Урок української мови у 8 класі на тему: "Тире між підметом і присудком"

УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У 8 КЛАСІ.

ТЕМА: «ТИРЕ МІЖ ПІДМЕТОМ І ПРИСУДКОМ»

Тип уроку: Урок формування нових знань, умінь і навичок

Мета:

1. Освітня:
   • ознайомити учнів із випадками постановки тире між підметом і присудком;
   • навчити правильно ставити тире у реченнях;
   • удосконалити вміння визначати граматичну основу речення.
2. Розвивальна:
   • розвивати логічне, аналітичне та творче мислення, пунктуаційну пильність;
   • формувати навички узагальнення, порівняння, аргументації.
3. Виховна:
   • виховувати повагу до української мови, охайність письма, культуру висловлювання.

Обладнання:
підручник, картки з реченнями, таблиця «Тире між підметом і присудком», аркуші для групової роботи, крейда або маркери, дошка.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Учитель вітає учнів, створює робочу атмосферу:

Доброго дня, діти! Сьогодні у нас незвичайна тема: ми навчимося бачити в реченні не просто слова, а ті місця, де мовлення ніби робить вдих - паузу, яку на письмі передає тире.

Коротка вправа:

Учитель пропонує два речення: Мова - душа народу. Мова є душею народу.

Питання:

У якому реченні стоїть тире?
Чому в другому його немає?
Чи змінюється зміст або інтонація?

Після короткого обговорення учитель повідомляє тему уроку:

Сьогодні ми з’ясуємо, коли між підметом і присудком ставиться тире, а коли - ні.

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Мова - це не лише слова, а й знаки, які допомагають зрозуміти думку автора.
Погляньмо, як тире робить речення виразнішим:

“Життя - це мить.”, “Знання - сила.”, “Праця - основа успіху.”
Без тире ці речення втратили б частину своєї мелодії.

Учитель ставить запитання:

Чи завжди між підметом і присудком потрібно ставити тире?
Спробуймо розібратися.

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Усна міні-вікторина “Пригадай основи речення”

Учитель проводить коротку бесіду у формі гри. За кожну правильну відповідь учень отримує 1 бал.

1. Що називається підметом?
   (Головний член речення, який називає того, про кого або про що йдеться.)
2. Що називається присудком?
   (Головний член речення, який указує, що робить підмет або який він є.)
3. Якою частиною мови найчастіше виражається підмет?
   (Іменником або займенником у називному відмінку.)
4. Якою частиною мови може бути виражений присудок?
   (Дієсловом, іменником, прикметником, числівником, інфінітивом.)
5. У якому реченні підмет і присудок виражені однаковою частиною мови?
   Книга - джерело знань.

Учитель підсумовує:

-Ви пригадали, що підмет і присудок можуть мати різну граматичну форму. А від цього часто залежить і пунктуація - зокрема, наявність або відсутність тире.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПРИКЛАДАМИ

Учитель записує на дошці речення:

1. Україна - незалежна держава.
2. Два плюс два - чотири.
3. Жити - означає працювати.
4. Він - учитель.
5. Доброта - це риса справжньої людини.

Учні спільно визначають підмет і присудок, роблять висновок:

Тире ставиться тоді, коли між підметом і присудком немає зв’язки, але вони граматично рівноправні.

2. ФОРМУЛЮВАННЯ ПРАВИЛА

Учитель разом з учнями узагальнює спостереження:

Тире ставиться між підметом і присудком, якщо:

1. Обидва - іменники у називному відмінку:
   Київ - столиця України.
2. Обидва -числівники:
   Три помножити на три - дев’ять.
3. Обидва - інфінітиви (неозначені форми дієслова):
   Жити - значить боротися.
4. Підмет - займенник, присудок - іменник:
   Вона - лікарка.
5. Якщо між ними стоїть слово “це”, “ось”, “то”:
   Книга - це джерело знань.

