Урок української мови для 3 класу з теми "Записую власні назви з великої букви".

Тема: Записую власні назви з великої букви.

Мета:  формування предметних і ключових компетентностей (спілкування рідною мовою, уміння вчитися впродовж життя, соціальна, природнича); розвиток уваги, критичного мислення, мовлення, навички письма, творчої уяви; спостереження і дослідження іменника; виховання працелюбності, жаги до знань.

Обладнання: картинки  друзів  (Щебетунчик, Читалочка, Ґаджик і Родзинка); цеглинки « Lego»; портрет Сергія Корольова; картинки (або зображення на екрані) астероїдів, кратерів; презентація–гра «Власна чи загальна назва».

                                  Хід уроку

І.Організаційний  момент.

Зараз у нас урок української мови. І з нами знову на уроці наші друзі: Щебетунчик, Читалочка,  Ґаджик і Родзинка.

Сьогодні разом з ними ми дізнаємося ще більше про іменник і будемо вчитися правильно записувати власні назви.

ІІ. Актуалізація  опорних  знань  учнів.

- Наші друзі хочуть перевірити, як ви засвоїли  правила про іменник.

1. Індивідуальна робота (робота на картках ( 3 учні))

2. Колективне опитування (запитання записані на зірочках)

- Перше запитання від Щебетунчика.

- Яка частина мови називається іменником?

( Іменник-це частина мови, що означає назву предмета і відповідає на питання  хто? що?)

- Друге запитання від Читалочки.

 - Які іменники належать до істот, а які до неістот?

( Назви істот – це ті, які відповідають на питання хто? - дитина,  метелик.  Назви неістот - це ті, які відповідають на питання що? – машина, пенал).

- Третє питання від Ґаджика.

-Які  іменники  належать до власних назв?

(Прізвища, імена, по батькові людей, клички тварин, назви країн, міст, сіл, вулиць, річок, гір, морів – це власні назви).

- І четверте, останнє запитання від Родзинки.

- Які  іменники  належать до загальних назв?

(Загальні назви даються багатьом предметам).

- Молодці! Наші друзі впевнилися, що ви гарно запам’ятовуєте правила.

А тепер Ґаджик вам пропонує цікаву гру. У кожного з вас на парті є цеглинки двох кольорів: червоний і синій. Зараз на екрані будуть з’являтися  іменники. Ваша задача: визначити яка у цього іменника назва – власна чи загальна. Якщо власна, ви піднімаєте  цеглинку червоного кольору, якщо загальна – цеглинку синього кольору. Зрозуміло? Тоді розпочнемо. Працюємо тихо, не підказуємо, лише піднімаємо цеглинку.

(гра «Власна чи загальна назва»)

Молодці! Ви гарно впоралися з цим завданням від Ґаджика. Скажіть, яка підказка вам допомагала визначати, яку іменник має назву – власну чи загальну? Яка була підказка?

Правильно, загальні назви пишуться з маленької букви, а власні назви – з великої. Хто добре засвоїв це правило, той одразу здогадався, яку цеглинку піднімати.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Тож сьогодні на уроці ми будемо вчитися знаходити  власні назви і правильно їх записувати.

1. Робота з підручником.

Відкрийте підручник на сторінці 81. Прочитайте завдання до вправи 1.

(1 учень читає завдання).

Для інсценізації нам  потрібно 4 учня.

(розігрування сценки)

- Про що розмовляли друзі? ( про космос)

- Про кого дізналися  під час розмови друзів? (про Сергія Корольова)

- Хто такий Сергій Корольов? (конструктор космічних кораблів)

(портрет Сергія Корольова)

А зараз відкрийте зошити. Запишіть число, класна робота.

2 . Каліграфічна хвилинка.

К к  ос см  космос

3. Робота над словами.

Сьогодні  на уроці ми більше дізнаємося про космос та познайомимося  з новими словами, значення яких вам незнайомі.

Астероїд - або мала́ плане́та — тверде небесне тіло діаметром від 1 до 1000 км, що рухається по орбіті в Сонячній системі.

Кратер - отвір на вершині вулканічної гори, через який під час виверження вулкана виливається лава, виходять гази, вилітають попіл, каміння тощо.

(зображення  астероїда, кратера)

4. Сприйняття та усвідомлення інформації. (Вправа 2 ст. 82)

Відкрийте підручник на сторінці 82. Читаємо завдання до вправи 2.

Що треба зробити в даній вправі? (виписати з розмови друзів власні назви).

Пишемо в зошитах Вправа 2

Сергій Корольов, Юрій Гагарін, Павло Попович, Житомир.

Яка орфограма в даних словах? (велика буква у власних назвах). Підкреслимо орфограми.

5. Фізкультхвилинка.

6. Творча робота (Вправа 3 ст. 82)

Розгляньте малюнки  і скажіть, де побували друзі, і що кого зацікавило. Давайте складемо та запишемо 3 речення.

В музеї космонавтики Щебетунчику та Ґаджику дуже сподобалися моделі ракет.

Читалочка зацікавилася тваринами, які літали у космос.

А Родзинка уважно роздивлялася їжу для космонавтів.

7. Застосовуємо знання ( Вправа 4 ст. 82).

- робота над текстом:

- виконання вправи за зразком.

ІV. Підсумок уроку.

Наш урок підійшов до завершення. Про що дізналися сьогодні на уроці? Чого навчилися? Чи сподобався вам урок?

1.Рефлексійний аналіз.

Сьогодні на уроці я:

• зрозумів(ла)….                      – дізнався(лася)…..
• можу пояснити…..                – умію……

2. Пояснення домашнього завдання. (Вправа 6 ст. 83)

Прочитай повідомлення Читалочки. Доповни останнє речення. Спиши текст, розкривши дужки.