Урок Урок з курсу «Я досліджую світ» на тему « Якою буває вода? Як вона мандрує?»

                                                             

Урок з курсу «Я досліджую світ»

на тему « Якою буває вода? Як вона мандрує?»

Мета: поглиблювати знання дітей про одну з найпоширеніших речовин у природі — воду, ознайомити учнів з властивостями води та кругообігом води в  природі, розповісти про зміни станів води (твердий, рідкий, газоподібний);

 розширити уявлення про взаємозв’язки води з іншими об’єктами природи. Виховувати бережливе ставлення до води.

Обладнання та матеріали: прозорі склянки, посудина з водою, скло, пластилін, чайник з гарячою водою, шматочки льоду, опорні таблиці, кольорові олівці, фрагменти малюнків, комп’ютер, уривок мультфільму «Казка про краплинку», відеоролик «Вода – найцінніший скарб».

Тип уроку: інтегрований урок

Структура уроку

І.   Ранкова зустріч.(10хв)

1. Збір учнів на ранкову зустріч (звучить музика)

2.  Ранкове вітання.

3. Основна частина.

4. Гра « Настрій»

5. Обмін інформацією.

ІІ. Щоденні новини. Спостереження за погодою.

ІІІ. Групове заняття.

1. Гра «Ми - крапельки»

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.(1 хв.)

ІV.  Робота за темою. (20 хв.)

2. Загадки.
3. Гра  з цеглинками « Жива - нежива»
4. Дослідження властивостей води. Чарівна лабораторія.
5. V. Руханка «Австралійський  дощ» (2 хв.)

VІ. Кругообіг води в природі. «Вода – непосида»

1. . Ознайомлення учнів з віршем

2. Перегляд  та обговорення відео « Казка про краплинку»

 3 . Прислів’я про воду.

6.  Робота в парах.

VІІ. Рефлексія. Підсумок.(2 хв)

 

                                         Девіз уроку:

                                                             Не просто слухати, а чути.

                                                                           Не просто дивитись, а бачити.

                                                                            Запам'ятовувати, відповідати.

Хід уроку

І. Ранкова зустріч.

1. І. Збір учнів на ранкову зустріч (звучить музика)

2.  Ранкове вітання.

•      Шикування в коло на килимку.

Учитель розпочинає вітання.

- Добрий ранок, я,

- Добрий ранок, Вам,

- Добрий ранок, сонечко,

-  Здраствуй, золоте,

-  Добрий ранок, друзі,

    -  Зичимо  добра!

3. Основна частина.

1. Обговорення правил ранкової зустрічі.

Вчитель: Нашим привітанням ми створили спокійний, гарний настрій. А тепер згадаємо правила наших ранкових зустрічей, а допоможуть нам в цьому малюнки:

 

4.Гра « Настрій»

Чи є в нашому класі похмурі личка?

Я бачу настрій кожного із вас. Але для того, щоб у всіх дітей був гарний настрій, потрібно... (посміхнутися, торкнутися носика, щічки, полоскотати,

— А тепер покажіть свій настрій!

2. Обмін інформацією.

Діти, згадайте, про що ми говорили на минулій зустрічі? Молодці!

— Відгадайте загадку.

Мене п’ють, мене ллють, усім потрібна я. Хто я така? (Вода)

Вчитель:

•          Сьогодні  тема дня:  «Якою буває вода в природі? Як вона мандрує?»

Проблемне питання.

— Звідки береться вода?

— А можливо, це краплинка роси з казки?

Перегляд  відео  та обговорення казки «Краплинка роси»

ІІ. Щоденні новини.  Спостереження за погодою.

 А зараз прийшов час щоденних новин. Сьогодні про погоду розкажуть чергові

Який сьогодні день?

•          Яке число?  Місяць?
•          Яка погода?

ІІІ. Групове заняття.

2. Гра « Ми- крапельки».

 

Правила гри: діти рухаються по колу, потім по команді вчителя  об’єднуються в « хмаринки» по п’ять. Так  утворюються групи.

Кожна група отримує завдання:

Група « Краплинка»

- Отримуючи малюнок, скажіть, кому потрібна вода?Група « Хмаринка»

•          Як діти використовують воду?

Група « Сніжинка»

•          Де в природі є вода?

Група « Веселка»

•          Для чого рослинкам вода?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Вчитель:

-  Сьогодні ми з вами будемо знайомитися з властивостями води, дізнаємося про зміни стану води; дізнаємося про кругообіг води в  природі.

