Урок у 1 класі НУШ. Закріплення звукового значення букви Х (ха). Читання в особах. Опрацювання тексту «Хитрий Хома»

Тема. Закріплення звукового значення букви Х (ха). Читання в особах. Опрацювання тексту «Хитрий Хома»

Мета: повторити  вивчену букву, формувати уявлення про її назву та звукове значення; виробляти навички читання прямих і зворотних складів, слів з буквою Х х (ха) ; розвивати уміння виконувати  звуковий та звуко-буквений аналіз слів; закріпити знання дітей про вживання великої літери, збагачувати словниковий запас учнів; розвивати зорову, слухову, смислову пам'ять; активізувати пізнавальну діяльність учнів; розвивати мовлення і мислення ; виховувати бажання пізнавати нове; толерантне ставлення до оточуючих людей

Очікувані результати: учні розпізнають букву «Х» серед інших літер алфавіту; вміют знаходити букву «Х» у словах; сприймають усну інформацію, аналізують  інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією;  працюють в парах.

Обладнання та наочність: підручник, мультимедійна презентація, проектор, цеглинки лего.

Тип уроку: закріплення знань, умінь і навичок.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Доброго дня!  - мовлю за звичаєм.

Доброго дня! – кожному зичу я.

Тож усміхніться , любі діти,

Я вашим успіхам буду радіти.

Щоб ми провели цікавий урок, щоб збагатилися новими знаннями, прошу зібрати всю свою енергію, думки, вміння і навички та бути активним на уроці

2. Актуалізація опорних знань.

1. Мовна розминка. Повторення скоромовки.

- Прочитайте скоромовку спочатку повільно, а потім у швидкому темпі.

Ховрашки хотіли хліба.

Ховрашкам давали рибу.

Ховрашки халви хотіли,

Та просити не уміли.

Хто нам зможе підказать,

Що вони іще їдять?

•          Який звук зустрічається найчастіше? (х)
•          Якою буквою позначається він на письмі? (ха)

- Ви, мабуть, здогадалися, що буква Ха буде головною на уроці. 

І саме з нею будемо виконувати цікаві завдання, читати слова і цікавий текст.

2. Гра «Мікрофон».

      1) Яку  букву ми вивчили на минулому уроці?

      2) Який звук вона позначає?

      3) Який це звук, голосний чи приголосний?

      4) Перевірте, звук [х] глухий чи дзвінкий?

      5) А який дзвінкий звук стане до нього в пару?

3. Чистомовка.

Хи-хи-хи-прилетіли птахи.

Ха-ха-ха – у синьому небі літає комаха.

Ах-ах-ах – горобчик сів на дах.

Ух-ух-ух – мама одягла фартух.

4.Робота з загадками.

Без крил летять, Без ніг біжать, Без води пливуть. (Хмари).

Його пожива – це листочки,

Домівка – деревце чи кущ.

З’являється у травні точно.

Поважний, симпатичний … (Хрущ).

•          Що ви знаєте про цього жука?
•          Коли він з’являється?
•          Чим корисний, а яка шкода від нього?

 Народився на землі,

 Зарумянивсь на вогні,

 І зявився на столі

До борщу тобі й мені.(Хліб).

Він продукти зберігає,

Їжу в холоді тримає.

Є у ньому морозильник,

Зветься диво …(Холодильник)

 5. Гра “Розсипанка”.

 (Г,х,і,о,р;  м,х,у,а;  а,т,х,а;  і,л,х,б).

6. Визначаєм [г] чи [х].  

… обот, … олос , … рак, …віст, …устка.

 Фізкультхвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=3suQb7il4kM

ІІІ. Повторення і закріплення вивченого матеріалу

1.Робота з «Букварем».

-Хто зображений на малюнку?

-Що роблять хлопчики?

-Коли можна грати у хокей?

 1) Читання завдання Читалочки.

                - Прочитайте склади в таблиці у прямому і зворотньому напрямку.

      - Придумате імена хлопчикам.

       -З якої букви починаються їхні імена?

      - Хто з якого міста?

      - З якої букви пишемо назви міст?

2) Словникова робота

Шайба – круглий гумовий диск, спортивний інвентар для гри в хокей.                             

Хобот – довгий ніс, що зустрічається у слонів.

Хованки – піжмурки, дитяча гра.

Ковдра – постільна річ.

Метушилась - швидко рухалась, піклуючись про когось.

3) Читання тексту в особах (с.28).

4  )Що в реченнях не так?(с.28).
-хатка у слона
-на спині у равлика хобот
-на морі пінились хованки
-діти грали у хвилі

Фізкультхвилинка

5) Робота з текстом «Хитрий Хомка»

а) Читання тексту вчителем.

б) Придумуємо свій заголовок.

(«Хитра хвороба», «Хитрощі Хоми», «Дивовижна сила хокею», « Чудодійні ліки»).

в) Бесіда за змістом тексту.

-Про кого розповідається у тексті?

-Що сталося з Хомою?

- Чому він не міг видужати?

-Хто полікував Хому?

-Чому нас вчить це оповідання?

6) Читання тексту «ланцюжком».

7) Гра « Вовк і заєць».

У грі беруть участь двоє дітей. Один виконуватиме роль «вовка», другий «зайця». Заєць читає перший рядок і продовжує читати далі. Вовк починає читати тоді, коли Заєць прочитав перший рядок, і читає так, щоб наздогнати у читанні Зайця. Діти слідкують за ними. Якщо Вовк наздожене Зайця. То діти плещуть в долоні.

8) Переказ тексту.

Технологія «Крісло автора»

ІV.  Рефлексія

- Що вам сподобалось на уроці?

- Чим був корисний для вас цей урок?

- Оцініть якість своєї роботи.

- Обведіть зелений смайлик, якщо вам на уроці дуже сподобалось.

- Обведіть жовтий смайлик, якщо на уроці було легко.

- Обведіть блакитний смайлик, якщо було складно.

- Обведіть червоний смайлик, якщо на уроці було важко працювати.