Урок української літератури в 5 класі. Прислів'я та приказки. Народне уявлення про довколишній світ та його оцінка у прислів'ях та приказках.

Ричкіна І. Г.,

учитель української мови та літератури

 КУ ЗОШ № 27, м. Суми

Тема: Прислів’я та приказки. Народне уявлення про довколишній світ та його оцінка у прислів’ях та приказках.

Мета: дати учням уявлення про тематичне розмаїття народних приказок і прислів’їв, з’ясувати спільне і відмінне між ними; розвивати образність мовлення, точність висловлювань, прищеплювати повагу до спостережливості й гострого розуму своїх предків; виховувати любов до мудрого і влучного образного слова.

Цілі уроку.

Учні повинні знати: зміст понять «прислів’я», « приказка».

Учні повинні вміти: з’ясовувати спільне і відмінне між прислів’ям та приказкою, пояснювати їхній зміст, розуміти дотепність і мудрість, проводити рефлексію роботи на уроці.

Тип уроку: засвоєння знань і формування вмінь.

Обладнання: підручник, дидактичні матеріали.

Методи, прийоми і форми роботи: «Займи позицію», робота в малих групах, «Допиши прислів’я», «Розсипане речення», складання сенканів, творча  лабораторія, гра «Імена в розсипаних прислів’ях і приказках».

Ім’я уроку.

Народ скаже, як зав’яже

Прислів’я

Перебіг уроку.

І. Мотиваційний етап. Забезпечення емоційної готовності уроку.

- Доброго дня! Діти з яким настроєм ви прийшли на урок? Означте його одним прикметником. ( Добрий, гарний, тривожний, зацікавлений). А тепер  подаруймо одне одному усмішку, вона розпогодить  наші душі, налаштує на добру роботу.

Актуалізація суб’єктивного досвіду й опорних знань.

1.               Прослухайте, будь ласка, оповідання Сенченка «Де сім господинь, там хата неметена».

У нас в хаті небагато дівчаток. Тільки Оксана та Юля, та Марина, та Христя, та Катря, та Оля, та Аліна…

Порахуйте, скільки їх?

Мама каже:

•                   Оксано, хату підмети!
•                   Добре,- озивається Оксана, та тільки мама за двері,- кричить:
•                   Юлько, хату підмети! Кому кажу?
•                   А Юля відповідає:
•                   І не подумаю. Хіба немає меншого за мене? Он Христя. Чуєш, Христе? Хату підмети, мама сказала!
•                   А чого це мені підмітати? – розсердилася Христя.
•                   Я он і місяць тому підмітала, і ще раніше – влітку… І минулого року раз… Я не хочу. Я не маленька. Он Катря без діла сидить. Чуєш, Катре, хату підмети.
•                   Ен, яка, - обізвалася Катря, - а ось і не підмету. То тобі Христя сказала, щоб підмела. Так що можеш! Та й Ольга у нас є. Чого це Ольці така полегкість, що вона ніколи за віник не візьметься? А вже їй сім років. Чуєш, Олько, кидай свої ляльки. Віник бери. Хату підмітай!
•                   Ось ще мені лихо, - захлипала Оля. Все Олько та Олько! Не хочу я підмітати. Он Лінка нічого не робить. Кажуть: маленька. А яка  вона маленька , коли їй вже п , коли їй вже п’ять років? Хай привчається, а то виросте за нашими спинами і не знатиме, як мамі допомагати. Чуєш, Лінко, віник бери!
•                   Ліна не опиралася. Взяла віник і як почала підмітати. Кушпель таку збила, що і в хаті нічого не видно.
•                   Зайшла мама, взялася за серце.
•                   Лишенько моє, лишенько! Правду люди кажуть: де сім господинь, там хата неметена.

2.               Прийом «Займи позицію».

•                   Що вам сподобалося, а що не сподобалося у прослуханому оповіданні?
•                   Чи відповідає його зміст назві?
•                   Чи знаєте ви, як називається вислів, винесений у заголовок твору?

ІІ. Цілевизначення та планування.

Слово вчителя.

1.               Повідомлення теми і мети уроку.

•                   Чи зрозуміла тема?
•                   Про що йтиме на уроці?
•                   Що очікуєте від сьогоднішнього уроку?

Людська пам’ять здатна зберігати чимало корисної інформації, але найкраще запам’ятовуються короткі, влучні вислови, пов’язані з яскравим образом, із життєвим досвідом людини. Зразки таких повчальних  прислів’їв  і приказок часто підказують людині, як вчинити. Тому ці фольклорні перлини добре запам’ятовуються, служать своєрідним дороговказом у житті. Недарма ж епіграфом уроку є прислів’я «Народ скаже, як зав’яже».

2.               Озвучення імені уроку.
3.               Визначення індивідуальних цілей уроку, узгодження із загальними.

ІІІ. Опрацювання нового матеріалу.

Слово вчителя.

