Урок в 11 класі із зарубіжної літератури на тему"Добро і зло"

Епіграф.

Добро і зло у вічнім серці,                                                                                                                                                                                                                                                                                Їх відлуння – на устах,

Сліди лишає на серці

І віддзеркалює в очах..

                        Валерій Дідух

Хід уроку - засідання

І. Організаційний момент

Рольова гра «Добре сонечко».

- За вікном погана погода. Сонце закрили сірі хмари. Його потрібно врятувати. Для цього треба, щоб кожен із нас, усміхаючись, по черзі називав слово чи словосполучення слів, які асоціюються у вас із чимось приємним, життєрадісним. А я малюватиму із ваших слів промінчики сонечку. І вірю, що найближчим часом надворі випогодиться.

(Думки учнів. Вчитель записує слова-промінці на дошці до намальованого заздалегідь сонечка).

ІІ. Повідомлення теми і мети  уроку-засідання.

Слово вчителя світової  літератури.

- Добро і зло – ці філософські категорії завжди ідуть поряд. Чому? Чи не краще змінити світ на повний позитив? Саме про ці вічно суперечливі філософські категорії ми і будемо говорити сьогодні.

ІІІ. Узагальнення та систематизація вивченого.

Робота з роздавальним матеріалом «Як правильно вести дискусію».

- Оскільки, кожен із вас, я вважаю, захоче висловити свою думку, яка іноді не буде співпадати з думками вашого друга, то для успішного проведення засідання пригадаємо правила ведення дискусії завдяки

пам’яткам, які лежать у вас на столах. Давайте назвемо їх.

1.  Перед тим, як вступати в дискусію, подумай, чи достатньо ти обізнаний з цим питанням.

Складання «асоціативного куща».

Слово вчителя світової літератури:

Діти, добро і зло –це різні поняття. І недаремно ці слова зображені різними кольорами: добро-в світлому кольорі, а зло в сірому. Доберіть зараз до слова «добро» слова-асоціації.

(На дошці написано слово «добро». Учні придумують слова-асоціації до нього.)

- Добро – чесність, ввічливість, щастя, совість, світло, любов, гуманізм.

Радість, щастя, приємні відчуття навіює як дітям, так і дорослим пісня нашого дитинства. Послухаймо.

Звучить пісня «Добро» у виконанні шкільного ансамблю «Вишиванка»

Слово вчителя світової літератури:

- Як ви говорили, добро тісно переплітається із поняттям «щастя». Як його бачить  поетеса Галина Комар зараз  ми почуємо у виконанні Калініч Маргарити.

Читання напам’ять поезії Г.Комар «Щастя»

Кажуть, що по світу ходить собі щастя.

Хто його зустріне – усе йому вдасться.

І його шукають люди, і за ним питають,

Та яке те щастя – і самі не знають.

Для одних – це гроші, машина і хата,

Для інших – кар’єра і гарна зарплата.

Для когось – це діти, сім’я і родина.

А для когось щастя – кохана людина.

Дехто каже: «Щастя – це друзі хороші,

Бо ти їх не купиш ні за які гроші».

А хтось – що здоров’я – все інше дарма,

Бо більшого щастя на світі нема.

І шукають його люди, десь на чужині,

А воно насправді ходить в рідній стороні:

У батьківській хаті, в пісні солов’я.

У квітах, що пахнуть п’янко край вікна.

У барвистій веселці, у небі голубому.

У вечірній зіроньці, сонечку ясному,

У полях безкраїх, в колоску зернини.

Та найбільше щастя – в усмішці дитини

Бесіда за Біблією.

Слово вчителя зарубіжної літератури:

- Усі ми, християни, добре розуміємо, що найважливішої книгою світу є Біблія. Саме із цієї першої пам’ятки літератури людство черпало  настанови для життя. Мойсей зніс у таблицях 10 заповідей божих із

гори Сінай. Пригадаймо їх.

(Учні зачитують  10 заповідей божих).

- А от відповідь на питання: «З якого часу тягнеться суперечка   між добром і злом» спробує дати вчитель основ етики Калініч Марія Павлівна.

Виступ вчителя основ  етики:

- Філософський словник подає таке трактування слова «добро»:

Добро – категорія етики, що означає сукупність позитивно оцінюваних класом, суспільством або окремими людьми умов життя, а також моральних дій,  принципів і норм поведінки.

 Відповідно,

Зло – це категорія, яка означає негативні явища в суспільному і особистому житті людини, що становлять предмет морального засудження.

