Урок-тренінг з природознавтва для 4 класу на тему "Загальна характеристика природи материків"

Про матеріал

Урок проводиться на початку вивчення теми "Природа материків". Розрахований на проведення в тренінговому класі. Необхідні умови - це підключена мережа Інтернет. Використовуються гаджети, які мають самі діти і які невеликі за розміром (смартфони, планшети). Весь урок діти рухаються, змінюють місце своєї роботи, тому парт в класі немає. На уроці учні знайомляться з планом вивчення природи материків, знаходять самі матеріал і самі роблять висновки. Вчитель виконує лише роль направляючого.

Перегляд файлу

Урок-тренінг з природознавства в 4 класі.

Тема : Загальна характеристика природи материків.

Мета: дати загальне уявлення про природу материків, ознайомити з планом характеристики природи континентів; формувати вміння знаходити потрібну інформацію, аналізувати, робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; розвивати мислення, словниковий запас учнів, вміння працювати в групі; виховувати комунікабельність, інтерес до природи Землі, екологічний світогляд.

Тип уроку : урок-тренінг

Обладнання: комп'ютер з проектором, 6 плакатів «контури материків», папки для роботи в групі ( заготовані написи назви материків, «середні температури, найвища гора, найдовша річка, площа материка, фотозображення тварин-ендеміків материка) ,заготовки для гри «Бінго», презентація, гаджети для кожної групи з підключеним Інтернетом.

Хід уроку.

І. Вступна частина.

Діти сидять в колі в довільному порядку.

Повторення правил тренінгу.

Діти називають правила тренінгу по черзі.

Знайомство в парах. «На якому материку хочу побувати».

Ми вже знаємо скільки існує на Землі материків і де вони знаходяться на земній кулі. А зараз поділіть з сусідом тим, на якому материку ви б хотіли побувати і чому. (Робота в парах)

ІІ. Основна частина

Повторення знань про розташування материків на карті.

Карта півкуль висвічується на екрані.(слайд 1)

- Давайте згадаємо, то скільки є існує материків на нашій планеті. Покажіть їх на карті (декілька учнів показують всі материки на карті)

- Що ви про них вже знаєте? (відповіді дітей)

2. Об'єднання в групи «Розрахунок по 6».

- Отже, якщо ви хочете побувати на різних континентах,то, звичайно, треба про них знати якомога більше, щоб бути готовими до можливих сюрпризів. Сьогодні ми здійснимо подорож , але поки що , тільки віртуально. Для цього нам треба об’єднатися в групи.

- Як ви гадаєте, скільки буде груп? (6). Чому? (бо континентів 6)

- Зараз, сидячи в колі, розрахуйтесь по 6 і запам’ятайте свій номер.

Розрахунок .

(на підлозі заздалегідь розкладені відмітки , де потрібно зібратись кожній групі)

- Проведемо перекличку. Африканці, готові?
Південні і північні американці? Євразійці? Австралійці? Антарктидці чи антаркидійці?
- Чому, до речі, я не можу підібрати назву для жителів Антарктиди?
(бо там немає постійних жителів)

3. Робота в групах. Виконання завдань.

Завдання №1

Визначити за контурами свій материк .

Похожее изображение -Для того, щоб почати, треба кожній групі за контуром впізнати свій материк і прикріпити до нього назву, яка є в ваших робочих папках. (контури заздалегідь прикріплені на демонстраційних дошках.)

Картинки по запросу материки мира картинки

Похожее изображение Картинки по запросу материки мира картинки Завдання №2

Знайти площу свого материка.

Для подальшої роботи нам необхідний Інтернет. Тому , використовуючи гаджети з підключеним Інтернетом, знайдіть площу свого материка і результат запишіть на контурі .

Після того, як учні виконали завдання, на екран виводиться загальна діаграма порівняння площ. За загальною діаграмою зробити висновки.(слайд 2)

Що можна дізнатись із порівняльної діаграми?
Який материк найменший, найбільший?Який третій за величиною?( І т.д.)

Завдання №3

Визначити середні температури свого материка.

Тепер ви вже знаєте величину свого материка. Але для того , щоб туди поїхати, потрібно знати , який одяг вам знадобиться . Кому достатньо буде взяти шорти, капці та майку, а кому без кожуха не обійтись.
Користуючись Інтернетом, визначте середні температури на своєму материку і запишіть на його контурі.

Коли всі виконали завдання , на екран виводиться загальна діаграма. Діти роблять висновки.(слайд 3)

Який материк найтепліший? (Африка)
Найхолодніший? (Антарктида)
Скільки материків можна назвати теплими?(3. Африка, Австралія, Антарктида)
Чому вони теплі?(знаходяться в жаркому тепловому поясі більшою частиною площі)
Отже, чому тоді Антарктида найхолодніша?
Знайдіть в мережі, а який материк найвологіший. А чому саме він, ми розглянемо на наступних уроках. (Південна Америка)

Завдання №4

Визначення найвищої точки континенту.

Ви прибули на материк, але знаючи, який він великий, вирішили оглянути його з самої найвищої вершини, яка є на континенті. Отже , дізнайтесь , як називається ця вершина і яка її висота за допомогою Інтернету. Результат запишіть на контурі свого материка.

Після виконання , на екрані з’являється загальна діаграма (слайд 4)

$C:\Users\user\Desktop\открытый урок\Рисунок2.png$

Як називається найвища гора в світі?
Де вона знаходиться?

Завдання №5

Знаходження найдовшої річки кожного материка, назва і довжина.

Піднявшись на найвищу гору, ви вже стомились і вирішили, що краще було б мандрувати не пішки, а знайомитись з континентом , пропливши його. Тоді треба дізнатись, чи є така річка, яка протікає через весь материк. В цьому нам знову допоможе всезнаючий Інтернет.

Після виконання на екрані з’являється загальна порівняльна діаграма.(слайд 5)

То яка річка найдовша в світі?
На якому материку вона протікає? Чому саме там?
Чому в Антарктиді відсутні великі річки?

Завдання №6

Мозковий штурм. Визначити значення слова «ендеміки».

На екрані з’являється слайд з єдиним словом «ендеміки».(слайд 6)

Діти, подивіться на це слово і попробуйте визначити , що воно означає. Приймаються будь-які версії, навіть фантастичні.

Після версій дітей, відкривається слайд 7 і визначається, хто з дітей був найближчий до правильної відповіді.

Знайти ендемік свого материка.

Відповідну картинку розмістити на контурі свого континенту. Перевірити правильність за допомогою слайдів 8-13

Підведення підсумків роботи в групах.

Роблячи висновки із того,що ви сьогодні дізнались, подумайте і скажіть,материк вашої групи «най- який?»

Після цього діти знову сідають в коло.

ІІІ. Руханка «Австралійський дощ»

Щоб перепочити, ми трошки зупинимось в Австралії і послухаємо, як там проходить літній дощ.

Сидячи в колі, діти виконують руханку.

ІV. Заключна частина.

1.Гра «Бінго».

- Працюючи в групах, ви всі заробили по 5 балів. Щоб кожен міг заробити більше , ми зіграємо в гру «Бінго». В ній 6 питань по темі сьогоднішнього тренінгу. Якщо всі відповіді будуть вірні, ви зможете набрати 11балів. А ще 1 отримають ті три учні, які справляться з завданням швидше всіх. Для цього треба вигукнути слово «бінго» по завершенні тесту. Цей бал зараховується тільки якщо всі відповіді в тесті правильні.

- Оцінки отримають всі, коли тести будуть перевірені.