Урок"Урок 10. Нідерланди Тип уроку: комбінований"

Урок 10. Нідерланди

Тип уроку: комбінований

Мета:

• ознайомити учнів з поняттям буржуазної революції на прикладі героїчної боротьби жителів Нідерландів проти іспанського панування
• розвивати вміння давати оцінку державним діячам
• виховувати повагу до борців за незалежність рідної землі

Обладнання:

карта «Європа в ХУІ-ХУІІ ст.»

Література:

Эланже Ф. Епоха дворов и королей. Этикет и нравы в 1558-1715 гг. - Смоленськ: Русич, 2005. (Популярная историческая библиотека

Електронні ресурси:

http://www.100top.ru

http://www.iat.kiev.ua

www.KM.ru

                                         Солдаты Фландрии, давно ли вы

                                         Коней своих забыли, оседлавши

                                         Взамен их скамьи в кабаках? Довольно

                                         Кинжалами раскалывать орехи

                                        И шпорами почесывать затылки,

                                        Дыша вином у непотребных девок.

                                        Готовьтесь к бою! Грянул страшный час.

                                                           Э.Багрицкий

                    Хід уроку

І.Актуалізація опорних знань: (5 хв.)

- дати оцінку діяльності іспанських королів Карла У та Філіппа ІІ

- показати землі, що належали іспанській короні

- показати країни, в яких відбулася Реформація

 Мотивація навчальної діяльності:(2 хв.)

 сьогодні ми з вами будемо говорити про дивовижну країну, країну на якорі, країну, сама назва якої свідчить, що її землі розташовані нижче рівня моря, про країну, яка першою в Європі встановила буржуазний лад в результаті революції.

ІІ. Новий матеріал (30 хв.)

План подачі нового матеріалу:

1. Нідерланди у складі іспанської монархії
2. Початок національно-визвольного руху
3. Вільгельм Оранський
4. Народження республіки

1. А. Розповідь вчителя (6 хв.)

Погляньте, будь ласка, на карту. Перед вами невелика за розміром, але дуже важлива для Іспанії провінція – Нідерланди. Чому важлива – бо вона давала доходів в кілька разів більше, ніж заокеанські володіння з їх золотими та срібними рудниками, перловими промислами і плантаціями тропічних рослин. В чому секрет такого багатства країни, в якої мало родючих земель, та й ті відвойовані від моря? В бурхливому розвитку промисловості та торгівлі, швидкому зростанні міст і мануфактур. Половина населення жило в містах. Антверпен став центром світової торгівлі. Але з середини ХУІ ст. країна опинилась під владою католицької Іспанії. Іспанські намісники обкладали країну податками, руйнували війнами, боролися за збереження католицизму.

2.  А. Робота з підручником (5 хв.) прочитати про початок національно-визвольної боротьби

Б. Бесіда: (5 хв.)

- чому почалося повстання іконоборців?

- чому суто релігійний рух став початком соціальної революції?

- чому боротьба проти іспанського панування вважається буржуазною революцією?

- які заходи вжив герцог Альба?

- хто такі гези?

3.  А. складання портрету історичної особистості (8 хв.) Вільгельма Оранського

4. А. Розповідь вчителя: (6 хв.)

      Записи в зошитах по ходу уроку:

Вільгельм Оранський

ІІІ. Рефлексія: (6 хв.)

Хронологічний диктант (учні пишуть тільки дати):

1. зародження республіки на півночі – 1572
2. Гентське умиротворення – 1576
3. початок іконоборчого повстання – 1566
4. початок війни Іспанії з Голландією – 1585
5. Утрехтська унія – 1579
6. введення 10% податку на торгівлю – 1571
7. вступ герцога Альби в Нідерланди – 1567
8. оборона Лейдена – 1575
9. вбивство Вільгельма Оранського – 1584

10. визнання Іспанією незалежності Голландії - 1609

ІУ. Домашнє завдання: (2 хв.)

 підручник, позначити на контурній карті дії морських та лісових гезів, індивідуально – розповідь про Єлизавету І