Урок української мови " Числівник"

                                              

 

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

Вчитель початкових класів

                                                                                    Баблюк  О.М.

 

                                 

 

 

 

 

2024

Тема.  Числівник. Розпізнаю числівники

Мета:     - формування предметних компетентностей: формувати вміння учнів вимовляти і писати числівники, розвивати мовне чуття, виховувати працелюбність, чесність;

•          формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: формувати здатність виконувати самостійні завдання, свідомо прагнути до самоконтролю, знати й застосовувати певні орфограми;

комунікативної: розвивати вміння осмислювати, опрацьовувати інформацію;

інформаційної: навчати переносити набутий досвід у нову ситуацію;

соціальної: сприяти підвищенню ефективності та актуалізації навчальної діяльності школярів, розвивати творчі здібності школярів.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Обладнання: картки з цифрами, карта України, картки із завданнями,   макети годинників.

Хід уроку

І. Вступна частина

Організаційний момент

   Скликав нас усіх дзвінок,

   Ми зібрались на урок,

   Будем дружно працювати,

   Час даремно не витрачати.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Гра «Буква загубилася»

               Ой лишенько! – кричать слова.

               Пропала літера одна.

               Без неї ми не можем.

               Допомогти ж зуміє кожен.

               Ви дуже добре поміркуйте

                І нас скоріше порятуйте!

П…м…лка, ч…рговий, д…ктант, п..ріг, к…т…комби, пон..ділок.

 

III.ОСНОВНА ЧАСТИНА

Повідомлення теми уроку. Розгадування теми.

На дошці напис:    Ч1и2с3л4і5в6н7и8к . Прочитати, видаляючи цифри.

Отже, сьогодні на уроці ми будемо вивчати  новий розділ «Розпізнаю числівники. Тема нашого уроку «Числівники»

Технологія «Крісло автора»

      Учні коротко переказують власну автобіографію, використовуючи числівники.

Гра «Пригадай приказки та назви казок, у яких є числівник»

      Краще один раз побачити, ніж один раз почути.

      За двома зайцями не гонися, бо й одного не піймаєш.

      Семеро одного не ждуть.

      Сім п’ятниць на тиждень.

     Одна нога тут, а друга там.

     П’ять днів нічого не робимо, а шостий відпочиваємо.

    «Вовк і семеро козенят», «Троє поросят», «Білосніжка і семеро гномів», «Три ведмеді».

Гра «Я – вчитель»

Один із учнів показує картки з цифрами або числове віяло. Інші діти спочатку правильно вимовляють їх, потім записують у зошит.

Гра «Скільки? – Який?»

•          Діти вибирають собі картку з цифрою. Від поданого числівника, що відповідає на питання скільки? утворити числівник, що відповідає на питання який? котрий?

Фізхвилинка

             -Написати носом у повітрі цифри 1,3,6, правим плечем – 8, лівим плечем – 8, правим коліном – 4, лівим коліном – 4.

IV.Сприймання й усвідомлення  нового матеріалу.

 Робота за підручником (с. 103 -104)

Виконання вправи 1.

Чи хочете дізнатися, де ще побували друзі? Прочитайте  про це текст. Перегляд відео. Кропивницький – місто у центрі України.

Виконання вправи 2.

  Робота з картою. Виконання завдань.

Самостійна робота

  Виписати з тексту про Марка Кропивницького речення, у яких є числівники. Підкресли ці частини мови.

Фізкультхвилинка

Робота в парах. Виконання вправи 5.

Друзі побували в театрі. Розгляньте квиток Читалочки.

Перегляд відео про театр.

Що нового дізналися?

Виконання вправи 7.

Запишіть відповіді на запитання  Щебетунчика. Числа записуємо словами.

V.Заключна частина

Творча  вправа - ребуси (робота в парах на картках)

- Прочитайте слова. Запишіть.

г 1 а                  пі 2 л                        про 100             3 буна

мі 100               нами 100                  ві 7                    пі 100 лет

3 тон                по 3 вожили             р 1 а                  1 иця

під 3 мка         чи 100                       гор 1 а               схи 3 в

Гра «Котра година?» (з макетами годинників)

           - Скільки обертів за добу робить мала стрілка?

   - Скільки обертів за добу робить велика стрілка?

   - Яка стрілка рухається найшвидше?

   -Задумайте певний час. Покажіть його на макеті годинника однокласникам і задайте запитання? Наприклад, на годиннику 6 год. О котрій годині я сьогодні прокинувся? Або: котра зараз година?

    Висновок. Запам’ятайте! Правильно вимовляємо, пишемо, відповідаємо на питання о котрій годині? котра година?

VI. Рефлексія. Оцінювання.

•          Які знання сьогодні отримали?
•          Який був настрій на уроці?

Технологія «Кубування»:

- Що означає числівник?

- На які питання відповідає?

- З якою частиною мови пов’язаний?

- Для чого використовуємо в мовленні?

- Приклади числівників, до яких питання – скільки?

- Приклади числівників, до яких питання – котрий?

VII.Домашнє завдання.

С.104 Вправа 9.

 

 

 

 

 

- Що означає числівник?

 

 

- На які питання відповідає?

 

 

- З якою частиною

 

мови пов’язаний?

 

 

- Для чого використовуємо

 

 в мовленні?

 

 

- Приклади числівників,

 

 

до яких питання – скільки?

 

 

- Приклади числівників,

 

 

 

 до яких питання – котрий?