Урок. Тема:"Таблиці додавання чисел 6,7,8,9."

Тема уроку. Таблиці додавання чисел 6,7,8,9.

Мета: формувати в учнів обчислювальні навички; поняття задачі, вміння розв'язувати задачі.

Дидактична задача: актуалізувати прийоми додавання і віднімання чисел частинами при додаванні більшого числа до меншого; скласти таблиці додавання чисел 6, 7, 8, 9 ; закріплювати розуміння зміни суми залежно від зміни першого доданка, зміни різниці, залежно від зміни зменшуваного; закріплювати знання табличних випадків додавання і віднімання; вчити добирати запитання до даної умови, числове дане до задачі; вчити розв'язувати задачі

Розвивальна задача: розвивати в учнів логічне мислення.

ХІД УРОКУ

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

Ви вже добре вмієте додавати числа 2,3,4,5. Також можна стверджувати , що ви добре додаєте і числа 6,7,8,9. Згадайте , як слід міркувати… Отже ми сьогодні підсумуємо все, що знаємо про прийоми додавання чисел і складемо  решту таблиць.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дій.

-Сьогодні ми з вами будемо альпіністами . А хто такі альпіністи? 

Це люди, які піднімаються високо  в гори.

- Подивіться, навкруги розквітли перші квіти, як гарно! Але на шляху альпіністів трапляються не тільки квіти, а ще і різні перешкоди, які вони долають. От і ми з вами будемо намагатися це зробити, бо ми - альпіністи!  Прапорці нам вкажуть дорогу. То ж , вирушаймо!

-А ось і перша перешкода! Вузенька стежка, яка веде до нашої мети. Стежка ця називається «Усна»

• Сформулюйте переставний закон  додавання. У яких випадках його застосовують?
• . Як називаються числа при додаванні?
• Яке число при додаванні може бути найбільшим?
• З чого складається сума?
•             Що зазвичай  більше — сума чи доданок?
•  Якою арифметичною дією знаходимо менше число?
• Як одержати  перший доданок?
• Другий доданок?
• Невідомий доданок?

• Як зміниться сума чисел 2 і 4, якщо перший доданок збільшиться  на1? збільшиться  на 2? 
• Як зміниться сума чисел 6 і 2 , якщо перший доданок зменшиться на 3? зменшиться на 4?

• Як називаються числа при відніманні?

Актуалізація способу додавання і віднімання чисел частинами

Завдання № 1 Самостійна робота учнів.

Молодці! Дуже добре подолали першу перешкоду! І за це завдання- прапорець.

 Ми дійшли до підніжжя гори, можна почати підйом

Перед важким підйомом треба перепочити

«Музична фізкультхвилинка»

Подивіться, на шляху знову перешкода, у траві причаїлась зміючка, яка вимагає виконати її «Обчислювальні» завдання      

(Розвязування прикладів)

- Молодці, добре впорались. Отримуйте синій прапорець!

-Далі наша дорога піднімається ще вище, але ж ми альпіністи і з цим теж впораємося! А що там блищить попереду? 

- Це лежить великий камінь, на якому написано: «Порівняй та розв’яжи!»

Робота в зош. с.85  Завдання №2.-                                                                                               

 Актуалізація способу додавання більшого числа до меншого

Завдання № 2

• У кожній групі порівняйте  перший і другий доданки.
• Яке число більше?
• Чи зручно до меншого числа додавати більше?
• А як зручніше?
• Яким законом слід скористатись?
• Розв’яжіть

  І з цим завданням всі добре впорались. Камінь зник з нашого шляху. За цю роботу ви одержуєте зелений прапорець!

Формування нових знань і способів дій

- Продовжуємо підйом вгору. Нам треба піднятися ще вище. І ось наступна перешкода це «Таблична платформа»  

Розгляньте таблиці додавання.                               

Дослідимо рівності в кожному стовпчику. Що в них спільного? Чим вони відрізняються? Складіть таблиці додавання чисел 6, 7, 8,9. Що цікавого помітили? У таблицях рівності розташовані у порядку збільшення першого доданка.

1.Завдання № 3. Самостійна робота учнів. Перевірка.

За це завдання - червоний прапорець!

Подивіться вгору, ми майже досягли вершини, а що ж нас чекає вгорі? Перепочинок.

 Фізкультхвилинка

Тож  крокуймо далі! О, діти, подивіться , який гарний прапорець! Це веселковий прапорець!

Він стоїть на вершині , а вершина ця називається «Задачна» і щоб його одержати, нам треба подолати останню перешкоду!

Робота над задачею

Назвіть складові задачі.

1. Умова

2. Запитання

3. Розв’язання

4. Відповідь

Робота над задачею в зошиті .                         

 -  Прочитайте задачу. Про що в ній йдеться? Перекажіть умову задачі. Які числові дані в умові? Скільки їх? Чи достатньо щоб розв’язати задачу? Прочитайте запитання задачі. Яке число є шуканим? Що воно означає? Про що треба дізнатися?

   Виконайте схему. Запишіть числові дані, шукане і виконайте розв’язання задачі. Назвіть відповідь. Перевірте, чи всі зробили так?

   Ось ми і подолали ще одну гору і  за це ви  одержуєте найкращий прапорець!

  Попереду на нас чекає ще не одна гора, яку ми будемо долати, бо ми - альпіністи.

-Які гори ми будемо долати?

-Гори знань.

ІV. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів

Що ми склали  сьогодні на уроці? Що було легким для вас? Що ви повторили? Що вам вдалося найкраще?  Яку користь приніс вам урок?