Урок узагальнення і систематизації знань у кінці навчального року.

Автор: учитель фізики вищої кваліфікаційної категорії Прилісненської гімназії Черкаської селищної ради Краматорського району Донецької області Павло Казимирович Панченко

Урок фізики в 9 класі

Тема. Урок узагальнення і систематизації знань у кінці навчального року.

Мета: сприяти узагальненню та систематизації вивченого матеріалу з фізики; розвивати самоосвітні навички, мислення, уміння застосовувати отримані знання при вирішенні завдань різної спрямованості, уміння чітко формулювати думку; виховувати інтерес до наукових знань, працелюбність,  толерантне ставлення до думки та діяльності кожної людини, свідоме та відповідальне ставлення до виконуваної роботи.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Форма проведення: урок-подорож.

Міжпредметні зв’язки: географія, історія, літературознавство.

Обладнання: комп’ютер, мультимедійний проектор, екран, фільм  «Діти капітана Гранта», словники-довідники з фізики, твори Жуля Верна, фізична карта світу, карта півкуль, глобус, предмети для гри «Слідопит», матеріали дослідницької роботи учнів, матеріали  мережі Інтернету.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент. Вітання, перевірка присутніх. Пояснення ходу уроку. Безпека життєдіяльності.

ІІ. Оголошення теми, мети уроку.

Учитель. Які важливі розділи фізики ми з вами вивчали? Підведемо підсумки роботи з вивчених тем.

ІІІ. Актуалізація опорних знань. Підготовка до сприйняття навчальної теми. Повторення фізичних термінів.

Слово вчителя. Діти, щоб добре працювати на уроці, ви повинні спиратися на ваші знання та досвід, які ви отримали при вивченні фізики.

– А чи добре ви засвоїли вивчений матеріал?

1. Завдання на розвиток уяви, уваги, пам’яті, мислення.

– У наведених формулах заповнити пропуски:

;;;    ;

, .

2. «Озвучити формулу». Завдання полягає у прочитанні  формули через назви фізичних величин, що входять до них:

;            ;         ;         

3. Фізичний диктант. Записати фізичні терміни в три стовпчика (фізичні явища, одиниці вимірювання, фізичні величини): механічний рух, діоптрій, швидкість, плавлення, оптична сила лінзи,  падіння, заломлення світла, вузол, час, джоуль, шлях, метр,  кількість теплоти, миля. (Учитель зосереджує увагу учнів на наявність несистемних термінів.)

5. Презентація словника-довідника з фізики, укладеного учнем до вивченого матеріалу.

Учитель. Цей словник-довідник допоможе пригадати матеріал попередніх уроків та систематизувати знання. Упродовж уроку  ми будемо ним послуговуватися.

Проблемне питання. А в художній літературі використовують фізичні терміни, величини, закони? Чи можна через художній твір навчити фізиці та іншим наукам?

ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів. Уведення до подорожі.

Учитель. Аби ми змогли відповісти на це питання, я порадив вам звернутися за допомогою  до вчителя зарубіжної літератури. Учитель порадила прочитати роман французького письменника-фантаста Жуля Верна «Діти капітана Гранта», бо неможливо займатися дослідницькою роботою, не прочитавши його. Ці знання  допоможуть  вам упродовж уроку.

•         Яким був Жуль Верн насправді?

Інсценізація «Зустріч Жуля Верна з журналістом»

Журналіст. Шановні присутні, до нас завітав французький письменник Жуль Верн. Шановний Жуле Верне, вітаємо Вас серед шанувальників Вашого таланту.  Усі присутні цінують  Ваші книги.  Ви багато подорожуєте?

Жуль Верн. Коли я був маленьким, наша сім'я проводила багато часу влітку на дачі, на берегах річки Луари, де ми з братом часто подорожували. Саме там я зацікавився подорожами та пригодами. З дитинства мене вабило море. У 1839 році в одинадцятилітньому віці  таємно від батьків я влаштувався юнгою на трищоглову шхуну «Коралі», яка вирушала до Індії. На щастя, батько встиг на місцевий «піроскаф» (пароплав), на якому йому вдалося наздогнати шхуну і зняти мене з неї. Тоді я пообіцяв батькові, що надалі буду подорожувати лише в мріях. Так було до того часу, доки ми не придбали яхту «Сен-Мішель». А зараз я пристрасний мандрівник: на своїй яхті ми двічі обійшли Середземне море, відвідали Італію, Англію, Шотландію, Ірландію, Данію, Голландію, Скандинавію, заходили в африканські води. У 1867 побували в Північній Америці. Незрівнянні враження!

