Урок української мови тема "Енергія"

Тематичний день «Як людина використовує енергію сонця, вітру, води» 3 клас

• Четвертий  місяць «Енергія», 15 тиждень
•  (Нова українська школа, за програмою Р.Шияна)

Українська мова

Тема місяця: ЕНЕРГІЯ

Тема дня : Робота над казкою « Нерозлучні друзі» (продовження). Змінювання іменників за числами. Есе  «Яку  користь нам дає енергія?»

Мета :

     вміння вчитися:

  навчально-організаційні вміння і навички:

- під керівництвом учителя визначає мету роботи і план її виконання;

 загально мовленнєві вміння і навички:

- міркує взаємопов’язаними судженнями;

-  розуміє значення слів;

- досліджує нові  слова;

- працює із ребусами та хмарою слів;

 загально пізнавальні вміння:

- робить висновок – узагальнення за допомогою вчителя;

 контрольно-оцінні вміння:

- висловлює оцінні судження щодо якості своєї роботи та інших завдань;

     інформаційно-комунікативна:

- аналізує художній текст, знаходить у тексті конкретні відомості;

- працює з медіа ресурсами;

     загальнокультурна:

- дотримується правил роботи в групі;

- розвиває лексичне мовлення, пам’ять, мислення;

здоров’язбережувальна:

- розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;

соціальна:

- співпрацює в команді.

Обладнання : інтерактивна дошка, картки, інтернет-ресурси.

Хід уроку

Привітання

 Коло.

Вправа «Знаєш сам, допоможи  другові»

Ми веселий дружний клас

Гарний настрій у всіх нас

Учитель: Сидимо..

Діти: Зручно!

У.: Пишемо ..

Д.:Гарно!

У.: Слухаємо …

Д.: Уважно!

У.: Працюємо !

Д.:  В групі! 

(діти сідають на свої місця)

- Ось і налаштувались ми на урок української мови на якому ми будемо продовжувати роботу над  казкою « Нерозлучні друзі» , поговоримо про тему,  яку ми вивчаємо з вами  протягом цього місяця, досліджуватимемо  частину мови іменник, писатимемо  есе.

Робота над матеріалом уроку

• Знайдіть та розгадайте ребус з допомогою інтернет – ресурсу http://rebus1.com/ua/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%CE%CD%D6%C5&skip=3&mode=0  Відгадайте про яку енергію буде йти мова.

(сонце)

                                                     Артикуляційна хвилинка

• Отже, сонечко нам допоможе потренувати язичок.

 

Вправа 1

Намалюйте язичком сонечко(коло).

Вправа 2                  

• Прочитайте напівголосно чистомовку і спробуйте дібрати потрібне слово.

Сі-сі-сі-будьте впевнені (усі),

Уть-уть-уть-зимові місяці (пройдуть),

Не-не-не-засяє сонечко (ясне),

 Іх-іх-іх-оберігає нас (усіх).

• Хто може прочитати чистомовку з підібраними словами?

Вправа 3

Гра «Дощик-дощ-злива»

дощик – повільно,

дощ – трішки швидше,

злива– дуже швидко.

Взимку вітер вовком виє,

Всіх лякає сніговієм.

 Робота з казкою. Читання разом із другом

Нерозлучні друзі

 Жили-були друзі: Сонце, Вода, Камінь і Вітер. Одного разу вони посперечалися, хто з них наймогутніший.

Сонце промовило:

– Я даю Землі тепло і світло, можу обігріти або спалити! Без мене немає життя.

Вода зауважила:

– А от і ні, це без мене жодна істота не може жити! Я перетворюю камінь на пісок, з легкістю обертаю велетенські електричні турбіни, і саме я даю людям енергію!

Камінь спинив напір Води і твердо вимовив:

– А я можу перегородити річку і створити повінь або її спинити.

– Налетів Вітер і просвистів:

– От хвальки! Та я на всіх вас знайду управу: зруйную кам’яні гори, нажену хмари і закрию Сонце, підніму хвилі на морі, здійму шторм.

