4.                                  Говори чітко і спокійно, стеж за силою звуку, ніколи не підвищуй голос, не кричи – це негарно.
5.                                  Вживай чарівні слова в мові.
6.                                  Ніколи не вживай у своїй мові нецензурних, брутальних слів, адже це не прикрашає людину,а,навпаки, принижує її мову та інтелект.
7.                                  Ніколи не перебивай розмову людей, а дочекайся, коли розмову закінчать.
8.                                  Коли розмовляють дорослі, не слід втручатися у їхню розмову і щось додавати своє, заперечувати чи стверджувати, коли тебе не питають.
9.                                  Говорити треба завжди правду, бо брехня не робить тобі честі і вона завжди вилізе на поверхню. Недаремно народна мудрість каже: «Шила в мішку не сховаєш».

VІ. Підсумок уроку

(Слайд 9)

1.          Бесіда

Учням пропонується продовжити речення « Сьогодні на уроці я…»

–          Дізнався … (значення слова – рима, що А.Костецький з дитинства мріяв стати поетом)

–          Зрозумів … (що потрібно багато читати, бути спостережливими, уважними, мрійливими, допитливими)

–          Навчився… (підбирати рими, читати  в особах)

–          Отримав…(задоволення від уроку, знання, гарний настрій, бажання вчитися)

•              Згадав… (правила спілкування, українських поетів, ввічливі слова)
•              Найцікавішим було завдання………
•              Познайомився ще з одним віршем А.Костецького……

2.          Домашнє завдання.

(Слайд 14)

Вивчити напам’ять вірш с.48-49

Творче завдання (за бажанням):

•              Спробувати скласти власні віршовані рядочки.
•              Намалювати малюнок до вірша

3.          Релаксація

Гра «Чарівний клубочок».

•              А зараз давайте станемо в коло та пограємо в гру «Чарівний клубочок». Намотуючи на пальчик ниточку промовляйте ввічливі слова якими ми повинні користуватися в житті при спілкування один з одним.

(___________________________________________________)

•              Давайте порухаємо пальчиками, що ви відчуваєте? (Рух). Оскільки ми з вами зв’язані цією чарівною ниточкою, такий чарівний клубочок є у житті в кожного з нас. Тільки ми його не бачимо, але відчуваємо. Коли допомагаємо один одному або приймаємо допомогу. Я бажаю вам, щоб ви завжди мали друзів. Нехай наш шкільний зв'язок буде довгим, тривалим та добрим. А тоді і наш ліцей буде схожим на школу радості.

Додаток

до

уроку

                 1 група                                  

                    Теплі слова.

• Прочитати вірш, вставляючи слова з довідок.

Правда ж, мамо, я великий?

Сам взуваю __________________,

Сам лице і руки _______________,

Сам зачісуватись ______________,

І не плачу я ___________________,

Бо ходжу я вже  до _____________.

Довідка : черевики, мию, вмію, ніколи, школи.

                2 група             

Холодні слова.

- Прочитати вірш, вставляючи слова з довідок.

М’ячик ______________________,

Дощик _______________________,

А ми віршики _________________,

Дружно рими _________________.

           Довідка :скаче, плаче, складаємо, добираємо.

                     3 група                    

Ввічливі слова

• Прочитати вірш, вставляючи слова з довідок.

Вітер з пожовклим листком

Грається в котика – мишки.

То поженеться _________________,

То підкрадається _______________,

Ну, а коли _____________________,

Буде, дітки, ____________________.

Довідка : біжком, нишком, спійма, зима.

               4 група        

Кольорові слова

• Прочитати вірш, вставляючи слова з довідок.

Мене за довгий ____________________

Батьки поставили в _________________.

Поклявсь я татові і _________________

Язик тримати за ____________________.

Мабуть, в куток я знову стану:

Заліз язик мій у ____________________.

Довідка : язичок, куток, мамі, зубами, сметану.

Скаже  : - як    ?

    йому   !

Скаже :-Ти  ?-

їй тут же: - 100!

 каже:-Йди до !

  і тут:  - ! –

 :- Що ти  ? –

у відповідь: -   !

Додаток 4