Урок " Туристичний маршрут Житомирською областю"

Тема: Туристичний маршрут Житомирською областю.

Мета: формувати уявлення учнів про туристичний маршрут Житомирською областю, вміння розпізнавати і позначати на контурній карті Житомирську область ; формувати потребу у пізнанні нових знань і вмінь; застосовувати ці вміння на практиці;

  розвивати пізнавальні інтереси: уяву, пам'ять, мислення, спостережливість, зв’язне мовлення; формувати навичку раціонального читання;

  виховувати пізнавальний інтерес до природи; культурних та історичних пам’яток Житомирської області,  збагачувати словниковий запас;

  виховувати почуття гордості та любові  до  своєї країни .

Очікувані результати навчання:

• дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
• читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання;
• розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного;
• виявляє інтерес до подорожей Україною і світом;
• добирає (з різних джерел) і повідомляє загальну інформацію про туристичні маршрутиУкраїню;
• розуміє, що спонукає людей подорожувати;
• читає, знаходить, аналізує та порівнює інформацію, подану в таблицях, графіках, на схемах, діаграмах.

Обладнання:  комп’ютер,  відеопрезентація, навчальний посібник з

НПП « нтелект України», вікторина у Wordwall.

Тип уроку: комбінований

І. Організаційний момент.

Добрий день ! У добрий час!

Раді ми вітати вас!

Будемо разом  мандрувати,

нові туристичні маршрути вивчати!

А куди ж ми помандруємо?

Де ліси розкішні – сторона древлян

( Нестор Літописець розкаже про слов’ян.

Славиться топазами ця земля,

 Батьківщина Лесі нам серце звеселя!

Хто здогадався?  (Так– це Житомирська область)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Повідомлення теми і мети уроку.

•  Розгорніть свої посібники на с.7 та прочитайте тему уроку.
• Так ми будемо сьогодні мандрувати Житомирською областю.
•  Поставте особистісні завдання на урок.
• Чого ви очікуєте від уроку?
• Так, ми сьогодні дізнаємося про туристичний маршрут Житомирської області, будемо вчитись позначати на карті контури та обласний центр цієї області, дізнаємось багато нового. А також будемо розвивати мовлення, пам’ять , спостережливість та увагу. Працюймо дружно і ми обов’язково досягнемо успіху!
• А мандрувати завжди веселіше з піснею.

 Співаємо пісню «Мандрівка Україною» ( музика Юлії Доро, слова Ірини Лещотної).

  Емоційне налаштування

• Я знаю, що всі ви любите мандрувати.

І сьогодні ми помандруємо на комфортабельному автобусі.

•    Вмостіться зручненько і посміхніться гарненько. Нехай наш урок буде успішним!
• А запорукою успіху є усмішка. Тож подаруйте свою усмішку один одному та мені. Адже усмішка :

• прикрашає обличчя;
• покращує настрій;
• навіть  допомагає досягнути мети.

Але щоб здійснити будь-яку подорож, до неї треба підготуватися.

-Пригадаймо , контури Житомирської області та де вона розміщена на карті України.

2. Робота із контурною картою.

• Пригадайте вивчене, виконавши завдання . Розгляньте контури Житомирської області. Що вони нагадують?
• Намалюй контури пальчиком у повітрі. Та запам’ятай їх.
• Попрацюй із контурною картою України на с. 40.
•  Обведіть контури Житомирської  області та підпишіть адміністративний центр .

IІІ. Актуалізація опорних знань.

• Ознайомимося з туристичним маршрутом Житомирською областю.
• Прочитайте назви туристичних об’єктів та підкресліть відомі вам.

1. Відомі : Поліський природний заповідник та Музей коштовного та декоративного каміння.
2. Які туристичні об’єкти є невідомими та новими для вас?
3. Пригадаємо вивчене про Поліський заповідник , виконавши завдання.
4. 1.Обери правильну відповідь (А,В,Б)

4.2. Поясни, як родовища торфу пов’язане з великою кількістю боліт у Житомирській області.

4.3.Підкресли словосполучення, що називають властивості дорогоцінного каміння.( Гарне забарвлення, яскравий блиск, висока прозорість, значна твердість) .

4.Познач неправильні твердження.

ІV. Фізкультхвилинка з піснею «Вивчаємо карту ».

V.Ознайомлення з новим матеріалом.

5. Ознайомся із загадковим туристичним об’єктом Житомирської області. Та переглянемо відеофрагмент про село Камінне. Слухай, слідкуй, запам’ятовуй.

• Перевірте свою уважність і розкажіть , якої думки науковці про походження цих кам’яних утворень?
• Якої висоти сягають камені? Визначте, обрахувавши приклад.

45м : 5 – 200дм : 5  = 450 дм : 5 – 200 дм : 5 = 90 дм – 40 дм =

50 дм =  5 м

6. Нейробіка від Бу-бу

7.Продовжуємо подорож. Сідаймо у автобус.  І вирушаємо у місті Новоград – Волинський. Послухайте інформацію про Лесю Українку. Перегляньте відео.

  VІ. Вправа для покращення зору.

   Релакс

 « Добре серце»

         Сядьте вільно, розслабтесь, заплющіть очі. Уявіть себе в нашому чарівному автобусі . Ви сидите, вас ніхто не тривожить, вам зручно, спокійно, затишно і тільки звуки двигуна чути.  Ваше серце сповнюється любов’ ю і добротою. А за віконцем пропливають чудові картинки природи нашої рідної Батьківщини.

• Розплющіть свої оченята і помилуйтесь прекрасними краєвидами природи! Ось ми і приїхали ум. Коростень. Це остання зупинка нашого туристичного маршруту.

8. Остання наша зупинка у місті Коростень. Послухайте інформацію від диктора . Приготували розумний пальчик. Слухай, слідкуй, запам’ятовуй.

- Пригадайте вивчене з історії . Упишіть ім’я дружини князя Ігоря в підпис до світлини.

9. Попрацюй із текстом 8 як справжній мовознавець. У виділеному реченні підкресли граматичну основу.

(Хто?)Нестор Літописець( що робить? ) – описує.

  VIІ. Закріплення отриманих знань

 Інтерактивна вікторина у Wordwall

1. Найбільша річка Житомирської області.

   А) Дніпро          Б) Тетерів         В) Дністер

2.Якої висоти сягають камені у Камінному селі?

А) 5 м                Б) 5дм                 В) 50 м

3.Справжнє ім’я Лесі Українки?

   А) Лариса Косач        Б) Олена Пчілка       В) Ольга Косач

4. Перший вірш Леся Українка написала в

 А) 19 років              Б) 10 років                    В ) 9 років

5.Місто Коростень –центр племені

 А) деревлян              Б) полян                     В) сіверян

   VІІІ. Рефлексія. Підсумок уроку

• Ось і добігає кінця наша подорож.
• Що ви запам’ятали? Що було цікавого для вас?
• З якою інформацією ви поділитесь з друзями, батьками?
• Чи виправдалися ваші очікування?
• Оцініть свою роботу на уроці.( Діти показують смайлики – техніка « Світлофор».)

-Сподіваюсь цей урок  був для вас корисним та пізнавальним. Бажаю вам здійснити подорож Житомирською областю та іншими куточками нашої прекрасної країни! Бережіть , шануйте країну в якій ви живете! Україна прекрасна і неповторна!  Україна – понад усе!   Пісня  « Україна понад усе!»