Урок "Узагальнення та систематизація знань з теми "Розчини".

Тема. Узагальнення та систематизація знань з теми «Розчини»

Мета: узагальнити та систематизувати знання з теми «Розчини»; актуалізувати знання про основні ознаки щодо класифікації розчинів; закріпити й розширити знання про особливості та умови перебігу реакцій йонного обміну; закріпити вміння складати рівняння електролітичної дисоціації та йонні рівняння, розв’язувати задачі; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки; виховувати витримку, уміння співпрацювати та об’єктивно оцінювати свою роботу.

Очікувані результати: учні мають знати термінологію з вивченої теми; учні мають пояснювати механізм процесу розчинення та дисоціації; учні мають визначати відмінність електролітів і неелектролітів; учні мають знати умови перебігу реакцій йонного обміну; учні мають уміти складати рівняння в молекулярній та йонній формах; учні мають проводити обчислення з використанням поняття «масова частка розчиненої речовини».

Методи: словесні (бесіда), практичні (виконання вправ, розв’язування задач, самостійна робота, лабораторні досліди).

Форми роботи: фронтальне опитування, групова та індивідуальна робота.

Обладнання: таблиця розчинності, дидактичні картки, періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, картки-завдання.

Тип уроку: систематизація та корекція знань

Девіз уроку: «Хочеш бути щасливим – не будь лінивим…»

Перебіг уроку

І. Організаційний етап

Привітання, діагностика емоційного стану учнів, налаштування їх на робочий лад.

ІІ. Психологічний настрій

Усе, що створено людиною на землі, - створено завдяки любові та в ім’я її. Психологи говорять, що любов з першого погляду – це хімічна реакція в організмі людини. Хто знає, можливо, хтось із вас із часом розкриє її сутність. Звичайно ж, завдяки сумлінній праці на уроках хімії. А девізом сьогоднішнього уроку буде народна мудрість: «Хочеш бути щасливим – не будь лінивим…». Мені б хотілося, щоб ви почувалися на уроці щасливими, тож не будемо лінитися!

IIІ. Мотивація навчальної діяльності

На попередніх уроках ми познайомилися з розчинами, розчинністю речовин, навчилися розв’язувати різні типи задач із використанням масової частки розчиненої речовини, вивчили поняття електролітичної дисоціації, навчилися записувати йонні рівняння та розв’язувати експериментальні задачі  з використанням розчинів і їх  властивостей. Тож закріпимо теоретичні знання про розчини, їх класифікацію, удосконалимо навички розв’язування задач даного типу, а також записувати йонні рівняння реакцій, які супроводжуються утворенням осаду, газу і малодисоційованої речовини.

Оголошення теми та завдань уроку

IV. Узагальнення і систематизація знань.

1. «Хмаринка слів». Учні визначають найголовніші поняття з теми та дають визначення.
2. Гра «Пазл». Учні з набору пазлів-йонів, складають формули електроліти з урахуванням зарядів йонів.
3. Дописати дисоціацію речовин: (виконання завдань біля дошки)

NaOH=

H₂SO₄=

HCl=

Ba(OH)₂=

NaCl=

4. Заповнення схеми (робота в парі) (робота з підручником п.3)

5. «Квітка семицвітка»

На кожній пелюстці «квітки» написана формула речовини. Пелюстки потрібно з’єднати між собою таким чином, щоб між ними була можлива взаємодія й утворилися речовини, формули яких свідчили б про утворення осаду, газу або малодисоційованої речовини.

6. Метод «Третій – зайвий». З кожних трьох йонів, поданих символами, викресліть той, що не взаємодіє з двома іншими з утворенням осаду, газу чи води. Між двома, що залишилися, складіть скорочене йоне рівняння.

І завдання:   К⁺, АІ³⁺, ОН^-   

ІІ завдання:  Н⁺, СО₃^2-,К⁺ 

ІІІ завдання:  H⁺, Ba²⁺, OH^-   

7. Метод «Поле чудес». Розв’язування розрахункових задач.

8. Інтегрована задача високого рівня  (для окремих учнів).

У лікарні для промивання шлунку пацієнтові призначили 0,5%-й розчин перманганату калію, а в наявності лише 6%-й розчин цієї речовини. Скільки води і 6-%-го розчину буде потрібно, щоб приготувати 1 кг 0,5%-го розчину перманганату калію?

9.  Прийом «Хімічна кухня». Учні виконують 2 демонстративних досліди, складають між реагентами реакції молекулярне, повне і скорочене йонно-молекулярне рівняння.
10. Хімічний диктант «Формула успіху». (взаємоперевірка)

1. Однорідна система, що складається з двох і більше компонентів…
2. Електроліт, у процесі дисоціації якого в розчині утворюється один вид катіонів – Н⁺...
3. Розчин, у якому кількість речовини за певної температури більше не розчиняється…
4. Процес розпаду електроліту на йони в розчині або розплаві…
5. Назвіть чинники, які впливають на розчинність речовин?
6. Електроліт, у процесі дисоціації якого в розчині утворюється один вид аніонів – ОН^- …

V. Домашнє завдання.  Повторити п.3-13, виконати вправи №154, №156 с.75-76

VІ. Підсумки уроку.