Урок природознавства

Тема. Урок-подорож Україною. Узагальнення знань учнів про природні зони України.

Мета. Узагальнити, систематизувати знання учнів з вивченого розділу, створити цілісну картину природи України. Розвивати у школярів інтерес до знань, до вивчення природознавства, спостережливість, кмітливість, уміння працювати групами. Виховувати любов до рідного краю, почуття дружби, взаємовиручки, а також формувати почуття відповідальності за збереження довкілля, природних багатств України.

Обладнання: карта природних зон України, карта-схема подорожі, таблиці, краєвиди різних частин України, індивідуальні картки, паперова ромашка, малюнки рослин і тварин.

Тип уроку: урок –узагальнення знань

 

Хід уроку

 

1. Організація класу. Мотивація пізнавальної діяльності.

Дзвоник всім нам дав наказ:

До роботи швидше в клас!

Біля парти станем чемно –

Плине час хай недаремно.

Будемо уважні і старанні всі.

Сядемо рівненько на місця свої.

- Отже, починаємо працювати. Повернулись один до одного, посміхнулися, налаштувалися на роботу, побажали удачі. Відчули потребу працювати. Успіхів нам!

Моя Україно! Як я тебе любив!

Твої луги, твої степи розлогі,

Дніпра ревучого славетнії пороги

І хвилі золоті твоїх шовкових нив!

• Так писав про Україну Михайло Старицький. Багато поетів, письменників присвятили свої твори багатостраждальній, але вічно юній, щедрій і багатій українській землі.

 

 

 

 

II. Оголошення теми і мети уроку.

• Ми вже закінчили вивчати розділ "Наша Батьківщина - Україна", тому на уроці зробимо короткий огляд усіх природних зон України, виділимо і запам’ятаємо їх найголовніші риси, спробуємо дослідити, чому природа України така різноманітна. Отож, Сьогодні ми вирушимо у захоплюючу подорож по Україні.
• І наша

1-ша зупинка "Загадкова";

III. Уявна подорож.

1-ша  зупинка "Загадкова".(зупинку на дошку)

• Помандруймо швидше вдаль, Де зеленії верхівки підпирають небокрай, Де берізка і ялина, сосон край, старих дубів. Це є північ України — зона…  (мішаних лісів)
• Отож, ми можемо вирушати у путь..        

2-га зупинка "Мішані ліси".(малюнок на дошку)

• Ми потрапили у зону мішаних лісів.
• Як ще називають цю зону? /Полісся./
• Де знаходиться ця зона? /На півночі країни./
• Коротко охарактеризуйте клімат зони. /Весна затяжна, сніг тане довго. Літо тепле, дощове. Зима м’яка, з відлигами./ 
• А зараз послухайте казку-загадку і відгадайте, яких рослин і тварин бачив Андрійко у лісі.

Казка – загадка "Андрійко у дивному царстві природи"

На світанку зібрався Андрійко у невелику подорож. Гукнувши свого друга – собаку Бровка, вирушив хлопчик до лісу.

При вході у це дивне царство Андрійка зустрів старий і кремезний батько, що тисячі синів має, всім шапки справляє, а собі не має. А поряд стояла струнка дівчина у білокорому вбранні, яка навесні всіх напувала соком. Андрійко нахилився до землі і побачив ягідку, червону, солодку і пахучу, яка нагадувала полуницю. Тільки захотів її покуштувати, як почув дивний спів невеликого птаха, що сидів на гілочці калини і витьохкував свою веселу пісеньку, наче справжній артист. У такт його пісні пролунав дрібний стукіт лікаря дерев. Андрійко йшов, зачарований красою.

•                   Ой, - раптом скрикнув хлопчик, бо ледь не наступив на ще одного мешканця, який під пеньочком  звився клубочком.

     А там у кущах хтось шугонув під ялинку. "Та це ж маленький, влітку сіренький, а взимку біленький," – подумав Андрійко. Бровко кинувся за ним, та враз грізно загарчав і настовбурчив шерсть. У гущавині підтюпцем пробіг сірий, що по полю блукає і ягнят шукає.

