Урок Табличне додавання і віднімання чисел. "Розв'язування різних видів завдань. Дужки. Водойми України, мешканці моря."

Інтегрований урок в 2 класі (Математика і природознавство)

 

  Погорєла Т.М., учитель початкових класів     

 Володимирівської загальноосвітньої

 школи І-ІІ ступенів,

філія Ганнівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

 Петрівської районної ради

 Кіровоградської області

 

Тема. Табличне додавання і віднімання чисел. Розв'язування різних видів завдань. Дужки. Водойми України, мешканці моря.

Ключові компетентності:

уміння вчитися: учень уміє переключатися з одного виду роботи на інший; виконує творчі завдання;

загальнокультурна: самостійно добирає необ­хідне навчальне приладдя і підтримує робочий по­рядок на столі;

соціальна: продуктивно співпрацює з партне­ром у парі, виконує різні ролі та функції, проявляє ініціативу;

комунікативна: аргументує й коректно відстоює свою думку.

Предметні компетентності:

початковий рівень: розуміє зміст математичних операцій додавання і віднімання; з допомогою вчи­теля виконує елементарні обчислення; знає назви водойм та деяких мешканців підводного світу;

середній рівень: формулює правила додавання і віднімання чисел, розуміє залежність між діями додавання і віднімання, частково коментує виконання математичних операцій; розпізнає об'єкти природи за середовищем проживання;

достатній рівень: гарно володіє навчальним ма­теріалом; усвідомлено виконує обчислення, вміє розв'язувати вирази з дужками та задачі, дає чіткі пояснення; може працювати самостійно, здійснює аналіз помилок, виправляє їх; знаходить інфор­мацію за завданням педагога, уміє представити ЇЇ однокласникам;

високий рівень: нестандартно підходить до розв'язання навчальних завдань, будує алгоритми їх виконання; у повідомленнях використовує науково-природничу лексику; аналізує, узагальнює, відтворює інформацію, висловлює власні судження, робить ви­сновки; творчо підходить до створення кораблика.

Матеріали та обладнання: мультимедійний про­ектор, презентація (слайди), картки-рибки із завдан­нями, сигнальні картки для гри "Світлофор", мушлі, розмальовки "Немо", аудіозапис "Шум моря", набори геометричних фігур з картону.

Тип уроку — комбінований урок.

Випереджальне завдання: дехто з ді­тей за тиждень до проведення уроку отримав зав­дання підготувати коротенькі розповіді про морських тварин та запитання на морську тематику.

Хід уроку

1. Організаційний момент (1 -2 хв)

Діти в рядах беруться за руки і промовляють:

       Тепло своїх долоньок

       я друзям віддаю.

       Урок новий цікавий

        я з радістю почну.

II. Мотивація навчальноїдіяльності (1-2хв)

До нас у школу прийшов незвичайний лист з да­лекої Австралії. Це лист від рибки-клоуна на ім'я Немо.

Демонстрація слайда, на якому зображено рибку Немо і подано текст листа. Педагог читає лист.

—  "Дорогі діти! Я знайшов карту, на якій позначено, де заховано скарб. Він лежить на дні океану в затонулому піратському кораблі. Чи бажаєте виру­шити зі мною на пошуки скарбу?" То що, зацікавила вас пропозиція?

—  Щоб допомогти Немо відшукати скарб, ми ма­ємо виконати різні математичні завдання. Лише впо­равшися з ними, зможемо отримати заслужену ви­нагороду — частину скарбу.

ІІІ. Актуалізація знань учнів (3-4 хв)

1.Бесіда

—  Пригадайте, як одним словом можна назвати океани, моря, річки, озера. (Водойми).

—  Чому, на вашу думку, ці природні об'єкти отри­мали таку назву?

—  Які великі ріки України ви знаєте? Які озера?

—  Які моря є в Україні?

—  Як ви гадаєте, який транспортний засіб най­краще підійде для нашої подорожі?

—  А що пропонує нам Немо? Відгадаймо його загадку.

Демонстрація слайда із загадкою.

Я неначе віз,

Тільки без коліс.

По воді я їду —

Не лишаю сліду.

А перевернуся —

Зразу утоплюся.

(Грицько Бойко) Відгадка: човен,

3. Гра "Світлофор"

— Перед тим як вирушити в дорогу, маємо перевірити, чи достатні наші знання, щоб упевнено ви­конати всі завдання, які постануть на нашому шляху. Зробимо розминку. Я називатиму твердження, а ви будете визначати, правильне воно чи ні. Якщо пра­вильне, показуєте зелену сигнальну картку, якщо ні —червону.

Приклади завдань

• 15 плюс 4 дорівнює 20.
• У стола 4 ніжки, отже, будь-який предмет, що має 4 ніжки, — стіл.
• У трикутника 4 кути.
• Пряма не має початку і кінця.
• Батько менший за сина.
• Риба-кит живе у лісі.