3. ВИПАДКИ, КОЛИ ТИРЕ НЕ СТАВИТЬСЯ

1. Якщо є зв’язка: Мій брат є студентом.
2. Якщо після підмета стоїть частка “не”: Київ не столиця Польщі.
3. Якщо присудок — прикметник, дієприкметник чи дієслово: Дівчинка гарна. Весна настала.

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І УМІНЬ.

Усна вправа “Постав тире або не став”

Учитель читає речення, учні відповідають “тире ставимо” або “тире не ставимо” та пояснюють правило.

1. Весна -пора оновлення. (ставимо - іменники)
2. Мій брат - не студент. (не ставимо - заперечна частка)
3. Жити - творити добро. (ставимо - інфінітиви)
4. Київ -столиця України. (ставимо - іменники)
5. Моя сестра - гарна дівчина. (ставимо - підмет і присудок іменники)
6. Людина -це світ у маленькій оболонці. (ставимо - є слово “це”)
7. Моя мама є медсестрою. (не ставимо -є зв’язка “є”)

VI. ЗАКРІПЛЕННЯ В ГРУПАХ

Клас поділяється на три групи.

Завдання 1 групі: Доберіть три речення, у яких потрібно ставити тире між підметом і присудком.
Завдання 2 групі: Доберіть три речення, у яких тире не ставиться.
Завдання 3 групі: Складіть короткий зв’язний текст (3-4 речення), використавши щонайменше два речення з тире.

Після виконання завдання представники груп зачитують приклади, решта класу коментує.

VII. УСНА ВІКТОРИНА «ЗНАЙДИ ПРАВИЛО»

Учитель читає запитання, учні відповідають, пояснюючи коротко правило.

1. У якому реченні треба поставити тире?
   а) Осінь чудова.
   б) Осінь - пора краси.
2. Укажи речення, де тире не ставимо:
   а) Моя сестра -лікар.
   б) Моя сестра не лікар.
3. Якщо підмет і присудок -інфінітиви, тире…
   (ставимо: Навчатися - означає рости. )
4. Якщо між підметом і присудком є зв’язка “є”, тире…
   (не ставимо )
5. Книга - джерело знань. Тире ставимо, бо…
   (обидва головні члени - іменники у називному відмінку )
6. Життя - це диво. Тире ставимо, бо…
   (є пояснювальне слово “це”)
7. Мій брат - спортсмен. -Підмет і присудок:
   (іменники - тире ставимо )
8. Київ не столиця Польщі. -Тире не ставимо, бо…
   (є заперечна частка “не”)
9. Мріяти - жити майбутнім. -Тире ставимо, бо…
   (обидва -інфінітиви )
10. Мій дім - моя фортеця. -Тире ставимо, бо…
    (обидва - іменники )

Учитель підраховує кількість правильних відповідей, відзначає найуважніших учнів.

VIII. РЕФЛЕКСІЯ

Метод “Незакінчене речення”:

Учитель пропонує кожному учневі продовжити одну з фраз:

• Сьогодні я дізнався(лася)…
• Тепер я знаю, що тире ставиться…
• Мені було цікаво, бо…
• На наступному уроці я хотів(ла) б повторити…

Кілька учнів зачитують свої відповіді.

IX. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати відповідний параграф у підручнику.
2. Виконати вправу (номер указує вчитель).
3. Творче завдання (на вибір):
   • Скласти 5 речень із тире між підметом і присудком і пояснити кожне.
   • Створити короткий міні-текст (5-6 речень) на тему “Моя школа - це…”, використовуючи щонайменше два речення з тире.

X. ПІДСУМОК УРОКУ

Учитель:

Отже, сьогодні ми переконалися, що тире -це не просто розділовий знак, а засіб інтонації, змісту й краси нашої мови.

Запам’ятаймо: тире між підметом і присудком ставиться там, де слова рівноправні, а між ними - логічна пауза.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

• Учні знають основні випадки, коли тире ставиться між підметом і присудком.
• Можуть пояснити правило й навести власні приклади.
• Використовують тире у власному письмі.
• Активно працюють на уроці, співпрацюють у парах і групах.