Прислів’я та приказки вживаються у мові тоді, коли треба наголосити, підкреслити. Виділити основну думку із усього перед тим сказаного або дати лаконічну оцінку побаченому, почутому, зробленому. Між прислів’ями та приказками багато схожого, але є й відмінне.

1.               Робота з підручником. Відкрийте, будь ласка, підручник, сторінка 106, зачитайте визначення, що називається прислів’ям і приказкою.
2.               Зверніться до картки – інформатора і зачитаємо спільні і відмінні риси прислів’їв і приказок.

Слово вчителя. Порівнюючи приказки з прислів’ям, сам народ говорить: «Приказка цвіт, а прислів’я – плід», «Приказка – квітка, а прислів’я – ягідка».

3.               Давайте спробуємо практично розподілити прислів’я і приказки. Зліва записуємо прислів’я, а справа – приказки.

Слово вчителя. Прислів’я складається з одного речення, яке може бути простим або складним. Згадайте з української мови чим відрізняється просте  речення від складного. Зверніть увагу на дошку. Назвіть спочатку прості речення, а потім складні.

За праве діло стій сміло.

У своїй хаті й кутки помагають.

Одяг краще новий, а друг – старий.

Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

Слово вчителя. За допомогою прислів’їв люди виражали свої знання про різні явища з життя суспільства та природи, а також про свій трудовий досвід.

Наприклад: помітили вони, що коли взимку не було снігу, то не буде й врожаю, і висловили це спостереження стисло, поетично «Зима без снігу – літо без хліба». Є прислів’я та приказки про любов до Батьківщини, готовність її захищати, про дружбу й братерство, про людські чесноти і вади, про те як зберегти здоров’я і честь, як ставитися до людей і праці тощо.

У вашому підручнику прислів’я і приказки поділено за темою. Отже, зачитайте по два приклади з кожної групи. А з тематичною групою: «Навчання, розум» (практично визначте, де у нас прислів’я, а де – приказки).

4.               Робота в малих групах.

І група. Доповнити незакінчені прислів’я.

Згода будує, а…  (незгода руйнує)

Під лежачий камінь…  ( вода не тече)

Книга вчить…  ( як на світі жить )

Слово не горобець…   ( вилетить не спіймаєш )

ІІ група. Перетворити загадки на прислів’я і приказки.

На вазі не зважиш, на базарі не купиш ( розум на вазі не зважиш і на базарі не купиш)

Що вовка годує? ( вовка ноги годують).

ІІІ група. З’єднайте частинки «розсипаних речень».

5.               Творча майстерня. Розкрийте зміст прислів’я, яке найбільше припало вам до вподоби. Найкраще це зробити у невеличкому творі. Для того, щоб полегшити вам роботу, я зачитаю вам зразок.

«Що уміти – за плечима не носити».

Моя мама багато працює, завжди зайнята. Тому часто просить мене приготувати вечерю. А я серджуся, зволікаю час, намагаюся вигадати якусь причину для того, щоб не готувати їжі. А якщо й роблю, то з нехотя – не хлопчача це справа.  Та ось у школі одного разу був «День  здоров’я». Ми усім класом пішли до лісу. Там грали у різні ігри, змагались. Потім було оголошено конкурс на кращого кашовара. Серед хлопців  один я знав, як варити куліш, і вмів добре це робити. Страва вийшла дуже смачною, усі були задоволені й хвалили мене.  А я був вдячний мамі, що примусила мене навчитися куховарити. Недаремно каже народне прислів’я: «Що уміти – за плечима не носити».

ІV. Рефлексивно – оцінювальний етап.

Складання сенканів. Ключові слова: прислів’я, приказка.

Орієнтовні зразки.

Прислів’я

Стислі, влучні.

Висловлює, конкретизує, відзначає.

Мають закінчену думку.

Перлина.

Приказка

Стисла, невелика.

Висловлює, відображає, не повчає.

Незакінчене речення.

Вислів.

Гра «Імена у прислів’ях і приказках».

( Клас ділиться на групи, кожна група отримує листочок із прислів’ями та приказками. За 3 хвилини вони мають доповнити 10 прислів’їв і приказок пропущеними іменами).

Нашій… гарно і в хустці(Горпині). Без… вода не освятиться(Гриця). Наша… на все здалася(Парася). Наш … не туди прилип(Пилип). Хапай, … поки тепле (Петре). Не для … паляниця, не для пса ковбаса(Гриця).  Казала… , як удасться(Настя).  У всякої … свої одговори(Федори). Кожен … має свій лас (Івась). Розказав … рябої кобили сон (Мирон).

Оцінювання на уроці діяльності учнів.

•                   Найкраще сьогодні на уроці працювали…
•                   Їм допомагали…
•                   Чи досягли поставлених цілей?
•                   Над чим ще треба попрацювати?

Усна саморефлексія( оцінювання за дванадцятибальною шкалою).

V.Домашнє завдання. Опрацювати сторінку 105 – 108, вивчити напам’ять 10 прислів’їв і 10 приказок; * написати твір «Сім раз відмір, раз відріж».