—  Молодці, ви розумні й уважні діти.

IV. Закріплення вивченого матеріалу (10-12 хв)

1. Хвилинка релаксації

—  Зараз ми з вами перенесемося на берег моря. Заплющте очі, опустіть голови на парти.

Звучить шум моря (аудіозапис).

• Ось ми і на березі моря. Подивіться, хто нас зустрічає.

Демонстрація слайда, на якому зображено краба. Хтось із учнів робить повідомлення.

—  Краби — мешканці морів та океанів. Вони — відважні бійці. У сутичці краб навіть може втратити клешню, проте з часом вона у нього відростає.

Краб дозволить нам про­йти, якщо ми намалюємо портрет Немо, з'єднавши крапки по порядку.

2. Графічний диктант

—  Молодці, краб дякує вам за добре виконану ро­боту. Рухаймося далі.

З, Усний рахунок. Завдання тітоньки черепахи

Педагог демонструє слайд, на якому зображено морську черепаху.

—  А ось нас зустрічає морська черепаха, якій уже майже 40 років.

Хтось із учнів робить по­відомлення.

—  Хоча цій черепасі уже під 40, вона ще не стара, адже відомо, що морські черепахи живуть до 80 років. Вони не тільки чудово плавають, а й добре орі­єнтуються під водою.

Черепаха підготувала нам таке завдання: треба з'єднати лініями приклади з однаковими відповідями.

Діти працюють на картках.

9-7 •	•12 - 10
5 + 6 •	• 7 + 4
6 + 3 •	• 4 + 5
8 - 4 •	•7 - 3
3 + 3 •	• 10 - 4

—  Усі впоралися? Дуже добре. Подорожуймо далі.

Демонстрація слайда, на якому зобра­жено морського коника.

—  Ось нас зустрічає морський коник. Він допоможе відшукати місце, де схо­вано скарб.

Один з учнів робить повідомлення.

—  Морський коник — незвичайна риба. Його назвали так, тому що він нагадує коня. Ці риби ведуть малорух­ливий спосіб життя. Гнучким хвостиком  вони тримаються за рослини, можуть змінювати своє забарвлення, маскуючись від ворогів. За давніми ле­гендами, морський бог Нептун їздив на колісниці, яку тягнули морські коники. Однак у реальному житті ко­ники мають розмір усього 3 сантиметри.

Морський коник приготував для вас гру. На його подружках-рибках написано задачі. Треба спіймати рибку і розв'язати задачу.

На дошці магнітами прикріплені папе­рові рибки, зі зворотного боку яких напи­сано умови задач. Учні по черзі обирають собі рибок і розв 'язують задачі.

Приклади задач

•   У морі плавало 7 дельфінів, до них приєдналося ще 4. Скільки всього стало дельфінів?

•   В акваріумі було 5 золотих рибок, ще 6 купили в зоомагазині й випустили в акваріум. Скільки ри­бок стало?

•   Рибалки спіймали 15 крабів. 10 вони продали на базарі. Скільки крабів у них залишилося?

•   В океані плавало 11 морських коників. Потім 3 з них опустилися на дно. Скільки коників продовжували плавати на поверхні?

•  6 акул плавало біля берега, а 4 — на глибині. Скільки всього було акул?

На берег хвилею винесло 9 морських зірок. Людям вдалося врятувати всіх. Скільки зірочок залиши­лося на березі?

5. Фізкультхвилинка

Рибки плавають, пірнають,

 Потім знову виринають.

Хвостиками сплескують,

Плавнички — мов весла в них.

Раз, два — всі пірнули.           

Три, чотири — виринули.

Далі п'ять, і шість, і сім —

Працювати треба всім.

6. Робота в зошитах. Завдання "Знайди помилку"

—  Ми опустилися з вами на самісіньке дно. Тут живе старий восьминіг.

Демонстрація слайда, на якому зображено восьминога.

Хтось із учнів робить повідомлення

—  Цікаво, що водьминоги вміють гарно маскуватися, а також лякати ворогів чорною рі­диною, випускаючи її у випадку небезпеки.

Восьминіг приготував для вас завдання-пастку: треба знайти помилки в поданих прикладах і запи­сати їх у зошиті, розв'язавши правильно.

Демонстрація слайда, на якому записано приклади.

Варіанти прикладів

13-3-3 = 7              13-(3-3) = 7

8-4 + 2 = 6               8-(4+2) = 6

7-2+1=5               7-(2+1) = 4

—  Восьминіг дуже задоволений. Він дозволяє нам забрати скарб.

(Демонстрація слайда, на якому зобра­жено гарно оздоблену коробку).

 Але щоб вивезти його, нам треба побудувати кораблик, адже у нашому човні вже немає місця.

7. Робота з геометричним матеріалом

Демонстрація слайда, на якому зображено кораблик.