 Отож, добро і зло – це категорії, які вживаються при моральній оцінці окремих явищ, вчинків, мотивів діяльності людини. Що ж про це говорить Святе Письмо? Бог створив світ - і це було добро. Але перші люди Адам і Єва згрішили - це зло, і були вигнані Богом із раю. Боротьба добра і зла – це яскравий приклад відносин між дітьми перших людей Каїном і Авелем. Навіщо ж тоді зло на світі? Можливо, для рівноваги, для спокути гріхів, для їх розуміння...

Інтерактивна вправа « Продовж речення»

Слово вчителя зарубіжної літератури:

- Зараз ми спробуємо висловити свої думки . Я починатиму фразу, а ви її продовжте, будь ласка:

Мені добре, коли ...

Сенс мого життя...

Добрий вчинок – це...

- Пригадайте, будь ласка, хто із письменників світової літератури звертався до змалювання позитивних героїв, і на прикладі добрих вчинків показували, як потрібно жити людині на землі.

(Мауглі, живучи серед світу тварин, залишався вірним, добрим, розумним;

Герда, незважаючи на перешкоди, не зупиняється ні перед чим, іде шукати Кая – свого друга, пасербиця у казках ніколи не забуває про ввічливість та добре розуміє, що лише працюючи можна добитися успіхів у житті. Прометей, незважаючи на могутність і злість Зевса, приносить людям вогонь та вчить різних ремесел. Робінзон Крузо не опускає рук навіть на безлюдному острові, підтримку знаходить у читанні святого письма. Айвенго – справжній лицар честі, Фауст, Майстер і Маргарита, Стариган з крилами...)

• Домашнім завданням для вас було створення власної презентації позитивного героя. Тож ,будь ласка, продемонструйте його.

( Презентація учнями позитивних героїв світової літератури: Нора (із твору Г.Ібсена «Ляльковий дім), Грегор Замза ( із твору Ф.Кафки «Перевтілення»,Майстер і Маргарита ( із твору М.Булгакова « Майстер і Маргарита»)).

Завдання для художників. «Намалюй».

Слово вчителя зарубіжної літератури:

- Діти, не тільки  твори світової літератури  доводять, що добро і зло тісно переплітаються між собою, а і твори образотворчого мистецтва говорять нам про це. То де ж, на вашу думку, знаходиться людство, якщо добро і зло зовсім поряд? На це питання дасть відповідь Прудникова Анна, яка зобразила на своєму малюнку людину, яка нібито розривається між добром і злом.

( Захист малюнку)

Бесіда за епіграфом:

Слово вчителя зарубіжної літератури:

- У всьому поганому у своєму  житті ми звинувачуємо потяг людства до матеріальних речей. А як вважаєте ви, чи, дійсно, причина зла у тому  матеріальному, а не духовному, що є у нашому житті. Як можна

пояснити слова: « Добро і зло у вічнім серці їх відлуння – на устах, сліди лишає на серці і віддзеркалює в очах».

- Справді, «Щасливий не той, хто багато має, а кому мало треба».

Складання «асоціативно куща».

Слово вчителя зарубіжної літератури:

- А зараз спробуємо дібрати асоціації до слова «зло».

(Зло - егоїзм, жорстокість, вбивство, заздрість).

- А що про зло говорить Біблія нам пояснить Марія Павлівна.

Виступ вчителя  етики.

(У виступі використовуються  цитати із Біблії: «Твори добро тим, хто ненавидить вас. І моліться за тих, хто вас переслідує... » Євангеліє від Матвія 5;44, «Даруй світло, і тьма згине сама по собі»).

Рольова гра «Усе погане - за вітром».

Слово вчителя зарубіжної літератури:

- Пригадайте, будь ласка, погані ваші вчинки, про які ви б не хотіли згадувати. Напишіть їх на листках і скидайте у чашу. А після уроку ми їх підпалимо і назавжди спробуємо про них забути.

(Учні записують на аркушах паперу свої негативні якості характеру чи погані вчинки. Вчитель збирає написане, складає у чашу вкриту фольгою ).

 - Вміти любити і прощати, вміння визнавати свої помилки чи неправильні вчинки – це, повірте, велике мистецтво кожної людини. Сьогодні ми «спалимо» усе погане, але пам’ятайте, що там, на межі між раєм і пеклом не буде кому запитувати про ваші недоліки і палити їх, тому робіть у житті усе так, щоб піти у потойбіччя з чистою душею.