•                   Пора додому, – сказав Андрійко і радісно помахав рукою мешканцям лісу.

     /Дуб, береза, суничка, соловейко, дятел, їжак, заєць, вовк./

 

• Рушаємо далі.
• У південній частині зони мішаних лісів значно тепліше і сухіше, ніж у північній. Умови для росту дерев стають все менш сприятливі. Поряд із лісами великі площі займають поля і луки. Поступово зона лісів переходить у … /лісостепову зону./

 

3-тя зупинка "Лісостеп". (малюнок на дошку)

                        Продовжити речення.

• Зона лісостепу називається так тому, що … / Поряд із лісами великі площі займають поля і луки./
• У зоні лісостепу ростуть такі рослини … /Ковила, типчак, стоколос, полин тощо./
• На дошці

Серед цих тварин /лисиця, зубр, черепаха, заєць/ у зоні лісостепу не живе … /Зубр./

• Прямуємо далі. Все рідше і рідше зустрічаються дерева. Ось перед очима розкинувся неосяжно великий край. Доки сягає око, видно лише небо і трави.
• В яку природну зону ми потрапили?

4-та зупинка "Степ".

       (Робота в групах)

 

 

 

 

Дати відповіді "так" чи "ні".

1. Зима в степу тепла, з великою кількістю снігу. /Ні./
2. Найкращою порою року в степу є весна. /Так./
3. Зона степів займає північну частину країни. /Ні./
4. В степах можна зустріти деркача і дрохву. /Так./
5. Основне багатство степу – соснові ліси. /Ні./

 

1. Влітку в степу часто випадають дощі. /Ні./
2. Навесні в степу зацвітають тюльпани, фіалки, горицвіти, півонії. /Так./
3. Тварини степу мають яскраве забарвлення. /Ні./
4. Майже всі степи розорані. /Так./
5. У зоні степів знаходяться промислові міста Київ, Чернівці, Тернопіль. /Ні./

• В якій частині України найтепліший клімат? /Південний берег Криму./ 

 

5-та зупинка "Південний берег Криму". Кримські гори.

Гра – лото "Ромашка".

/Учасники груп  почергово відривають пелюстки квітки, на яких написані питання. Якщо учень команди не дає правильної відповіді, хід переходить суперникові./

Питання:

Де знаходиться Південний берег Криму?Кримські гори?  Покажіть на карті.

Які рослини ростуть на Південному березі Криму? /Магнолія, пальма, кипарис, лавр, кедр./

Якою є погода у Кримських горах? (Узимку в горах випадає багато снігу,часто бувають хуртовини. Навесні йдуть дощі, влітку – грозові зливи. Осінь у Кримських горах суха і тепла)

Як Чорне море і Кримські гори впливають на погоду в Криму? /Гори захищають від холодних північних вітрів./             

Чи багато у Криму промислових підприємств? /Це курортна зона./

Чим особлива територія Південного берега Криму? /Найтепліше місце. Ростуть екзотичні рослини./

 Яка найвища вершина Кримських гір? (гора Роман-Кош, 1545 м)

• Покажіть на карті Кримські гори.
• Які ще гори є на території України? Покажіть їх на карті.

 

Гори дикі і суворі,

Вічно гордо- мовчазні.

Зверху дивляться в простори, де синіє синє море

І зникає в далині.

 

6-та зупинка "Кримські гори. Гори Карпати".

• Як ви гадаєте, чим славляться Карпатські гори?  Допоможе відповісти загадка:
• Що таке: пливе і ллється? Часом на камінь дереться,

Як немає – все всихає, звір і птаха помирає.

• Де знаходяться Карпати?
• Яка найвища точка Карпат? (Говерла – 2061м.)
• Які річки беруть початок у горах? ( Дністер, Прут)

 

Фізкультхвилинка /під музичний супровід/

 

7-ма зупинка "Вершина".

 

Про яку частину України кажуть "легені України"? /Полісся./

Про яку частину кажуть "здравниця України"? /Південний берег Криму./

Яку частину України називають" житницею України"? /Степову./

Що називають "краєм туристів"? /Карпати./

Назвіть найбільшу річку України. /Дніпро./

Назвіть найвищу гору. /Говерла./

У якій природній зоні знаходиться наше місто? /Степовій/

Довга і далека наша подорож.

