Урок в 7 класі "Географічне положення Північної Америки. Історія дослідження"

Тема уроку. Географічне положення материка Північна Америка. Історія відкриття.

Мета уроку: виявити особливості фізико- географічного положення материка.                     Навчальна: ознайомити учнів із загальними відомостями про материк, сприяти засвоєнню знань про основні риси географічного положення Північної Америки, продовжувати формувати практичні навички учнів працювати з картами атласів, з типовими планами-алгоритмами, аналізувати, виявляти закономірності , встановлювати причинно-наслідкові зв’ язки, робити висновки; Виховна: розвивати вміння працювати в колективі, виховувати культуру спілкування, самостійність, розвивати інтерес до вивчення теми на прикладі Північної Америки; Розвивальна: розвивати мислення учнів, пізнавальний інтерес, використовуючи проблемні ситуації, скласти умови для розвитку навичок учнів уявляти повідомлене, враховуючи вимоги до компетентносно-орієнтовного завдання, виділяти головне, робити висновки.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Обладнання: атласи, фізична карта півкуль, контурна карта, компьютер, проектор, портрети дослідників материка (Х.Колумб, В.Берінг, Дж.Кабот)

Опорні та базові поняття: материк, географічні координати, особливості природи,

пов ‘язані з ФГП материка

Діяльність учнів: виконання практичної роботи з використанням карт атласів і типового плану-алгоритму; розв’язання проблеми уроку, робота з контурною картою, ведення записів у робочому зошиті

Зміст уроку.

І. Організаційний момент

– Я бачу ви уважні і готові до роботи. Перевірте , щоб нічого зайвого не було на парті, крім робочого зошита, атлас, контурна карта, олівці, підручник,

ІІ. Актуалізація опорних знань , умінь, навичок учнів

1. Прийом « Взаємоопитування»
2. Індивідуальна робота: -визначити протяжність материка з заходу на схід по 30 паралелі. З півночі на південь по 90 меридіан. Висновок

ІІІ. Мотивація пізнавальної діяльності

-Яку велику тему вивчаємо на протязі багатьох уроків? Пригадайте, що таке материк?

(великі масштабні ділянки суходолу з усіх боків оточені водою)

-Скільки материків на Земній кулі? (6)

-Скільки частин світу? Які?

-Які материки відносяться до південної півкулі? До північної?

-Охарактеризуйте одним словом материк Африку? (найтепліший), Австралію? Антарктиду? Південну Америку?

-Наступний материк, який ми починаємо вивчати теж можна охарактеризувати багатьма словами з додаванням префікса най-:

-На цьому материку знаходиться безліч унікальних природних об ‘єктів, що не мають собі подібних у світі і я пропоную зараз подивитися і подумати, який це материк? (одна з найбільших карстових печер у світі (Мамонтова), найбільша кількість великих озер ( Великі озера-5), найбільший зелений острів світу, який повністю вкритий льодом ( Гренландія), найбільша кількість діючих гейзерів (Єллоустонський нац. Парк), найповноводніший водоспад світу (Ніагарський), найбільші країни світу (США, Канада), найвище у світі дерево (секвоя), найзагадковіші острова або острова « диявола» на Землі, де дуже часто зникають об`єкти ( Бермудський трикутник), найбільша кількість торнадо, найдіючий влк Ісалько, який діє безперервно 200 років, найцікавіше море без берегів (Саргасове).

Презентація до уроку

– Це материк –Північна Америка

-Отже, ми довго мандрували по південній півкулі і сьогодні я вас запрошую в нашу рідну північну півкулю, а саме до материка –Північна Америка, яка разом з Південною утворює частину світу. Яку? (Америка)

-Запишемо тему уроку. 

-Подумайте, якщо ми не знаємо місцезнаходження материка на карті, яке в такому випадку ставимо питання? (де?)

-За допомогою якого питання можно виявити дослідників материка? (хто?)

–Якщо нам потрібно встановити особливості природи материка, яке поставимо питання?

