Урок " Ти особливий. Ми особливі"

Тема: Ти особливий. Ми особливі

Мета: дати учням змогу розвивати життєві навички позитивної самооцінки, самоусвідомлення і самовдосконалення, а також уміння запропонувати допомогу людям з обмеженими можливостями. Розвивати життєві навички толерантності, протидії дискримінації, уміння працювати в команді, поважати особисті якості інших людей.

Тип уроку: комбінований

Тип уроку: комбінований

Обладнання: Підручник, зошити 

Поняття та терміни: дискримінація, толерантність, самооцінка

Очікувані результати:

• називати дві свої переваги та один недолік;
• визначати шляхи підвищення самооцінки за наданим алгоритмом.
• давати визначення дискримінації;
• називати два приклади дискримінації;
• давати визначення толерантності;
• наводити приклади ефективної і неефективної командної роботи.
• Хід уроку
• 1.Організація класу.
• 2.Мотивація діяльності на уроці.
• 1. Постановка проблеми.
• - Покажіть, як ви вмієте працювати разом. Обговоріть в групах та
• визначте своє ставлення до запитання:
• «Хто найважливіша людина на Землі?»
• У вас може бути не одна, а декілька відповідей. Даю вам 1 хвилину для обговорення.
• 2.Вирішення проблеми.
• Я почула багато відповідей. І мені важко визначити, яка з них найточніша, бо всі вони правильні. Вирішити цю проблему нам допоможе « Чарівна скриня». Ось вона. Зараз кожен, кого я викликатиму, загляне у скриньку і побачить найважливішу людину на Землі.
• Тільки домовимось: бажаючі піднімають мовчки руки, не встаючи з місця. Це буде одним з правил нашої гри. Поки всі по черзі не заглянуть туди, не можна розкривати «секрет».
• Так хто ж найважливіша людина на Землі? ( Я, я, я, я....)
• А якщо скласти всі відповіді, отримаємо ось таку формулу. Прочитаємо її разом!
• Я+ТИ=МИ
• Ось ми і дізналися, що найважливішою людиною на Землі може бути кожен
• 3.Вивчення нового матеріалу
• «Друзі, сьогодні ми познайомимося з вашим найкращим другом. Спочатку визначимо, чи гідні ми цього найкращого друга. Підніміть руку ті, хто вважає себе доброю людиною. А тепер ті, хто не вважає себе такою. А тепер ті, хто не визначився. Те, що ви зробили, — це ваша самооцінка».
• Сформулюйте визначення:
• Самооцінка - це ставлення людини до самої себе.
• Поясніть, чому людям важливо мати позитивну самооцінку: «Звернімося до
• підручника (с. 57, абзаци 1—3). Що в ньому сказано про самооцінку і про загадкового найкращого друга (читає вголос один учень)? Ті з вас, хто сумнівається у тому, чи хороша він людина, має занижену самооцінку. А даремно. У кожного з вас є багато доброго, і за це ви повинні себе любити і поважати (підвести до розуміння заповіді «Полюби ближнього, як самого себе»). Також кожен із вас є унікальним, не схожим на інших».
• Прочитайте уривок з вірша В. Симоненка:
• Бо ти на Землі — людина.
• І хочеш того чи ні —
• Усмішка твоя — єдина,
• Мука твоя єдина,
• Очі твої одні...
• Ігри «Ти — хороший», «Вгадайте, хто це» (7 хв). Пограйте в ігри, описані в підручнику на с. 59. Можна пограти і в інші ігри на підвищення самооцінки.
• Мозковий штурм  «Які вади мають люди?»:
• 1.  Які  вади  мають  люди?  Продовжіть  перелік:  фізичні вади,  хвороби,  певні  риси  характеру,  ...?
• 2.  Що  з  цього  люди  можуть  змінити,  а  що  ні?
• 3.  Чи  повинні  люди  ненавидіти  себе  за  свої  вади?
• Розгляньте  мал.  33.  1. Які  відмінності  існують  між цими  людьми  (вік,  стать,  професія,  ...)?
• 2.  Що  могло  б  статися,  якби  на  світі  залишилися тільки  люди  одного  віку  (наприклад,  похилого  або немовлята)?
• 3.  Що  було  б,  якби  у  світі  залишилися  тільки  люди однієї  статі?
• Дискримінація - це порушення чи позбавлення людини прав за расовою, національною, статевою, релігійною чи іншою ознаками.
• Толерантність — це здатність поважати погляди й уподобання інших людей незалежно від того, чи збігаються вони з твоїми.
• Разом  із  сусідом  по  парті  знайдіть  п’ять  ваших відмінностей  і  п’ять  спільних  рис,  про  які  можна було  б  поговорити,  замість  того,  щоб  сперечатися  про відмінності  (мал.  34)
• 4.  Закріплення знань учнів.
• «Підніміть руку ті, хто себе вважає доброю людиною. А тепер ті, хто не вважає себе такою. Є інші думки? От і добре. А тепер візьмімося за руки і разом скажемо: «Я — хороший(а)! Ти — хороший(а)! Ми — хороші!».
• 5. Домашнє завдання
• 1. Опрацювати § 11-12