 Так вихвалялися природні сили один перед одним, доки не зустріли у пустелі Людину, яку мучила спрага. І попросили, щоб вона їх розсудила. Вислухавши їх, Людина відповіла:

– Дякую тобі, Сонечко, що випарувало Воду з моря. Дякую тобі, Вітре, що приніс хмаринки. Дякую тобі, Каменю, що на тобі сконденсувалася водяна пара. Саме завдяки вам я вгамував спрагу. Всі ви могутні та важливі, кожен по-своєму.

 З того часу Сонце, Вода, Камінь та Вітер стали нерозлучними друзями, а   Людина навчилась використовувати, а , коли треба, то й приборкувати сили природи.

Аналіз прочитаної казки.

• - Про що сперечалися Сонце, Камінь, Вода і Вітер?
• Що відповіла їм Людина?
• Знайдіть і зачитайте абзац   що Сонце промовило?
•  А тепер зачитайте абзац про що Вода зауважила ?
• Знайдіть рядки речень , що Камінь вимовив?
• В якому абзаці йде мова про те , як вітер налетів і що він просвистів. Зачитайте.

     -   Як людина їх розсудила? Зачитайте.

     -   Про які джерела енергії згадується у цій казці?

     -   До якої групи вони належать?

 

Робота в групах

• Зайдіть за посиланням та виконайте вправу. Створіть за допомогою  малюнку хмару слів до казки.

https://worditout.com/word-cloud/create

 

 

Руханка «Сонечко»

https://www.youtube.com/watch?v=ONGs6SNTPZQ

Робота в парах: робота з графічним організатором «Таблиця»

 

- Уважно розгляньте таблицю. Чи додали б ви ще щось про енергію вітру? Спробуйте в парах заповнити всю таблицю.

 

Що?	Яка?	Що робить?
Енергія вітру	Чиста	Обертає лопаті вітрогенератора
Енергія води
Сонячна енергія

 

Робота в групах

• Дослідіть,  як можуть змінюватися іменники.

Крок 1.Назви предмети , зображені на малюнках.

 

 

Крок 2.Визначте , що спільного та відмінного в кожній парі.

Крок 3. Запиши в стовпчик ті слова , що називають  один предмет, а через риску – ті , що позначають багато предметів.

Крок 4. Вилучи зайву пару.

( Опрацювання правила про число іменників та іменників які мають тільки однину чи множину)

Творче завдання

• Спробуйте із сусідом/сусідкою по парті розшифрувати речення .

ипВрав ан яннавюнімз вікиннемі аз ималсич.

Завдання на вибір

1. Випиши іменники в однині. Познач закінчення .
2. Випиши іменники в множині. Познач закінчення .

• Не плюй у криницю, бо доведеться з неї ще води напитися.
• Після дощу і сонце засяє.
• Узимку сонце так сміється, що вікна плачуть.
• Вогонь з водою ніколи не погодиш.
• Вітер віє, хоч не знає, що погоду він міняє.
• Куди хилить вітер, туди й гілля гнеться.

Робота з медіа-ресурсом LearningApps.org

Вправа «Розподіли предмети»

 - Зайдіть за  посиланням та виконайте вправу https://learningapps.org/display?v=ppu47r5na20

Вправа  «Розвиваємо писемне мовлення»

Есе( 3-4 речення)

  -А зараз , діти, напишемо есе на тему «Яку  користь нам дають природні джерела енергії?

(учні вибірково зачитують свою роботу)

 Ескізна рефлексія

(скетч-рефлексія)

• Створіть свій уявний Інстаграм-канал. Це уявне селфі(малюнок) , як ви опанували тему уроку: що запам’яталося про джерела енергії, що ви вивчили про іменник тощо.  Під малюнком зробіть припис в якому розкажете, що ви робили та що запам’ятали на уроці,  що сподобалося , з яким настроєм працювали.

Список джерел інформації:

https://learningapps.org/

Джерело: https://dovidka.biz.ua/prisliv-ya-ta-prikazki-pro-sontse/

 Довідник цікавих фактів та корисних знань © dovidka.biz.ua

https://www.youtube.com/watch?v=gdodL2Dy_cY