Урок української мови " Споріднені слова. Корінь слова"

 

Департамент освіти і науки Київської обласної державної адміністрації

КВНЗ КОР « Академія неперервної освіти

Відділ початкової освіти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Розробка уроку української мови для 3 класу

Споріднені слова. Корінь слова

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                       Автор: Костянець                            

Тетяна Павлівна ,

вчитель початкових класів Білоцерківської спеціалізованої школи № 12

Керівник: Ткаченко Любов Петрівна

 

 

 

 

Біла Церква

2017

 

 

 

 

 

 

 

Мета: формувати поняття «спільнокореневі слова», дати поняття «корінь слова»; формувати орфографічну зіркість. Вчити міркувати; навичкам самоконтролю, формувати грамотність учнів. Розвивати зв’язне мовлення учнів; фонематичний слух, виховувати любов до рідного краю.

 Тип уроку : повідомлення нових знань.                                           Обладнання:  комп’ютерно – орієнтоване середовище, підручники, алфавіт, індивідуальні картки, конверти з написами « Легка», « Важка», « Найважча».

                                           Зміст уроку

І. Організаційна частина

1. Емоційний настрій уроку

          Сьогодні у нас незвичайний урок                                                                  Сьогодні ми зробимо ще один крок

          В цікаву країну Мови.

2.Мотивація навчальної діяльності

Сподіваюсь, що ви на уроці будете:                                             

     Уважними                                                                                                                                     

     розумними                                                    

організованими

      кмітливими                                                                             

І терпимості для вас, за роботу в добрий час!

ΙΙ.Мета, завдання уроку.

• Жила була Королева Мова. І було у неї дві доньки – Усна мова та Писемна мова, а ще багато – багато родичів. З де - якими ми сьогодні і познайомимося.
• Отож, рушаємо до них. Я вам пропоную вирушити на машині часу.

 

III. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

1.Вибір шляху для вирішення проблеми

- Дорога наша нелегка. Перед нами три шляхи, які поведуть нас до мети  виберемо з якої почнемо.( Учні вибирають легку дорогу)

 2.Каліграфічна хвилинка

- Сіли всі рівненько,покладіть правильно зошит, візьміть ручку.

. Ваше завдання – записати першу літеру кожного слова.

( Директор, іграшка, черевики, очерет, руки, записати літеру и )

• Яке слово заховалось?(Родичі) Записує слово на дошці вчитель, потім учні в зошиті.
• Підкресліть літери, які написані правильно і каліграфічно.
• Скільки голосних звуків в слові?( 3 голосних) А складів? ( 3 склади)

            

• Що означає слово родичі?( Це наші рідні люди, близькі.)
• Як по іншому можна назвати родичів?(Ті, що поріднилися. Рідня, родина.)
• Хто з вас може назвати своїх родичів?( Учні називають прізвище, ім’я, по – батькові своїх рідних)
• Я хочу,  щоб ви завжди їх поважали та прислухалися до їх думки.

IV. Робота над новим матеріалом.

1. Підготовча бесіда.

- Часто родичі мають не тільки однакове прізвище, а ще й схожі зовні . В українській мові теж є слова родичі, або споріднені.

2. Пояснення нового матеріалу.

- Пора вже по другій дорозі вирушати. Вибираємо важку дорогу.

- Подивіться куди ми потрапили. Як тут гарно! Запишіть слово ліс.

- Як називається маленький ліс? (Лісок)

- Як називають людину, яка доглядає ліс? ( Лісник)

- Як називають струмок, який тече в лісі? ( Лісовий)

(Учні всі слова записують в стовпчик)

    

3. Релаксація. Подивіться і послухайте, яку пісеньку співає лісовий струмок?

(Учні слухають відеозапис і звукозапис)

• Чи можна всі ці слова назвати родичами?( Так)
• Чому?( У слів однакове значення та спільна частина)
• Яке слово з’явилося першим? Чому?
• Подивіться на зовнішність наших слів – родичів, що ви помітили?
• Наших родичів об’єднує і близькість за змістом, і спільна частина. Спільна частина називається корінь. Він теж   об’єднує слова. Позначається ось таким знаком. Учитель показує як позначити корінь .
• Ще зима, але Матінка Природа скоро пришле нам Весну. Відкрийте Подивіться, на парті у вас листочки.
• Яке деревце в нашому лісі прокинеться? (Клен)
• Як назвати маленький клен?( Кленок)
• А лист цього дерева?( Кленовий)
• Виділіть корінь.(самоперевірка за монітором)

4.Формулювання правила

• Чи можемо назвати ці слова родичами? ( Так)
• Якщо у цих слів спільний корінь, однакове значення, якби ви їх назвали? ( Споріднені або спільнокореневі)

4.Робота над правилом

• Прочитайте правило в підручнику.
• Які слова називаються спільнокореневими?( Слова, які мають спільний корінь та спільне значення , називають спільнокореневі)
• Які свої слова ви б додали до правила?( Учні називають свої споріднені слова)

5.Гра «Хто зайвий?»

• Щоб в дорозі не було сумно пропоную пограти в гру» Зайве слово».
• Запишіть під диктування: морозиво, морозець, морозний, морж. Знайдіть зайве слово. (Зайве слово-морж) Перевірте написане. Чому це слово зайве?( Воно має зовсім інше значення). Виділіть корінь в спільнокореневих словах.
• Прийшов час іти по найважчій дорозі, але перед тим як вирушати я пропоную вам трішки відпочити.
• Фізкультхвилинка» Заєць»
• Скільки пальців на руках?( Учні дивляться на руки).
• Скільки пальців на ногах?(Дивляться учні на ноги). Десять гарних зайченят під ялинкою сидять( Учні присідають).
• Зайці почали стрибати, ми їх будем рахувати- 1, 2, 3, 4, 5( Стрибки під рахунок).
• Щоб швидше та веселіше пройшов час,  нас буде супроводжувати цей птах.
• Що ви знаєте про снігура?( Учні розповідають про зимуючого птаха)
• Чому його назвали снігуром? ( Любить гуляти по снігу, саме взимку прилітає до нас).
• Які споріднені слова доберете до слова снігур?( Сніг, Снігуронька, підсніжник…)

6. Письмо по пам’яті

• Прочитайте речення. Зверніть увагу на правопис всіх слів.

(Читання хором, по рядах). Запишіть речення.

Взаємоперевірка зошитів

7. Робота на картках

- Прочитайте текст.(Учні читають текст на індивідуальних картках) Зима – чудова пора року. Пухнастий сніг під ногами. Мороз щипає за щічки. А зимове повітря наповнює легені киснем.

 Разом із сім’єю вирушаємо на каток. Новий каток щойно залили. Він приваблює і дітей, і дорослих. Тільки взимку можна так розважитися. Гарний зимовий день!

Яка головна думка цього тексту? ( Зима – чудова пора року) .

Яка тема тексту? (Зима)

- Який заголовок можна підібрати до теми тексту? ( Зимовий день)

 Випишіть спільнокореневі слова, визначте  в них корінь.

-Перевірте.( Зима, зимове, взимку, зимовий.)Учні дивляться на екран монітора.

 

                                               ******

 

Перевірка за монітором.

V. Підсумок уроку

- Що нового дізналися?

- Які слова називаються спільнокореневими?

- Що називається коренем слова?

-Дякую за роботу!

VI. Пояснення домашнього завдання.

VII. Хвилина милування природою .

 

- ----Наша подорож підходить до кінця. Помилуємось красою рідної природи.