Урок Тема: Попередження травм під час рухливих ігор і занять фізичною культурою та спортом.

Урок

Тема: Попередження травм під час рухливих ігор і занять                    фізичною культурою та спортом.

Правила безпечної поведінки в басейні та на льоду.

Мета:

• формувати в учнів уявлення про попередження травмувань під час рухливих ігор і занять фізичною культурою та спортом;
• ознайомити з правилами безпечної поведінки в басейні та на льоду;
• розвивати навички само – та взаємодопомоги;
• виховувати відповідальне ставлення до власного життя і здоров’я.

Обладнання: ілюстративний матеріал із теми уроку: «Перша допомога при кровотечах», «Правила поведінки в басейні», «Правила поведінки на льоду».

Основні поняття: травма.

Тип уроку: комбінований.

Організація діяльності на уроці.

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Фронтальне опитування про профілактику порушень постави під час шкільних занять, а також про значення загартовування.

Систематизуюча бесіда за питаннями:

1. Які рухливі ігри ви знаєте? А любите?
2. Чи можуть виникати небезпечні ситуації під час гри, занять фізкультурою, спортом? Які саме? Наведіть приклади.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Розв’язування ситуаційної задачі: Катя, катаючись на велосипеді, упала і збила коліно. З рани потекла кров. Плачучи, дівчинка слинила пальця і витирала ним ранку. Чи правильно вчинила Катя? Які поради можете дати?

Життєві навички, які ви здобудете на сьогоднішньому уроці, допоможуть:

• Навчитися правильно діяти в разі травмування;
• Більше дбати про власну безпеку під час рухливих ігор, занять фізкультурою, спортом;
• Надавати невідкладну допомогу та самодопомогу в разі травм і тим, хто провалився під лід;
• Діяти за правилами безпечної поведінки в басейні та на льоду тощо.

ІV. Вивчення нових знань.

1. Бесіда з учнями:

• Як ви можете пояснити прислів’я «Гроші втратив – нічого не втратив, час утратив – багато втратив, здоров’я втратив – усе втратив»?
• Що для вас означає вислів «Здоровим бути модно»?
• Чи підтримуєте ви закономірність, що в житті найчастіше потерпають незнайки та невмійки?
• Пригадайте, які чинники зміцнюють здоров’я, а які – навпаки погіршують його?

2. Вправа «Асоціативний кущ».

Пригадаймо, які несподівані ушкодження і травмування можуть трапитись із вами під час гри чи спортивних занять, у басейні чи на льоду? Складемо «Асоціативний кущ».

• Випадкові ушкодження;  
• Дрібні рани;
• Кровотечі;
• Укуси тварин;
• Забиття;
• Потрапляння води в легені.

3. Робота з малюнками, таблицями «Правила поведінки в басейні», «Правила поведінки на льоду»

4. Обговорення ситуацій за сюжетними малюнками:   

• Хто з дітей ризикує отримати травмування, провалитися під лід?
• Де зображено найкращий спосіб допомогти тому, хто провалився під лід?
• Як треба діяти, вибравшись з ополонки?

5. Оздоровча вправа «Кінофільм про спортсменів»

Покажи товаришу імітацію рухів різних спортсменів так, щоб твій однокласник відгадав вид спорту (наприклад: ковзаняр, штангіст, гімнастка тощо).

V. Закріплення та узагальнення знань.

1. Вправа «Переваги та недоліки»

Завдання: колективно продовжити складати таблицю:

2. Практичні дії: моделювання ситуації надання невідкладної допомоги та самодопомоги в разі спортивних травм і тим, хто провалився під лід.
   1.        Робота за плакатом «Перша допомога під час кровотеч».
   2.        Робота за малюнками «Перша допомога тим, хто провалився під лід».

3. Узагальнююча бесіда:    

• Які рухливі ігри можуть бути небезпечними?
• Які частини тіла можуть бути травмовані під час рухливих ігор?
• Що треба робити, щоб цього не трапилось?
• Чому в басейні заборонено бігати?
• Чому йти гратися на льоду самому, не попередивши нікого, небезпечно?

V. Д/З §14 читати, скласти пам’ятку «Правила безпечної поведінки в басейні», «Безпека на льоду», або створити рекламу «Моя улюблена гра».