Урок. "Текстові задачі економічного змісту"

Урок 6.

Тема. Текстові задачі економічного змісту.

Мета: Сформувати вміння складати вирази до розв’язування текстових задач економічного змісту. Виробити вміння вибирати і вико­ристовувати необхідну інформацію для розв'язування задачі, ставити запитання до умови задачі.  Формувати вміння виділяти головне, істотне в досліджуваному матеріалі. Виховувати , культуру і дисципліну праці, ініціативність і творчість у праці, підприємливість і діловитість.

Тип уроку: засвоєння нових знань та вмінь.

Обладнання: набір карток для гри «Математичне лото».

Хід уроку

I. Перевірка домашнього завдання та актуалізація опорних знань

Перевірити наявність виконаного домашнього завдання.

Усні вправи

1. Розв'яжіть рівняння:

1) х + 12 = 27; 2) 54 – х = 39; 3) х ·3= 69; 4) 252 : х = 3.

2. Розв’язати задачу.

З Києва до Тернополя, відстань між якими 480 км, виїхав автобус та легковий автомобіль. Швидкість автобуса 60 км/год, а швидкість автомобіля 80 км/год. На скільки годин швидше приїде автомобіль у пункт призначення?

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Формула вартості.

С = а · n;

С – вартість товару; а – ціна товару; n – кількість товару.

2.  Формула роботи.

А = N · t;

А – вся робота;  N – продуктивність;  t – час роботи.

IІI. Застосування знань

Колективна робота з підручником:

Виконати №442, 444, 446, 459,462.

Фізкультхвилинка

Раз, два! Час вставати.

Будемо відпочивати

Три, чотири – присідаймо

Швидко втому проганяймо

П’ять , шість – засміялись,

Шість разів понахилялись

Зайчик сонячний до нас

Забігав у світлий час

Будем бігати, стрибати

Щоб нам зайчика впіймати

Прудко зайчик утікає

Диво – промінцями грає

Сім, вісім – час настав

Повернутися до справ.

Методика проведення гри

У спеціальному конверті учням пропонується набір карток. Зазвичай їх більше, ніж відповідей на великій картці, яку також вкладено в конверт. Наприклад, на великій карті намальовано 6 прямокутників, а в учня 7-8 карток таких самих розмірів, що й записані на них вправи. Учень дістає з конверта картку, розв'язує задачу і накриває нею відповідний результат. Картки накладають лицьовим боком униз. Якщо всі задачі розв'язані правильно, то зворотні боки карток, що накладені на велику картку, складають якийсь умовний шифр: рисунок, креслення, літеру. Вчитель, проходячи по рядах, легко визначає результати роботи учнів.

Картки

Велика картка

ІV. Підсумок уроку

Продовж речення:

• Мій успіх на уроці  - це…
• Найбільші труднощі я відчуваю…
• Я не вмів …, а тепер вмію…

V. Домашнє завдання

Прочитати §13, вивчити формули.

Виконати №453, 460, 464. Для дітей високого рівня знань додатково №470.