Урок в першому класі з математики

Математика

Дата: 26.04.16

Тема: ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО СПОСОБУ ВІДНІМАННЯ. ДОПОВНЕННЯ УМОВИ ЗАДАЧІ. ПОРІВНЯННЯ ЧИСЕЛ. ФОРМУЛЮВАННЯ ІСТИННИХ ВИСЛОВЛЮВАНЬ

Мета:

• закріпити вивчений спосіб віднімання; формувати в учнів уміння доповнювати умову задачі, порівнювати числа; вчити формулювати істинні висловлювання;
• роз­вивати пізнавальну активність, уміння висловлювати свою думку;
• виховувати куль­туру розумової праці.

Обладнання: презентація, предметні малюнки, картки із завданням.

Хід уроку

1.                ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчата,

А за ними і хлоп'ята.

Ми урок розпочинаєм,

Математику вивчаєм.

• Діти, ви любите мультики?
• А хотіли б потрапити у мультфільм? Отже, я запрошую вас у мультик, назву якого спробуйте упізнати. (звучить заставка до мультфільму)

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

- Ви пам’ятаєте, що всі герої цього мультфільму дуже дружні і завжди допомагають один одному. А сьогодні Смішарикам потрібна наша допомога. Допоможемо?

 

IIІ.    ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повторення правил.

Крош хоче розповісти правила Їжачку, але забув їх. Давайте згадаємо їх.

2. Гра «Секрет».

У Бараша виник секрет, але ви його дізнаєтесь коли розгадаєте його.

                                                  Правила гри

  Учитель показує числовий вираз, діти рахують про себе. Хто першим розв’язав – підбігає до вчителя,шепоче на вушко « по секрету» відповідь. Якщо правильна відповідь, стоїть поруч з учителем й приймає відповіді інших учнів. Якщо ж ні – повертається на місце і розв’язує знову.

    50 + 40 – 10 + 9 = …   89

    20 + 20 – 10 + 1 = …   31

72. – 1 – 1 + 30 = …   100.

3. Хвилинка каліграфії з логічним завданням.

Нюша пропонує каліграфічну хвилинку.

•                Складіть і запишіть числа, використовуючи три задані цифри (2; 4; 6).

4. Математичний диктант

- Друзі відправилися у гості до Лосяша. Але йому потрібна допомога з математичним  диктантом, бо він не вміє рахувати і йому соромно за це. Давайте допоможемо йому.

-  Попрацюємо над математичним диктантом.  Які фігури ви бачите? Готові до роботи?

• Знайдіть суму чисел у колах ( кругах).          20 + 50
• Знайдіть різницю чисел у квадратах.          80 – 50
• Додайте числа у трикутниках.                    40 + 7
• Відніміть числа в овалах.                              100 – 10
• Запишіть наступне число числу в чотирикутнику.  19
• Запишіть попереднє число числу в п’ятикутнику.   41.

- Самоперевірка: 70, 30, 47, 90, 20, 40.

- Яке число зайве? Чому?        (47, тому що у всіх інших числах відсутній розряд

                                                 одиниць, вони – круглі числа).

ІV. Фізкультхвилинка

Пін пропонує відпочити.

V. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.

Кар-Карич пропонує роботу в парах, після якої ви  дізнаєтесь тему уроку.

1. Робота в парах

10 + 7 =                        

7 + 3 = 

23 – 20 = 

3 + 2 =                               

17 – 7 = 

33 + 5 =    

19  -  10 = 

65 – 60 =

10 – 5 =

23 + 4 =

3	17	5	10	38	9	27
д	в	н	і	м	а	я

 

 

 

IV.   РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

Копатич пропонує попрацювати з підручником

1.    Робота за підручником (с. 129)

Завдання 1

• Розв'яжіть приклади за зразком. Поясніть прийом обчислення.

Завдання 2

• Які числа можна вставити у порожні «віконечка», щоб висловлювання були істинними?

Завдання З

• Розв'яжіть кругові приклади.

Завдання 4

• Розгляньте малюнок. Прочитайте умови задач. Чого не вистачає в умові кожної задачі для її розв'язання?

• У букеті були волошки і маки. Скільки всього квітів було в букеті? (Скіль­ки волошок? Скільки ромашок?)
• Наталя купила 2 книжки. Скільки грошей вона витратила? {Скільки ко­штує кожна книжка?)
• Софійка списала кілька зошитів у клітинку, а в лінійку — на 5 зошитів менше. Скільки всього зошитів списала дівчинка? (Скільки зошитів у клі­тинку?)

Завдання 5

• Дайте швидку відповідь.
  • Чи є число 20 одноцифровим?
  • Чи є число 10 двоцифровим?
  • Чи є точка геометричною фігурою?
  • Чи є круг многокутником?

2.               Робота в друкованому зошиті с.63

Совуня хоче подивитися як ви працюєте у зошиті

3.    Геометричний матеріал (резерв уроку)

       На дошці намальовано трикутник.

• Як називається фігура? Чому?
• Покажіть на цьому трикутнику вершини, кути, сторони.

 

V.   ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

- Ось і зібралися разом усі Смішарики.

  - Чи сподобався вам урок?

- Що було цікавим?

- Що корисного ви дізналися на цьому уроці?

- Яке завдання було важким?

- У наших героїв дуже гарний настрій і вони з вами ним діляться.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчата,

А за ними і хлоп'ята.

Ми урок розпочинаєм,

Математику вивчаєм.