Урок, тема "Значення опорно – рухової системи, її будова та функції. Кістки та хрящі."

Біологія 8 клас

Тема. Значення опорно – рухової системи, її будова та функції.

                 Кістки та хрящі.

Цілі уроку: з’ясувати значення опорно – рухової системи людини; установити схожість та поріняти   будову  скелета людини і ссавців , як наслідок походження людини від тварин; розширити поняття про будову кісткової та хрящової тканин.

виходячи з порівняння, розвивати   вміння узагальнювати і робити висновки ;  продовжувати  розвиток  вмінь працювати з таблицями, схемами, моделями, малюнками підручника, аналізувати пройдений матеріал; виховання стійкої мотивації до навчання.

Обладнання й матеріали: таблиці «Скелет людини», «Мікроскопічна будова кісткової та хрящової тканини», «Скелет ссавців», мікроскопи, мікропрепарати тканин, мультимедійна презентація.

Базові поняття й терміни: нерухомі, напіврухомі й рухомі сполучення кісток, шов, суглоб,  одноосьові, двохосьові й трьохосьові суглоби, скелет голови,  атлант, епістрофей.скелет тулуба,  пояс верхніх кінцівок, скелет вільної верхньої кінцівки, пояс нижніх кінцівок,  скелет вільної нижньої кінцівки.

Тип уроку:вивчення нового матеріалу

Хід уроку

І. Організаційний етап

Створення позитивної психологічної атмосфери:

Я бажаю вам сьогодні відчути успіх перемог.

Радість пізнання

Сподіваюсь ви покажете всю свою

Обдарованість і Кмітливість

Девізом нашого уроку будуть такі слова:

Розкажи мені - і я почую,

Покажи мені – і я побачу,

Дай мені зробити – і я зрозумію.

                     Конфуцій

IІ. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів.

1. Пошукова бесіда:

а)яка ознака найбільш характерна для тваринних організмів у порівнянні з організмами інших царств?

б) як пересуваються найпростіші, черви, молюски, членистоногі, хребетні тварини?

г) як пересувається людина?

д)які органи організму людини відіграють головну роль при пересуванні?

Повідомлення теми і мети уроку

2. «Збери скелет»: скелет розрізаний на пазли. Потрібно зібрати його

3. Рішення пізнавальних завдань:

• Скільки у людини кісток? Лікарі  Тибету налічували їх 360. Давньоіндийський  хірург Сунугута вважав, що їх 300-306. Вікінги налічували 219 кісток. Сучасні підручники анатомії не вказують точну кількість кісток у людини. Говориться, що кісток близько 200, точніше, 208-210.  Чого же вчені до цих пір не можуть визначитися?
• Стегно витримує вертикально вантаж 1500 кг. Велика гомілкова кістка – 1650 кг, плечова – 850 кг, колінна чашечка – 600 кг, межа міцності ребер на злам у молодих коливається від 85 до 110 кг, кістка твердіше граніту в 2,5 рази,  -в 30 разів. Вона міцніше дуба і майже також міцна, як чавун.  Чим пояснити високу міцність скелета при відносній його легкості?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Опорно – рухова система – комплекс кісток, хрящів, суглобів, зв'язок і мязів, який забезпечує опору тіла і пересування в просторі, а також рух окремих частин тіла відносно одна одної.

Компоненти опорно – рухової системи

                                           Скелет                                              М’язи

                             (кістки та їхні

                                       з’єднання)

                      пасивна частина                                    активна частина

2. Функції опорно – рухової системи.(Розповідь з елементами бесіди, складання схеми і заповнення таблиці)

Функції опорно – рухової системи.

               опорна                рухова         кровотворна      захисна     депонуюча

Заповнити таблицю «Захисна функція опорно – рухової системи».

3. Особливості будови кісткової, хрящової танин.

Виконання лабораторного дослідження «Мікроскопічна будова кісткової, хрящової танин»

4. Хімічний склад кісток. Значення органічних та мінеральних речовин у кістках (Розповідь з демонстрацією мультимедійної демонстрації декальценованої та випаленої кістки, складання та заповнення таблиці)

Склад і властивості кісток

ІV.Закріплення знань учнів.

1. Вправа «Анаграма»:

На дошці написані слова, у яких переплутані букви. Учні мають відгадати зашифровані терміни та дати їм визначення.

РЕЧЕП     ЦІКАНКІВКА  КРИКУП  ДИРУГНА  БРОЕР

2. Вправа «Третій зайвий»

Учні мають визначити у кожному рядку зайвий термін і пояснити чому він зайвий.

1.     Грудина, ребра, куприк
2.     Плечова, стегнова, променева
3.     Скронева, потилична, ліктьова

3. Вправа «Поміркуй»

Розставте на малюнку (скелет людини) номери згідно наведеного переліку:

1.     лобна кістка; 2) грудина; 3) плечова кістка; 4) стегнова кістка;5) зап'ясток

4. Знайдіть відповідність між функціями опрно – рухової системи та її характеристикою.

V. Домашнє завдання:

1. Опрацювати матеріал
2. Вивчити будову скелета людини
3.  Виконати завдання “Поміркуй”