Діти, я бажаю вам сьогодні  цікавого дня і гарного настрою. Бо ви всі розумні. Давайте разом скажемо: « Ми найрозумніші».

ІV Робота за темою.

1. Загадки

•     Росте вона вниз головою

Не влітку,а зимою.

І тільки сонечко зігріє –

Вона заплаче й швидко гине ( Бурулька)

•     Біле, а не цукор, м’яке, а не пух,

Без ніг, а йде. ( сніг).

•     Довго мене нема – все помирає,

А як прийду – знов оживає.( Дощ)

Вчитель: Вода – незвичайна речовина. А до якої природи вона

належить

2. Гра  з цеглинками « Жива - нежива»
3. Дослідження властивостей води. Чарівна лабораторія.(Розвиток природничої компетентності)

 Сьогодні я  допоможу вам дізнатися, яка буває вода за  допомогою  дослідів.

Дослід 1.Беремо  два стаканчики, один – з водою, інший – порожній. Переливаємо воду з одного стаканчика в інший.

•      Чи ллється вода? Чому? (Тому, що вона рідка.).
•      Уявіть, якби вода не була рідкою.

Якби вона не була рідкою, вона не змогла б текти в річках і потічках, не текла б з крана.

Отже :оскільки вода рідка і може текти,тому її називають рідиною.

 

Дослід 2.Наливаємо воду у блюдце чи іншу посудину.                                - Якої форми набула вода?                                                                              Висновок: що вода текуча і займає форму посудини, у яку її наливають.                Дослід 3.  Спробуйте воду через соломинку.  У кожної дитини є соломинка і стаканчик з водою. Діти під керівництвом вчителя виконують завдання.                                                                                         - Який у неї смак? Для порівняння  діти  спробують  сік.                           Висновок: вода смаку не має..                                                                     Дослід 4.                                                                                                             - Понюхайте воду. Чи має вода запах?  Відповіді учнів.                      Висновок: чиста вода не має запаху.                                                               Дослід 5. Беремо  дві склянки, одну – з водою, іншу – з молоком.  Опускаємо и ложку в стакан з водою, іншу – в стакан з молоком.                    - Що ви  помітили?  Діти висловлюють свої думки (У склянці з молоком ложечки не видно, а в склянці з водою її добре видно.)                            Учні формулюють ще одну властивість води: вода прозора.               Разом з учнями описуємо  властивості води, які дослідили: вода – рідина, яка немає власної форми, вона набуває форму посудини, у яку її наливають. Вода безбарвна,без смаку і запаху.

- Які органи чуття допомогли їм визначити ці властивості води? ( Ніс, язик)  2. Три  стани води.                                                                                              Вчитель: А зараз подивіться на склянку і потримайте у руці, що ви відчуваєте?- У склянці – лід? Як він утворився? ( Відповіді дітей)                Висновок: вода перетворилася на лід.                                                          Дослід 6. Чайник з гарячою водою. Наливаю воду у склянку.                             - Що вибачите над нею?( Пар).                                                                                             Висновок: вода перетворюється на пар – має газоподібний стан.                Висновок:  Вода буває в трьох станах: рідкому,твердому, газоподібному.     

V. Руханка· Гра «Австралійський  дощ

V І Кругообіг води в природі.. Вода – непосида.(Розвиток екологічної грамотності 

1.· Проблемне питання

— Звідки береться вода в природі ? ( Відповіді дітей)

2. Ознайомлення учнів з віршем.

З роси, з морів, річок і плес

Вода, як перейде у пару,

дразу ж лине до небес,

Щоб утворити в небі хмари

І впасти з хмар на ниви

як сніг, як град, як злива.

Знов перейти у пару,

І повернутись в хмару,

І впасти з хмар на ниви

Як сніг, як град, як злива.

Цей шлях, що вона робить,

І зветься кругообіг.

2. Перегляд  та обговорення відео « Казка про краплинку» ( Розвиток інформаційно – цифрової компетентності)
3. Робота в парах.
4. Розгляньте малюнок, позначте напрям руху води  за допомогою стрілок.

 

5. Встановіть відношення порядку розміщення об’єктів на площині:

- Що розміщено зліва від Сонця?

- Що розміщено над горою? Що перед горою?

6. - Які хмаринки розміщені вище: білі чи сині?
7.  Прислів’я про воду.

-  Без води й борщу не звариш.

- Без води і не туди, і не сюди.

- Де вода, там і верба.

VІІ. Рефлексія. Підсумок .

- Що цікавого дізналися про воду?

- Гра з цеглинками « Весела краплиночка»