Урок " Ступінь окислення"

Тема: Ступінь окиснення

 

Мета уроку:

Дидактична:

закріпити знання про кристалічні ґратки, їх типи; сформувати знання про ступінь окиснення (позитивний, негативний, нейтральний, максимальний, мінімальний), показати універсальне застосування ступеню окиснення для речовин з будь-яким видом хімічного зв’язку ; навчитися складати формули речовин за ступенем окиснення і визначати ступінь окиснення в простих речовинах, бінарних сполуках і в речовинах, що складаються з трьох елементів.

 

Розвивальна:

розвивати вміння знаходити спільне і відмінне при визначенні ступеню окиснення і валентності; розвивати вміння застосовувати знання в нових ситуаціях, здібності логічно мислити, встановлювати асоціації з відомим матеріалом, розвивати інтерес до вивчає мого матеріалу.

 

Виховна:

Формувати комунікативні вміння, здібності працювати разом при групових формах роботи, розвивати терпіння, наполегливість в праці.

 

Тип уроку: комбінований, вивчення нового матеріалу

 

Структура уроку:

1. Організаційний етап(1хв.)
2. Перевірка домашнього завдання(7хв.)
3. Актуалізація опорних знань(3хв.)
4. Мотивація навчальної діяльності(1хв.)
5. Вивчення нового матеріалу(15хв.)
6. Закріплення знань і умінь(15хв.)
7. Підсумок уроку(1хв.)
8. Рефлексія (1хв.)
9. Домашнє завдання(1хв.)

 

1. Організаційний етап

Привітання учнів, організація робочого місця

2. Перевірка домашнього завдання

 

Самостійна робота: оцінюється в 8 балів, додається 4 бали за домашню роботу(поки учні пишуть самостійну роботу, вчитель перевіряє виконання домашніх вправ)

 

3. Актуалізація опорних знань:

Вчитель записує нову тему на дошці, учні записують в зошитах.

-Вам вже відомо, що атоми різних хімічних елементів можуть приєднувати різне число інших атомів, тобто проявляти різну валентність. Пригадайте:

Бесіда

1. Що таке валентність?(валентність характеризує здатність атомів з'єднуватися з іншими атомами)
2. Як можна визначити валентність, користуючись Періодичною системою Д.І Менделєєва?
3. Запишіть будову атома Нітрогену, електронну схему утворення молекули азоту і визначте валентність Нітрогену в молекулі азоту

4. Мотивація навчальної діяльності

 

Виходячи з наших знань про будову атома і хімічного зв’язку , сформулюємо нове визначення «валентності»

Але ви знаєте, спільні електронні пари утворюються тільки у випадку ковалентного зв'язку, тому поняття валентності атомів можна застосовувати тільки в ковалентних сполуках. Як же бути з йонним зв’язком?

Потрібна така величина, за допомогою якої можна було б охарактеризувати стан атомів в будь-якій сполуці. Такою величиною є «ступінь окиснення».

5. Вивчення нового матеріалу:

 

Учні записують визначення в зошиті. (Ступінь окиснення - …..)

Відмінність між валентністю та ступенем окиснення?

Валентність – натуральне число, а ступінь окиснення – ціле число, яке може бути позитивним(якщо атом віддає електрони), негативним(якщо атом приєднує зайві електрони) та нейтральним (в простих речовинах)

Значення валентності та ступеня окиснення часто чисельно збігаються, але не завжди.

Проблемне питання :  Чого в молекулі повинно бути більше «плюсів»  чи «мінусів»

Вправа « Мікрофон» ( кожен висловлює свою думку )

Вчитель дає висновок – в суммі кількість плюсів та мінусів повинна давати нуль ( не важливо чого більше)

Повернемося до нашого прикладу з азотом.

Ми визначили , що валентність Нітрогену дорівнює II. А який буде в нього ступінь окиснення?(учні відповідають, що дорівнює 0). Спробуйте пояснити, чому?(оскільки немає зміщення електронів, тому що два елементи Нітрогену не відрізняються електронегативністю)

 

Розглянемо деякі правила визначення ступеню окиснення.

1. В простих речовинах зміщення електронів не відбувається і ступінь окиснення атомів = 0   Наприклад  -     N₂⁰
2. В складних речовинах ступінь окиснення атомів металу завжди позитивний.  Наприклад   -  Ca⁺²O⁻²
3. Атоми неметалів мають як позитивні, так і негативні ступені окиснення.

Наприклад  -   C⁺⁴O⁻²

 

Робота в малих групах (учні виконують завдання):

1. визначити ступінь окиснення в сполуках K₂S   PH₃   MgO
2. визначити максимальний і мінімальний ступінь окиснення для елементу нітрогену           NH₃   N₂O   N₂O₅

 

6. Закріплення знань і умінь

1. Технологія «Імітаційна гра» ( «Карти»).

Дає можливість закріпити знання учнями можливих ступенів окиснення елементів.

Правила гри:

Клас ділиться на 4-5 команд по 4-5 чоловік. Кожна команда отримує 6 карт, зайві карти кладуть у «скарбницю». Перша команда кладе карту зі ступенем окиснення або символом хімічного елемента. Наступна команда повинна покласти відповідно карту або з хімічним елементом, який може мати запропоновану ступінь окиснення, або зі ступенем окиснення , характерним для запропонованого елемента.

Якщо немає необхідної карти, можна спробувати взяти її зі «скарбниці» ,але тільки одну. Якщо знову не вийшло, команда забирає собі карту і після цього може «ходити» до наступної команди. Виграє та команда, яка позбавиться всіх своїх карт.

2. Вправа «Синтез думок»

Кожна команда дає своє чітке висловлення або припущення щодо процесів фотосинтезу  та  горіння фосфору ( визначають ступені окиснення елементів що вступають в реакцію та елементів в сполуках, що утворюються ), починаючи зі слів -  Я вважаю…., На мою думку ….

 

 

7. Підсумок уроку:

 

Отже, ступінь окиснення – це умовний заряд атому в речовині, його значення часто співпадає зі значенням валентності.

          Вчитель за активність на уроці виставляє оцінки учням.

 

8. Рефлексія

Подякуйте членам своєї команди за підтримку під час ігри

9. Домашнє завдання:

Параграф 37, впр. 311 -312 (с. 227)