(які?)

-Отже, на протязі уроку ми повинні дати відповіді на питання

Де знаходиться материк?

Хто відкрив і досяг берегів материка?                          

Які особливості материка?

-Яку мету ми повинні досягти при першому знайомстві з материком?

(Виявити особливості фізико-географічного положення материка Північна Америка)

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за типовим планом                                                                                                                        На які питання повинні дати відповідь, щоб більш точно визначити місцезнаходження материка? ( площа, крайні точки) -на дошці ви бачите пункти плана характеристики материка, поставте їх в належному порядку.                                                                                План характеристики фізико-географічного положення материка.

4 Площа материка                                                                                                                             2Положення материка відносно екватора, нульового меридіану                                                  5Положення материка відносно тропіків, полярного кола.                                                                1Крайні точки, їх координати.                                                                                                       3Протяжність материка з півночі на південь та з заходу на схід в градусах и кілометрах.       7Положення материка по відношенню до морів і океанів.                                                                              8 Характер контуру берегів: затоки , протоки, острова, півострова, архипелаг                                 6Положення материка до інших материків                                                                                        9Історія відкриття і дослідження

Які джерела будемо використовувати, характеризуючи материк? (атлас, фізичну карту світу)

-на партах у вас є план характеристики материка

-перше що нас цікавить –це площа.знайдіть в атласах площу? (24 млн км2, 3 місце у світі)

( запис на дошці і в зошиті)

2. Картографічна лабораторія-назвіть основні лінії на карті.

Визначимо положення стосовно головних ліній на карті. Які це лінії? (екватор-пн, пн. тропік-перетинає-жарко і сухо, полярне коло перетинає-холодно і сухо, нульовий-зх.)

-визначимо крайні точки, запишіть в зошит ( 2 учня біля дошки)

Пн.-м. Мерчісон                       72 пн.ш., 95 зх.д.

Пд.-м. Мар`ято                          7 пн.ш., 81 зх.д.                  

Сх.-м. Сент-Чарльз                 52 пн.ш.,56 зх.д.

Зх.- м. Принца Уельського    66 пн.ш.,168 зх.д.

Визначимо географічні координати, дані запишіть в легенду карти ( учні диктують дані)

Форму якої геометричної фігури нагадує материк?

В якому напрямку більша протяжність : з пн. на пд. чи з зх. на сх.?

Визначити протяжність материка з заходу на схід за паралеллю 40 пн.ш. (додатково 60 паралелі)

124зх.д-74 зх.д=50 *85.4=4270км                     1учень

Визначити протяжність з півночі на південь за меридіаном 100 зх.д. (додатково 120 меридіану)

68пн.ш-17пн.ш=51*111км=5661км

Далі будемо працювати з контурною картою.

Нагадайте, як працювати з контурною картою? (наносимо об`єкти охайно олівцем або чорною пастою, в тому напрямку, як розташован о` єкт) (вчитель показує на карті, учні наносять)

Нанесемо крайні точки

Покажіть, які океани омивають материк, нанесіть на контурну карту ( Атлантичний, Тихий, Північно-Льодовитий), моря-нанести на контурну карту: Карибське, Берингове, Баффіна, Бофорта;

Затоки: Гудзонова, Мексиканська, Каліфорнійська, Аляска.

Півострови: Численні півострови Північної Америки названі іспанцями. Так, у перекладі з іспанської Каліфорнія означає розпечені гори, Лабрадор – країна робітників, Флорида – країна квітів. Юкатан означає я вас не розумію. На запитання іспанців, що висадилися в цьому місці на берег у 1517 р., що це за земля, індіанці відповіли: „І ке тен”, тобто: „Я вас не розумію”. Іспанці прийняли цю відповідь за назву і закріпили її за півостровом. Назва Аляска у перекладі з алеутської означає “китове місце”.