- Література дає можливість пізнати і зрозуміти, а також повчитися на досвіді різних країн світу. Приведіть приклади з творів світової літератури, в яким змальовано негативних героїв і їхні вчинки та продемонструйте.

(Учні демонструють презентації  негативних героїв: Гобсек ( із твору О.Бальзака «Гобсек»), Воланд ( із твору М.Булгакова « Майстер і Маргарита»),Раскольніков ( із твору Ф.Достоєвського «Злочин ікара»)).

ІV. Підсумок засідання:

Слово вчителя зарубіжної літератури:

-Зараз ми послухаємо як про зло говорить поетеса Галина Кузь: 

(Читання поезії Галини Кузь ученицею)

Чому ми підсоблюємо зло, -

Без нас це є кому робити.

Добру стараймось підсобити.

Нехай укотре тобі не повезло...

Як місця злу в нас не було б,

Усе красиве ожило б

Добро весною зацвіло б,

Усім би щастя принесло!

Нехай добро росте для нас.

Нехай і волю, й силу має!

Добро – і світ увесь тримає!

Тож, добрі люди, в добрий час!

Добру сприяймо на Землі.

Хоч перепони чималі!

Щоб щезли сили темні і злі,

Ми щиро Бога помолім!

Слово вчителя зарубіжної літератури:

- Доброта проявляється саме у вчинках людей, а не в словах. Найкращі поради, як ми сьогодні ще раз переконалися, знаходимо у Біблії. «Стався до людей так, як би ти хотів, щоб ставилися до тебе, і ніколи не роби іншим того, чого не хотів би, щоб робили тобі».

 (Перегляд відеофрагменту «Інтерв'ю з Богом».)

Рольова гра «Рецепти доброти у колі злагоди».

Слово вчителя зарубіжної літератури:

- Візьмемось, друзі, разом всі за руки, нехай єднає нас тепло сердець.

Розділимо на всіх і щастя, й муки. Й біда міліє поруч хай, не десь.

- Придумайте найоригінальніший рецепт – засіб, який би допомагав людям позбавитися від негативних якостей і зробить усіх добрішими.

(Усі учасники беруться за руки і кожен виголошує свій «рецепт доброти»).

Звучить пісня « Два крила» у виконанні шкільного ансамблю «Вишиванка»

Підсумкове слово вчителя.

Паспорт  уроку

Клас: 11

Вчитель:   Мазоха Оксана Леонтіївна

Тема уроку:  Добро і зло в творах  зарубіжної літератури

Мета уроку:  Вчити учнів знаходити паралелі між добром і злом у творах

світової літератури; розвивати навички компаративного аналізу, логічне мислення учнів, усне мовлення,

вміння вести дискусію;

виховувати доброзичливе ставлення до інших, почуття взаємодопомоги, взаємодовіри, взаєморозуміння, морально-етичні норми життя.

Тип уроку:  Інтегрований. Урок-засідання.

Форма уроку:  Урок з використанням ІКТ.

Форма роботи:  Індивідуальна, ігрові ситуації, інтерактивні вправи,

                             виразне читання напам’ять, інсценізація.

Обладнання:  Комп'ютер, магнітофон, диск «Інтерв'ю із Богом», Біблія,  роздавальний   матеріал «Як правильно вести дискусію»

Матеріал

до уроку:   Епіграф до уроку, комп’ютерні презентації, роздаткові

матеріали, малюнки.

Використання

інноваційних  Творча діяльність в навчальному процесі, міжпредметні

елементів   зв’язки, виконання комп’ютерних презентацій та їх

на уроці:    демонстрація.

Список

використаної літератури:

1.Все про урок.Методична збірка. м.Дніпропетровськ.2008р.

2.Н.П.Баскалова.Урок світової літератури в 11 кл.

                                 Зарубіжна л-ра.№10.2005р.

3.І.П.Фокіна,О.П.Байдалюк.Діалектика Добра іЗла.

                                Зарубіжна л-ра.№8.2008р.

4.О.О.Ісаєва.Дискусія на уроках світової літератури.

                                   Зарубіжна л-ра.№12.2000р.

5.М.І.Рада. «Актом вимученого Бога…».

                                  Зарубіжна л-ра.№1.2000р.

6. І.Кривокінь, О.Мігунова. Інтерактивні технології  -

                   шлях до формування  творчої особистості.

                    Завуч.№ 28.2008р.

7. Біблія.