Урок "Велика буква в iменах, по батьковi та прiзвищах людей" (урок з елементами дослідження)

                    Урок з елементами дослідження   ( 2 кл)

Тема: Велика буква в iменах, по батьковi та прiзвищах людей.
Мета: формувати в дiтей умiння розрiзняти поняття «iм’я», «по батьковi», «прiзвище», вчити правильно писати власнi iменники, розвивати спостережливiсть, дослiдницький iнтерес, творчiсть, вмiння працювати в парах; виховувати любов до рiдного слова, прагнення бути людиною з великої букви.
Обладнання :  картки для роботи в парах, для гри; схема    похо- дження  прiзвищ, сонечко «Твоє iм’я», iлюстрацiя для складання речень
I. Органiзацiйний момент
- Дiти, погляньте один на одного, на наших гостей, усмiхнiться!Із цих промiнчикiв добра, що заiскрилися на ваших обличчях ми розпочнемо наш урок.
II. Мотивацiя навчальної дiяльностi
Послухайте i вiдгадайте загадку:
Всi хочуть, як народиться дитина,
Щоб я було красиве i дзвiнке,
Бо носить все життя мене людина
А вiдгадайте-но, що я таке?
                                                           (iм ‘я)
Кожна людина має своє iм’я, по батьковi, прiзвище.
III. Оголошення теми i мети уроку
- Прочитайте тему уроку. Якi вашi очiкування? Сьогоднi ми навчимося правильно писати iмена, прiзвища, по батьковi; дослiдимо походження ваших iмен, прізвищ,будемо розвивати вмiння працювати в парах, мовлення, творчiсть.
Для людини iї  iм’я звучить найсолодше, тому iмена тих, хто гарно працюватиме, мiркуватиме, буде красиво писати, правильно сидiти, давати вiдповiдi на питання, звучатимуть найчастiше. Це буде найкращим визначенням його хорошої роботи на уроцi.
IV. Вивчення нового матерiалу
1. Хвилинка калiграфiї
Записати слова, якi зашифрованi
Зв  ще ба ко м ‘я вi - назвати з’єднання
м ‘яi по вiтьбако випрiщез
(Ім’я, по батьковi, прiзвище; І’мя - скiльки звукiв? (4), чому?)

2. Хто назве своє iм’я, по батьковi та прiзвище?
Ім’я своєї дитини батьки вибирають за бажанням.
- Що означас вислiв ,,добре i,м’я’’ ? Хiба може iм’я бути добрим чи злим? Як ви думаєте?
- Отже, тiльки людина може бути доброю чи злою в своїх вчинках, i цим самим прославити чи зганьбити своє iм’я.
- А зараз я пропоную вам записати в зошитi своє ім’я, по батьковi та прiзвище.
- Як треба писати? Що вам вiдомо про написання iмен, по батьковi та прiзвищ людей (прочитати правило на стр. 100)
3. Робота в парах
Гра “Iнтерв‘ю”
- Запитайте один в одного прiзвище, iмя, по батьковi.
4. Гра “ Скажи правильно”
Деякi iмена ми звикли називати скорочено. В лiтературнiй вимовi вони звучать iнакше.
Наприклад: Серьожа - Сергiй
Альоша - Олексiй
Вася - Василь
Саша - Олександр
Сеня - Семен
Оля - Ольга
Петя - Петро
Коля - Микола
Скласти речення за малюнком, вживаючи iмена дiтей.
5. Робота в парах
Гра “3аблукала буква”
*ленка, *ндрiйко, *аталка, *ксана, *мщтро *оман.
Кожне iм’я неповторне, має особливе значення.
- Чи подобається вам ваше iм’я? А чи знаєте що воно означає?
Перед вами сонечко Твоє iм’я. Ви повиннi пiдiйти до сонечка, знайти своє iм’я i на зворотi промiнчикiв ви прочитаєте значення вашого iменi.
У нашiм класi два Артема, два Дмитра, двi Настi.
- Чи знаєте ви, як називають людей, якi мають однаковi iмена? (тезки)
Цікавинка
Я дiзналась з книги «Україна в цифрах i фактах», що найпоширенiше чоловiче  iм’я на Українi - Іван (тепер Олександр), а жiноче - Ганна (тепер - Анастасiя).
6.Творче завдання (в групах)

