Урок української літератури 6 клас Тема: Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки». Сторінками улюбленого твору

Урок української літератури

6 клас

Тема: Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки». Сторінками улюбленого твору

Тема: викликати інтерес до самостійного читання художніх творів; розкрити особливості твору, його пригодницький характер; розвивати навички виразного читання, переказу прозового твору, його коментування; формувати вміння створювати власне висловлення, аналізувати поведінку героїв, їхні вчинки, вміння толерантно й аргументовано доводити свою думку; удосконалювати навички критичного мислення; виховувати позитивні риси характеру, активну життєву позицію.

Тип уроку: урок узагальнення матеріалу

Обладнання: підручник, виставка творів В. Нестайка, дошка, кросворд, презентація

Дружба! Велике це слово – дружба!

Може, найбільше з усіх слів людських.

 Павлусь Завгородній

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Сьогодні у нас незвичайний урок:

У світ фантазії зробимо ще один крок,

Ми з творчістю стрічалися не раз;

І знову вона завітає до нас.

Це час міркувань, наполегливий час.

Цікаві завдання чекають на вас.

ІІ. Мотиваційний етап.

1.Перегляд відео «Зроблено в Україні. «Тореадори з Васюківки» https://www.youtube.com/watch?v=YFYLZYdw_wo

2. Оголошення теми й мети уроку                                                                                         3. Проблемне питання: Чи може пригодницький твір( а особливо Ява й Павлуша) навчити чогось корисного?

ІІІ. Актуалізація опорних знань                                                                                    Робота в групах                                                                                                                            1. Довести, що повість В. Нестайка «Тореадори з Васюківки» - пригодницький твір.                      2. Визначте головну думку повісті В. Нестайка «Тореадори з Васюківки»                          Метод «Мікрофон»

ІV. Основна частина уроку                                                                                                  1. Асоціативний диктант (вчитель читає слова, учні записують лише ті, які асоцію-ються з прочитаним твором)                                                                                                  2. «Гронування»  Поділ на головних і другорядних героїв                                                          3. «Упізнай героя»

• …Він мій найкращий друзяка і напарник. Він весь час вигадував різні штуки – ви каблуки для нашої слави.
• …Бо замість бою у нас вийшов бій дурачків.

4. Вікторина «Так чи ні» (Учні ставлять + або – на позначення правильного чи хибного твердження, потім виконують взаємоперевірку за поданим ключем)

• Хлопці хотіли прорити метро під клунею (Ні)
• За проїзд у метро хлопці збиралися брати п ять копійок з учительки української мови (Ні)
• Дідусь у покарання примусив хлопців закопувати метро назад (Так)
• Зробити підводний човен вирішили з плоскодонки (Так)
• Щоб витягти цуценя з криниці, хлопці принесли мотузку з дому (Ні)
• Кандидатура цапа Жори не підійшла на тореадорський бій, бо він був з одним рогом (Ні)
• Хлопці шукали порятунку від Контрибуції в калабані (Так)
• Павлусь потоваришував з Явою з першого класу (Ні)
• Сестра Яви не вимовляла літеру «л» (Ні)
• Театр хлопці організували разом з учителькою Галиною Сидорівною (Так)
• Ява з Яришкою найчастіше сварилися через велосипед (Так)
• Думаючи. Що вмирає, Ява подарував Яришці свій магнітофон (Ні)

5. «Знайди помилку»

• Хлопці поїхали з батьками до Києва. Там вони побували у метро. Їм дуже сподобалося.
• Хлопчики вирішили побудувати таке й собі у своєму селі. Вони зайшли до будинку проектів, попросили план будівництва і взялися до роботи.
• Метро вийшло на славу! Але плямиста й огидна свиня Манюня не розуміла, що метро лише для людей. Захотіла покататися та ще й без грошей, - ба! - застрягла і заверещала.
• За це дід Варава налаяв хлопців й наказав закрити метро у нього біля сарая.

6. Бліцопитування

- Чому глава твору починається не зі знайомства з хлопцями, а зі сварки діда Варави?  - Чим пояснити благородність ідеї будівництва метро під свинарником?                         – Що цікавого ми дізналися про родину Вані?                                                                                 – Як бугай Петька налякав дачника?                                                                                              – Через що хлопці посварилися і побилися ?                                                                                     – Що спонукало хлопців стати тореадорами?                                                                                   – Ваня з чого хотів побудувати човна?                                                                                    – Про що свідчить рятування щеняти ? Як би ви вчинили?                                                          – Як хлопці поставилися до того, хто кинув цуценя до колодязя?                                             – Чому хлопці забули про будівництво підводного човна?

7. Робота над текстом твору

- Знайдіть утворі портрет діда Варави. Про що свідчить цей опис?

- Як Ваня з Павлом ставляться до навчання?

8. «Мікроіон»

- Чи хотіли б потоваришувати з Явою й Павлушем?

- А чи були ці бешкетники друзями?

- Що відчував Павло до Яви? Наведіть рядки з твору.

9. Робота в групах

Складання характеристики Яви й Павлуся

Складання сенканів

10. «Хвилинка мудрості»

- Поясніть народне прислів я «Кожна пригода – до мужності дорога»

11. «Скринька порад»

Робота в парах

Складання порад для героїв повісті.

V. Закріплення вивченого матеріалу

«Склади прислів я»

За сто робіт береться,                                         а ні одна не вдається.

Будь сміливим не язиком,                                 а ділом.

Добре там живеться,                                          де дружба ведеться.

Яка справа,                                                          така й слава.

VІ. Підсумок уроку

Метод «Незакінчене речення»

• Сьогодні на уроці …»
• Повість «Тореадори з Васюківки» допомогли зрозуміти…

VІІ. Домашнє завдання

Скласти листа Яві й Павлуші.

Скласти усний роздум на тему «Як зробити своє життя цікавішим»