Урок української мови у 3 класі "Розрізнення слів із коренями, що звучать однаково, але мають різне значення"
Мета:
- вчити учнів розрізняти між собою групи слів, у яких корені звучать і пишуться однаково, але мають різне значення;
- розвивати мовне чуття, вміння досліджувати, аналізувати;
- виховувати любов до української мови, прагнення краще вивчати і досліджувати її.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Методи і прийоми: наочні(таблиці, мультимедійна презентація), словесні(бесіда, розповідь), інтерактивні («Незакінчене речення», Хмара слів «Знайдіть зайве»), ігрові ( «Віднови слова» , Вправа-дослідження «Однакові чи різні?» ), проблемно – пошукові.
Література: підручник, мережа Internet, методичні посібники.
Обладнання: підручник «Українська мова. 3 клас», інформаційні опори, сюжетні малюнки.
Розрізнення слів із коренями, що звучать однаково, але мають різне значення. Клас: 3-Б Вчитель: Голованова О. В.
Розпочинаємо урок, щоб знову. Вивчати українську рідну мову –Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну,Прекрасну, милу і чудову,Як материнську пісню колискову.
Ну що б, здавалося, слова…Слова та голос - більш нічого…А серце б’ється, ожива,Як їх почує!.. Т. Шевченко
Перевірка домашнього завдання (вправа 159, с. 73)1) Сум, сумний, сумувати — споріднені; сумувати, журитися, нудьгувати — синоніми; сумний, сумного, сумному — різні форми того самого слова.2) Майстер, майстра, майстрові — різні форми того самого слова;майстер, майструвати, майстерний — споріднені; майструвати, виготовляти, робити — синоніми.
Слово. Значення слова. Форми словаспоріднені слова або спільнокореневі Будова словасиноніми
Каліграфічна хвилинка. Мм Кк ов уз ура. Мова – це музика, думка, культура, доля народу.
Проблемне завдання. Місток, міст, місточок, місто.
Тема уроку:«Розрізнення слів із коренями, що звучать однаково, але мають різне значення»
Вправа-дослідження «Однакові чи різні?» Прочитайте слова. Позначте у них корені. Поміркуйте і скажіть, чи однакові за значенням корені першого і другого рядків. (Корені звучать однаково, але мають різне значення.)Чи правильне моє твердження: «Якщо корені мають різне значення, то це різні корені»? Доведіть. Чи можна вважати такі слова спільнокореневими? Я вважаю, що … Чому?
Фізхвилинка
Робота за малюнками (вправа 161, с. 73) Вода, водичка, підводний, водяний, водяник, водопостачання, водогін. Водій, водити, проводжати, заводити. Міст, мостовий, мостити, місток, місточок, мостик. Місто, містечко, приміський, заміський, містечковий, міський.
Проблемна ситуація. Казка „Родичі”Гусак, гуска, гусенята, гусениця?Корені звучать однаково, а значення мають різні, тому це не спільнокореневі слова.
Групова робота. Хмара слів «Знайдіть зайве»
Взаємоперевірка. Сова, совеня, совок, совиний. Син, синок, синій, синівський. Милий, милуватися, мильний, миленький. Сирість, сирник, сирий, відсиріти. Листя, листок, листочок, листоноша.
Робота в парах. Вправа 162 Спишіть Підкресліть спільнокореневі слова. Позначте у них корінь. Чи є в тексті слова з коренями, які звучать однаково, але мають різне значення?Назвіть в реченнях головні слова.
Гра «Віднови слова»
І. Вільде писала: «Слова неначе кольорові камінці. І мало їх назбирати купу… Треба ще й уміти викладати узори з них… »
Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»Спільнокореневими називаються слова…? Наприклад… Спільнокореневими не можна назвати слова які…?
Вправа 163 На достатній рівень – списати одне речення , виділити корінь у виділених словах. На високий рівень – дібрати спільнокореневі слова до виділених слів.Інформація про домашнє завдання (диференційоване)
У залі, в класі, в полі, серед долу. Нехай звучать слова про рідну мову. Не запозичена,Не вкрадена ніким. Нізвідки не привезена,А наша. Співуча мова. Житиме віки.І не замовкнепусткою назавше
про публікацію авторської розробки
Додати розробку