Урок в 11 класі на тему "Розділові знаки в складному реченні"

Тема : Розділові знаки в складному реченні.

Мета : закріпити пунктуаційні навички учнів, розвивати

творчі здібності та вміння правильно ставити розділові знаки, виховувати в учнів чесність, порядність, любов до людей, хай рядки Г.С. Сковороди допоможуть випускникам обрати професію за покликанням.

Тип  : узагальнення й систематизація вивченого.

Обладнання : картки, український правопис в схемах і табли­цях, опорні схеми.

Соціокультурна змістова лінія : життя Г.С. Сковороди.

 

ПЕРЕБІГ УРОКУ

1. Повідомлення теми та мети.

На сьогоднішньому уроці ми повинні закріпити вивчення матеріалу про складне речення, а саме про розділові знаки. Хочу, щоб на нашому уроці звучало слово Г.С.Сковороди, філософа, письменника, учителя. Можливо, його слова допоможуть вам у житті.

 

2. Перевірка домашнього завдання.

Вдома ви повтрювали творчість Г.С.Сковороди.

Чи допомогли вам твори філософа знайти відповідь на одвічні питання у чому сенс людського життя, а також про те, як зробити його гармонійним.

 

ПОВТОРЕННЯ

Розподільний диктант. Рано - вранці, сільськогосподарський, кораблебудівник, електронно-обчислювальний, лісостеп, червоно-чорний, авіаквиток, електронно-ядерний, далекосхідний, нежданий-негаданий, новобудова, ніжно-білий, електромережа, яскраво-зелений. 

3. Робота над матеріалом, що узагальнюється.

Повторення теоретичного матеріалу :

- Яке речення називаємо складним?

- Тире в безсполучниковому складному реченні.

- Двокрапка в безсполучниковому складному реченні.

- Кома в безсполучниковому складному реченні.

- Коли в складносурядному реченні не ставимо кому перед і?

 

4. Удосконалення умінь та навичок із теми. 

Картки біля дошки.

Картка №1

Поставити розділові знаки. Намалювати схему третього речення.

1. Клубок сам покотиться з гори, забери лиш камінь, що лежить на перепоні.

2. Не вчи яблуню родити яблука: вже сама природа її навчила.

3. Щоб тебе любили, спершу сам полюби, бо любов викликається любов’ю.

Картка №2

Поставити розділові знаки. Намалювати схему першого речення.

Минуле - скарб наш, коріння, жили, що напувають нас земними соками, без яких ми не розів’ємося і повсихаємо, Минуле нас згуртовує, дає снагу долати труднощі, а ще - надію, і, мабуть, це найголовніше і найпрекрасніше.

Г.Сковорода

Картка №3

Поставити розділові знаки, зробити синтаксичний розбір, намалювати схему. Поки я усвідомлюю самого себе, поки душа керує тілом, я буду дбати лиш про те, щоб усіма засобами здобути любов благородних душ.

Пояснювальний диктант.

Мудре слово Сковороди притягувало людей.

Зайде він, бувало , в село, сяде край майдану на цвинтарі або в

когось на подвір'ї, скине торбу, дістане подругу - сопілку,

заграє народної " Ой піду я лугом - долиною - і сходяться люди".

 

Слово вчителя.

Завжди і всюди його охоче слухали, кивали головами, зітхали тяжко чи навіть плакали, та неодмінно наприкінці розмови усі благали вказати шлях до волі. Він замовкав, бо ще не знав дороги, а люди знов хмурні запалювали свої люльки, що, позабуті, згасли, і залишали його самого. Ні, він не сердився, не ображався.

Ці рядки я прочитала в книзі Василя Шевчука " Предтеча" (учитель показує книгу).

 

Робота біля дошки.

Він розумів : душевний мир у рабстві - це нісенітниця. Перевірка карток.

 

Самостійна робота за картками.

Поставити розділові знаки.

Варіант № 1

Не може бути повного щастя без любові до рідного краю. Тож шукаймо на своїй землі а не за морями. Аби стати щасливим учить нас філософ нещадно викорчовуй із себе скупість марнолюбство дух нетверезості розкіш честолюбство страх перед смертю і духовні злидні. Основа нашого щасливого буття на землі здорова душа бо з хворої душі виникають тілесні хвороби.

 

 

Варіант № 2

Праця живий і невсипущий рух усієї машини. Багато хто потоптавши природу вибирає для себе ремесло наймодніше і найприбутковіше а сам лише ошукує себе. Якщо ти усвідомлюєш для чого ти народжений і працюєш з приємністю ти щасливий.

Повний синтаксичний розбір речення.

Будь-яка праця стає творчістю, якщо ти вкладаєш у неї душу.

(В.Сухомлинський)

5. Підсумок уроку.

-  Що повторили ми на уроці?

6.   Домашнє завдання.

Написати власне висловлення «Майбутній фах потрібно вибирати за престижністю чи за покликанням?», повторити написання великої літери.