Журналіст. Говорять, що у Ваших творах одні вигадки. Розкажіть, як Ви пишете роман.

Жуль Верн. У мене велика бібліотека. Одна з шаф заповнена безліччю дубових скриньок. У певному порядку в них розкладені незліченні виписки, замітки, вирізки з газет і журналів, наклеєні на картки однакового формату. Картки підбираються по темах і вкладаються в паперові обгортки. Виходять незшиті зошити різної товщини. Всього накопичилося близько двадцяти тисяч таких зошитів, що містять цікаві відомості з усіх галузей знань. Мені нічого легко не дається. Чомусь багато хто думає, що мої твори - чистісінька імпровізація. Яка дурниця!

Я товаришую з відомими вченими, переймаюся їхніми науковими  ідеями, цілими днями просиджую у бібліотеці, вивчаю найрізноманітніші галузі науки й техніки, нещодавно був присутнім на  випробуваннях літака свого друга Надара, звертаюся за допомогою до математиків, аби вони найточніше вирахували конструкції вигаданих мною гелікоптерів, підводних човнів, траєкторій міжнародних польотів тощо.

Журналіст. Яким наукам учать Ваші романи?

Жуль Верн. Я поставив перед собою завдання дати юному читачеві універсальні знання з фізики, географії, історії, медицини, літератури, познайомити його з нашою планетою, життям, правами народів, природою усього Всесвіту. У своїх романах я не залишаю жодного куточка Землі, де б не побували мої мандрівники.

Жуль Верн. Запрошую Вас до незвичайних подорожей разом з героями роману «Діти капітана Гранта».

Учитель. Тож наш урок будемо проводити у незвичайній формі. Ми будемо подорожувати з героями наукового роману Жуля Верна «Діти  капітана Гранта». Упродовж уроку-подорожі ви продемонструєте свої знання та будете презентувати дослідницькі роботи від імені фізиків, географів, істориків,  моряків, літераторів, журналістів. Я бажаю вам цікавої подорожі.  Щасливої дороги разом з героями роману «Діти капітана Гранта»!

V. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу.

1. Перегляд кадрів з фільму «Діти капітана Гранта».

(На екрані яхта «Дункан» відправляється в подорож.)

Учень. 26 червня 1864 року яхта «Дункан» покинула берега Шотландії з метою знайти капітана Гранта. (Робота з картою.)

Учень називає героїв роману.

2. Презентація матеріалів словника морських термінів.

(Учні знаходять поняття «вузол», «миля» у словнику морських термінів.)

3. Розв’язування задачі. Задача № 1.

Умова. Яхта «Дункан» мала швидкість 15 вузлів. Виразити цю  швидкість у км/год та м/с.

Розв’язування: 1 вузол – це переміщення  тіла на 1 морську милю за 1 год. Так як 1 морська миля  = 1,852 км, то 15 вузлів = 1,852км * 15 = 27, 78 (км/год) або 27,78/ 3,6≈7,7 (м/с).

Відповідь: 27, 78 км/год або 7,7 м/с.

•                    Підсумок. Метод «Дерево мудрості». Учні підходять до дерева та нанизують плоди (формули), якими вони користувались упродовж рішення задачі.  (Робота з учнями, які посередньо засвоюють матеріали з фізики.)

4. Презентація альбому світлин та повідомлень про тварин, птахів, рослин,  про яких описано в романі «Діти капітана Гранта».

5. Перегляд кадрів з фільму «Діти  капітана Гранта».

Звертають увагу на орла, який підіймає хлопчика (Кондор, цар Кордильєр).

6. Розв’язування  задачі. Задача № 2.

Умова. Яку потужність розвиває орел, якщо він підняв хлопчину масою 42 кг на висоту 6 м за 4 секунди?

Дано:             
m = 42 кг                      

h = 6   м       

t=4 c

g=9,8м/с²

P - ?            Очевидно, що робота, виконана під час підйому орлом хлопчика:

.