а Алеутські о-ва перекладаються , як: “В чому справа”?. Іще вони мають назву « Вест-Індія» чому? До Північної Америки належить острови материкового походження –Гренландія, в перекладі ,як “зелений острів”, тому що в X ст він дійсно був вкритий зеленою травою, що відбулося і чому зараз він повністю вкритий льодом, дізнаємося на наступних уроках, коли будемо вчити кліматичні умови.

Острів Ньюфаундленд, який відкрив Джон Кабот, у перекладі з англійської означає “заново відкритий”. Острів славиться породою собак ньюфаундленд, які добре плавають і пірнають. Цю породу вивели індіанці ще до приходу європейців. Потім ньюфаундлендів англійці завезли в Європу. Ці собаки мають спокійну і добру вдачу, тому здавна використовуються для спасання людей.

Канадський Арктичний архіпелаг, айсберги якого стали причиною загибелі відомого на весь світ британського лайнера «Титанік»

Дуже цікава протока, єдина в своєму роді, яка з єднає 2 моря (Чукотське, Беренгове), 2 океана(Тихий, Північно-Льодовитий), розділяє 2 материка (Пн. Америка, Євразія), 2 п-ови (Чукотський, Сьюард), 2 держави (Росія, США), і по протоці проходить лінія зміни дат –БЕРИНГОВА.

Із Пд Америкою її сполучає Панамський перешийок, від Євразії- Берингова протока                                (нанести на контурну карта)

Який висновок можно зробити щодо географічного положення материка?(Висновок: націкавіший материк, лежить в пн. та зх. Півкулях, омивається 3 океанами, береги сильно розчленовані про що свідчить наявність протоки, затоки, островів, півостровів)

3. Фізкультхвилинка

Ви трохи втомилися і я пропоную відпочити, а саме , коли я називаю слово « суходол» ви присідаєте, а коли скажу « вода» піднімаєтесь, але будьте уважні: суходол, вода, материк, Флорида, озеро,Аляска, океан, Гренландія, затока, архіпелаг, Мерчісон, море.

4. Географічний лабіринт

З яким материком утворює одну частину світу?

Давайте порівняємо 2 материка однієї частини світу, знайдемо спільні та відмінні ознаки Пн. та Пд. Америки  (усно)

Спільні: походження назви материків, форма трикутника, не перетинає нульовий, з ‘єднуються Панамським каналом

Відмінні: площа, не перетинає екватор, к-ть океанів, що омивають, берегова лінія більш розрізана, більша к-ть морів

5. Домашня заготовка

Історія відкриття і дослідження                                                        

Перевірка

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Прийом «Так чи ні» слайд

Територія Пн. Америки повністю знаходь у пн. півкулі                    зелена

Перетинає екватор черв

Знаходь найбільша карстова печера в світі                                          зелена

Найбільша протяжність з пн. на пд.                                                      зелена

Омивають 2 океани                                                                                 червона

З єднана з Євразією Панамским каналом                                             червона

На тер-ії знаходиться Гудзонова протока                                             червона

Америку відкрив Америго Веспучі                                                       червона

Тер-рія повністю знаходь в зх. Півкулі                                                 зелена

Перетинає пд. Тропік                                                                              червона

2. Прийом « Закінчи речення»

Першими дослідниками Північної Америки були …………….Площа материка становить …………….і за розмірами він займає ……………..місце. Має велику протяжність з ……………..Омивається …………………океанами. Межує з материками ……………..Берегова лінія материка ………………..Із Південною Америкою її сполучає ……………………., а з Євразією – ………….

VI. Підведення підсумків. Домашнє завдання

Який материк почали розглядати? Що нового дізналися?

§ 34, опрацювати, відповідати на питання, працювати з конт. Картою (нанести географічну номенклатуру материка), скласти 5 питань.

Для творчих учнів: скласти маршрут-подорож територією материка будь-яким меридіаном або паралеллю з описом географічних об’єктів.

VII. Рефлексія (діти отримують різнокольорові фігурки дівчинки або хлопчика- приблизно 8 см та повинні зобразити на обличчі емоції від уроку)