— Уважно розгляньте ма­люнок. Назвіть фігури, з яких побудовано кораблик.

Педагог роздає дітям на­бори геометричних фігур (по од­ному на парту). Учні працюють у парах.

—  Перед вами набори геометричних фігур. Вико­ристовуючи їх, викладіть кораблики, якими ми змо­жемо перевезти скарб. Ви можете скопіювати зразок, а можете запропонувати свої моделі кораблів.

Виконавши завдання, кілька учнів називають, які фі­гури вони використали під час роботи. Вчитель демон­струє на екрані зображення кораблика в оточенні морсь­ких зірок.

—  Ви створили чудові кораблики. Вони подоба­ються не лише мені, а й морським тваринам. По­гляньте, скільки їх танцює навколо.

—  Хто знає, як називають цих тварин?

• Так, це — морські зірки.

Хтось із учнів робить повідомлення.

—  Ці морські жителі завдячують своєю назвою формі тіла, що нага­дує багатопроменеву зірку. Окрім того, вони можуть мати різне за­барвлення — від рожево-червоного до синьо-чорного. Морські зірки мають цікаву особливість — вони можуть відновлю­вати втрачені внаслідок поранення частини тіла.

V.Творчі завдання (5-7хв)

1. Вправа "Полічи тварин"

—  Ми вже маємо корабель, відшукали скарб, але як нам підняти його з морського дна і завантажити на палубу? (Діти висловлюють різні припущення),

• Чи знаєте ви, які морські тварини можуть допо­могти нам дістати екарб? (Дельфіни). Демонстрація слайда, на якому зображено дельфінів.

Хтось із учнів робить повідомлення.                              

На планеті налічується близько 50 видів дельфінів. Це грайливі й ро­зумні істоти. Живуть вони вели­кими зграями, спілкуються між собою за до­помогою різних звуків — щебету, клацання та свисту. Пораненого чи хворого дельфіна решта членів зграї підтримує над водою, щоб він не задихнувся. Інколи у такий спосіб дельфіни рятують і людей.

Дельфіни хочуть дізнатися, чи справді ви такі кмітливі й уважні, що змогли відшукати скарб. Вони пропонують вам виконати цікаве завдання на уваж­ність. Необхідно відшукати на картинці всіх морських тварин, які допомагали вам сьогодні під час ман­дрівки, порахувати їх і розмістити по порядку, в якому ми їх зустрічали. 

Відповідь: 1 рибка, 2 краб, 3 морська черепаха, 4 восьминіг, 5 дельфін.

— Молодці, ви правильно виконали завдання. Дельфіни задоволені. Вони дістали скарб з дна моря і підняли його на корабель.

Демонстрація слайда з корабликом, на якому лежить скринька зі скарбом.

 

2. Цікаві запитання

Ми побачили, скільки цікавого є у підводному царстві. Але, звісно, не змогли.за одну мандрівку осягнути усіх його таємниць. Напередодні уроку ви отримали завдання підшукати цікаві запитання на морську тематику. Пропоную, поки ми будемо по­вертатися до берега, поставити ці запитання і спро­бувати знайти відповіді на них.

Приклади запитань

•   Чому море, як правило, синього кольору? (Мор­ська вода відбиває колір неба).

•   Які ви знаєте "кольорові" моря нашої Планети? (Біле, Чорне, Червоне, Жовте).

•   Як відомо, моря весь нас поповнюються прісною водою річок, однак морська вода не стає менш со­лоною.  Чому? (Вода з поверхні постійно випаровується).

•  Які тварини ростуть протягом усього свого життя? (Така здатність властива тільки рибам).

•   Якого кольору кров у риб? Чи буває у морських тва­рин блакитна кров? А зелена? (Червоного. Бла­китна кров у восьминогів. Зеленою видається чер­вона кров на глибині).

•   Які зайці добре плавають? (Морські зайці — різно­вид тюленів).

•   Назви якихжителів моря, якщо відкинути прикмет­ник "морський", збігаються з назвами земних тва­рин? (Морський коник, морський котик, морська лисиця, морський собака).

•   Морська вода для споживання в їжу непридатна: у ній розчинено багато солей. Звідки ж беруть прісну воду риби? (Виявляється, у риб є чудове пристосування — спеціальні клітини в зябрах, які опріснюють воду).

VI. Підсумок уроку (1-2хв)

Наша подорож завершилася.

Демонстрація слайда, на якому зображено морське узбережжя.

—  Усі гарно працювали, тепер можемо відкрити наш скарб.

Педагог дістає "скриньку" (гарно оздоблену коробку), відкриває її, виймає з неї розмальовки з персонажами мультфільму "Пригоди Немо" (на кожній розмальовці, окрім картинки, записано приклади) та морські мушлі. Роздає дітям.

VII. Домашнє завдання (1 -2хв)

Розфарбувати малюнки, розв'язати приклади.