Розвинута потужність    .  Отже:  .

Підставивши числові значення, отримаємо:

Відповідь: орел розвиває потужність 617,4 Вт.

Підсумок. Метод «Дерево мудрості». Учні підходять до дерева та нанизують плоди (формули), якими вони користувались упродовж рішення задачі.  (Робота з учнями, які посередньо засвоюють матеріали з фізики.)

7. Повідомлення учня «Яким наукам навчає Жуль Верн у романі «Діти Капітана Гранта»?»

8. Гра «Слідопит». Визначити, кому з героїв належать предмети.

(Підзорна труба Паганеля)

– Який предмет належить Паганелю?  Що ви знаєте про лінзу?

9. Розв’язування  задачі. Задача №3.

Умова. Знайти оптичну силу лінзи Паганеля, якщо фокусна  відстань її дорівнює 25см.

Дано:

F=25см=0,25м  

D-? 

Розв’язування:

Вочевидь,

Відповідь : 4Дптр.

•                    Метод «Дерево мудрості». Учні підходять до дерева та нанизують плоди (формули), якими вони користувались упродовж рішення задачі.  (Робота з учнями, які посередньо засвоюють матеріали з фізики.)

10. Повідомлення учня «Геніальні передбачення Жуля Верна».

Передбачення Жуля Верна:

1. Жуль Верн передбачав успіх апаратів, важчих за повітря.

2.  Температурне управління аеростатом, описане в романі «П'ять тижнів на повітряній кулі» (1863 р.), відродилося згодом у проекті дирижабля Ціолковського.

3. Електричний підводний човен «Наутілус» («20000 льє під водою», 1868 р.) далеко перевершує по досконалості ті примітивні моделі субмарин, про які міг знати Жуль Верн в дитячі роки підводного плавання. «Наутілус» цілком електрифікований, він рухається та освітлює  електрикою, яку використовують  для приготування їжі, опріснення морської води, для опалювання і вентиляції кают, захисту судна від ворожого вторгнення.

 4. Жуль Верн передбачив майбутній розквіт електротехніки: він писав про електродвигун, про електроосвітлювальні прилади різних типів, про електричний захист будівель.

5. У романі «Палац в Карпатах» (1892 р.) описав гучномовний телефон і кінематограф, а в романі «Острів-гвинт» – (1896 р.) – передачу зображень через океан.

6. Ідея використання різниці температур океанських вод на різній глибині для здобуття енергії, розроблена у наш час проф. Клодом, підказана не ким іншим, як Жулем Верном.

7. Чудові передбачення Жуля Верна в галузі військової техніки: велетенські гармати, що стріляють снарядами із задушливими газами.

8. Особливо треба відзначити заслугу французького романіста в галузі космічного транспорту. Він перший у відомому романі «З гармати на Місяць» (1865–1870 ) окреслив перспективу космічних польотів.

9. У романі «З гармати на Місяць», окрім технічної, заслуговує на увагу й астрономічна проблематика.

11. Перегляд кадрів з фільму «Діти  капітана Гранта».

(Постріл з гармати).

12. Розв’язування  задачі.  Задача №4.

Знайти швидкість віддачі гармати після пострілу за умови, що маса ядра 5кг, швидкість його відльоту 200м/с,а маса гармати 300кг.

•                    Підсумок. Учні підходять до дерева та нанизують плоди (формули), якими вони користувались упродовж рішення задачі.  (Робота з учнями, які посередньо засвоюють матеріали з фізики.)

13. Презентація енциклопедії  географічних назв та термінів, які  застосовані автором роману «Діти капітана Гранта».

14. Перегляд кадрів з фільму «Діти  капітана Гранта». (Пліт вийшов в океан.)

15. Розв’язування  задачі. Задача №5.

На скільки заглибиться у воду пліт, побудований із соснових стовбурів, зі сімома дорослими чоловіками, якщо довжина плота 5м., ширина 3м., товщина стовбурів 25см., а маса однієї людини – 70кг.

•                    Підсумок. Учні підходять до дерева та нанизують плоди (формули), якими вони користувались упродовж рішення задачі.  (Робота з учнями, які посередньо засвоюють матеріали з фізики.)