• Тепер ви уже можете дати відповідь на питання "Чому така різноманітна природа України? Що впливає на цю різноманітність?" /Клімат. Розташування в різних природних зонах./
• Так, Бог наділив Україну красою і багатством. І ми повинні берегти це все, а ще й економно використовувати.

 

8- ма зупинка  «Всезнайка»

Природа… це слово сповнене глибокого, хвилюючого змісту. Перед кожним із нас постає неосяжний, різноманітний світ тварин і рослин, чарівні краєвиди, чисті ріки, глибокі озера, дрімучі ліси та високі гори. Зачаровує солов’їна пісня, вабить голубінь ріки, зворушує шепіт пшениці. З давніх-давен природа була основою життя людини. Вона споконвічно не жаліє нам нічого, даруючи щедро свої дари, а від нас просить лиш одного – щоб до неї люди добрими були.

 

Ліси, ґрунти, озера, ріки, рослинний і тваринний світ

усе це зараз і навіки повинен бачити твій рід.

Усяк малий. Усяк той дід повинен знати на весь вік:

«Якщо з природи щось черпати, то мусиш їй і спокій дати,

 а головне - про неї дбати, знати, любити та охороняти.

 

 

А зараз наше довідкове бюро розповість нам цікаве про природу України, а саме про її охорону.

 (Виступи учнів)

Я приготувала розповідь про….

• … стан навколишнього середовища в Україні в наш час?
• Природа України щедра, багата і різноманітна. Та бурхливий розвиток промислового і сільськогосподарського виробництв, будівництво міст, розширення мережі залізничних і автомобільних шляхів, осушення боліт, зрошення посушливих земель – все це призвело до значних змін у природі, вплинуло на екологічну рівновагу, видовий і кількісний склад флори і фауни. Стан навколишнього середовища України на сьогоднішній день вважається критичним. За тривалістю життя населення України посідає 52 місце в світі. 1991 р. зареєстровано природне скорочення населення. Усе більше забруднюється повітря, водойми. А всі знають, що вода і повітря необхідні для життя рослин і тварин, хворіють люди.

 

• …про безконтрольне вирубування лісів, особливо у Карпатських горах? Як впливає це на природу і які заходи потрібні для запобігання негативного впливу?

 

• На жаль, безконтрольне вирубування лісів спричиняє вивітрюванню ґрунтів, його зсуви в горах, утворення ярів і балок. Від вирубування лісів і осушення боліт міліють, а в спеку і пересихають водойми. Адже ліс і болото їх живлять. Для того, щоб запобігти такому негативному впливу лісництва та лісо насінні станції вирощують цінні породи дерев і відправляють їх насіння в усі куточки України з метою поновлення лісів там, де вони зникли.

 

 

 

 

 

• Про заходи, які  спрямовані на охорону й збереження природи в Україні, а саме
• У нашій країні прийнято ряд законів і програм, спрямованих на охорону і збереження природи. Серед них Закон «Про охорону навколишнього природного середовища»,  «Державна програма охорони та відтворення Азовського і Чорного морів». Вони передбачають багато природоохоронних заходів. Але головне – бережне господарювання, повне усунення наслідків екологічних катастроф, запобігання забрудненню довкілля, створення заповідних територій (заповідників, заказників, національних парків.

 

Додатковий матеріал

У 1948 р. було створено Міжнародну спілку охорони природи. Мета її створення- вивчення зникаючих видів рослин і тварин і проведення заходів для їх збереження. Зібрану інформацію про рідкісні рослини та тварини було надруковано у книзі під назвою «Червона книга фактів» . Так з*явилася перша Червона книга. У 1966 р. було видано Міжнародну Червону книгу з різнокольоровими сторінками. Після цього багато держав вдалися до створення своїх національних Червоних книг.

 

IV.  Підведення підсумків.

• Про що йшлося на сьогоднішньому уроці?
• Що нового ви дізналися?
• Що вам сподобалося? Що ні?
• Що вам найбільше запам'яталося?