Утворити пестливi iмена:
Дмитро (Дмитрик, Дiмуля, Дiма)
Артем (Артемчик, Тьома)
Анастасiя (Настiнька, Настюша, Настя.)
Галина (Галочка, Галюся, )
Олександр (Сашко, Сашуня, Саня,).
7. Вправа ,,Мiкрофон”
- А для чого людинi прiзвище? (бо багато однакових iмен, щоб знати якого ти роду)
- Чи знаєте ви як утворилося ваше прiзвище? Давайте спробуємо дослiдити, як утворилися прiзвища. Кожне прiзвище має свою iсторiю

iмена людей                                                          пори року
назви тварин                        прiзвище                назви квiтiв
назви професiй             

 назви предметiв                                                  особливостi людей
 

- вiд iменi людей - Ільїн - Ілля, Iванов - Іван
-назви професiй Кравцов - кравець
- пiр року (Мороз)
- назв тварин (Вовк)
- особливостi людей (Мовчун, Руденко)
- предметiв (Лопатко)
- назви квiтiв (Ромашенко,)
- Чи є у нас в класi прiзвища учнiв, якi утворилися вiд iмен людей (Петрієнко, Афанасьєв,), вiд назви квiтiв (Волошина,), вiд назви предметiв (Сокирко)
Вправа ,,Знайди зайве слово ’’
Іванченко, Петрiєнко, Миколайчук, Зайцев, Васильченко
- Ви знаєте, що до iменi дитини додається iм’я батька, тому до дорослих людей ви повиннi звертатися називаючи їхнє iм’я та по батъковi.

Назвiтъ iм’я, по батьковi вчителя фiзкультури
Назвiть iм’я, по батьковi вчителя музики
Назвiть iм’я, по батьковi директора
Назвiть iм’я, по батьковi завуча
Цiкавинка
В Нiмеччинi до iменi дитини додається iм’я не батька, а матерi, тому їх iмена звучать так : Ерiх - Марiя, Сюзанна - Стефанiя, Вiльгельм -Тереза

Увага! Шукаємо кмiтливих та уважних дiтей!
Послухали ось таке мовне завдання:
           Впр. 217
8. Самостiйна робота (взаємоперевiрка)
Вибiрковий диктант (Впр.2 16) портрети
- Хто такий Шевченко? Назвiть його iмя, по батьковi.
- Назвiть хто це? (Леся Українка)
Це псевдонiм (придумане iм’я та прізвище, що ним користуються письменники)
Справжнє iм’я — Лариса Петрiвна Косач — Квiтка
Устим Кармелюк- народний герой, захисник народу.
*Скласти речення про Лесю Українку.
Зоровий диктант:
        Ой, збирала Маргаритка, маргаритки на горi.
                Василь збирав васильки на полi.
Робота в групах:
1) Записати прiзвища вiдомих українських письменникiв.
2) Записати прiзвища народних героїв.
З) Записати прiзвища українських спiвакiв.
4) Записати прiзвища видатних людей Миколаєва
V. Пiдсумок уроку.
Що дiзналися на уроцi? Якi слова пишуться з великої букви?
Для чого нам потрiбно знати правило?
Оцiнiть свою роботу на уроцi ( за таблицею ).Пiдрахуйте кiлькiсть отриманих балiв. 
Домашнє завдання : Впр.218,
*дiзнатися про походження свого прiзвища,
*скласти казку про iм’я .
 

Дiти! Бережiть чистоту свого iменi, прославляйте його добрими дiлами.