16. Повідомлення учня «Вислови видатних людей про Жуля Верна».

17. Перегляд кадрів з фільму «Діти  капітана Гранта».

(Виверження вулкана).

18. Розв’язування  задачі. Задача №6.

Скільки води випаровується, якщо розплавлена лава з вулкана масою 2т попаде до річки. Лавою вважати розплавлене залізо при температурі плавлення, температура води в річці 20 ⁰С.

                            Дано:

Спочатку лава кристалізується, потім охолоджується до температури кипіння води (100 ⁰С), віддаючи при цьому певну кількість тепла, яке  піде на нагрівання та випаровування води. Отже, рівняння теплового балансу таке:

;

Q₁ – кількість теплоти, що виділяється під час кристалізації лави;

Q₂ – кількість теплоти, що виділяється під час охолодження кристалізованої лави;

Q₃ – кількість теплоти, що поглинається водою під час нагрівання до температури кипіння;

Q₄ – кількість теплоти, що поглинається водою під час кипіння.

Підставимо дані формули в рівняння теплового балансу:

,

звідки знайдемо:

.

Отже:

Відповідь: випарується приблизно 702,5 кг води.

19. Перегляд кадрів з фільму «Діти  капітана Гранта».

(Виверження вулкана).

20. Розв’язування  задачі. Задача № 7.

Яка початкова швидкість вильоту шматків магми з вулкану, якщо вони досягають висоти 200 м. Опором повітря знехтувати.

Дано:                     Якщо знехтувати опором повітря, можна стверджувати, що

            що кінетична енергія шматків магми повністю

                               перетворюється    в потенційну енергію.   

                                                    Отже:

Підставивши числові значення, отримаємо:

Відповідь: шматки магми мають початкову швидкість 63 м/с.

•                    Підсумок. Метод «Дерево мудрості». Учні підходять до дерева та нанизують плоди (формули), якими вони користувались упродовж рішення задачі.  (Робота з учнями, які посередньо засвоюють матеріали з фізики.)

21. Повідомлення учнів «Фізичні терміни, величини, явища  та закони в романі Жуля Верна «Діти  капітана Гранта»».

– З якими із названих термінів, величин, явищ, законів не було складено учнями задач?

VІ. Домашнє завдання. Скласти задачі з фізичними термінами, величинами,  явищами, законами, які не були використані впродовж уроку. Повторити визначення, формули.

VІІ. Підведення підсумків уроку.

•                Яка була тема уроку?
•                Які закони повторили?
•                Чому вчилися?
•                Якими формулами з «Дерева мудрості» користувалися на уроці?
•                У якій сфері повсякденного життя будуть необхідні навички, набуті на уроці?
•                Якими джерелами користувалися при підготовці до уроку-подорожі?
•                Яким наукам учив Жуль Верн на сторінках свого роману «Діти капітана Гранта»?

Проблемне питання. А в художній літературі використовують фізичні терміни, величини, закони? Чи можна через художній твір навчити фізиці та іншим наукам?

VІІІ. Рефлексія. Поєднання інтерактивних прийомів «Мікрофон» та «Незакінчене  речення».

На уроці ми застосовували такі формули…

Фізичне поняття означає…

На уроці я дізнався….

У романі «Діти капітана Гранта» Жуль Верн невимушено навчає …

Література

1.          Верн Жуль. Діти капітана Гранта. Роман. /  Видавництво: Навчальна книга – Богдан. Серія: Бібліотека світової літератури для дітей у 100 томах «Світовид», 2004. – 576с.
2.          Галатюк Ю.М. Дослідницька робота учнів з фізики / Галатюк Ю.М., Тищук В.І. – Х.: Вид.група «Основа»: «Тріада+», 2007. – 192с. – (Б-ка журн. «Фізика в школах України». Вип.11(47)).
3.          Інформатика._. Навігатор майстер-уроків: навчально-методичний посібник / Укл. Л.В. Дідик, А.Ю. Герман, Ж.А Сплошнова; за заг.ред. М.В. Глухової. – Донецьк: Витоки, 2010. – 208с.
4.          Матеріали мережі Інтернет.
5.          Фізика. 7-11 класи: Словник-довідник / Авт.упоряд. КононіченкоС.П.. –  Х.: Країна мрій, 2007. – 192с.