Урок "Від усмішки йде до всіх тепло. В.О. Сухомлинський "Усмішка"."

Тема: Від усмішки йде до всіх тепло. В.О. Сухомлинський "Усмішка".

Мета: активізувати знання дітей про життя і творчість видатного українського педагога і письменника; розвивати уміння аналізувати, передбачати, структурувати текст, висловлювати свою думку, виділяти головне,розвивати мовленнєву компетентність; удосконалювати вміння виділяти й пояснювати зв'язок між причиною та наслідком; відпрацювати навички правильного читання, коригувати мову учнів; виховувати в учнів доброзичливе ставлення до оточуючих., загальнокультурну  компетентність

Очікуваний результат:

• правильно і виразно читати;
• розпізнавати структуру  тексту;
• висловлювати  свою думку.

 

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І.Організаційний момент

  Встаньте, діти, ви рівненько,

  Посміхніться всі гарненько.

  Посміхніться ви до мене,

  Поверніться до гостей

  Привітайтесь : «Добрий день!»

 

• Яким ви бачите наш урок?
•      Якими, будете ви на уроці?

 

ІІ. Вправи на розвиток читацьких навичок

1.     Читання вірша з пропущеними буквами, що позначають голосні звуки

Ж_в_,     д_бр_     зв_рш_й,

Т_      н_г_р_д     з_      ц_     н_      в_м_г_й.

Х_й   _ж_в_є   _ст_н_    ст_р_:

Л_д_н_    п_ч_н_єтьс_    з   д_бр_.

 (Живи, добро звершай,

та нагород за це не вимагай.

 Хай оживає істина стара:

людина починається з добра).

•      Прочитайте останню строчку (читають) це і буде тема нового розділу з яким ми починаємо працювати
                   ЛЮДИНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ДОБРА

 

•      Закінчіть речення: Добра людина – це та, яка…..

 

•      Як ви думаєте, про що будемо читати у творах нового розділу? Ваші припущення….

 

2. Мовна розминка.

Гра «Складіть і поясніть».

Відновити крилаті вислови і пояснити їх значення:

Гарні не красиві слова, А совість, голубе мій,- Рана від слова заживає, проте У кожної людини є

це в людині головне.    своя співуча пір’їна.    а красиві діла.    слід глибокий зостається.

 

•      Діти, а як ви думаєте, хто  з письменників вжив ці крилаті вислови в своїх творах.

 

Василь Олександрович Сухомлинський – великий педагог і великий письменник.

 

ІІІ. Актуалізація знань

1. «Сторінками біографії».

- А хто з вас пригадає , які твори Василя Олександровича ми вже читали? (Спляча книга, Горобчик і вогонь, Відро,Кінь утік, Який слід повинна залишити  людина на землі, Камінь, Гвинтик, По волосинці, Руденький)

•    З яких творів Сухомлинського ці крилаті вислови?

 

Гарні не красиві слова, а красиві діла.              Красиві слова і красиве діло.

У кожної людини є своя співуча пір’їна.        Співуча пір’їнка.

 

Рана від слова заживає, проте слід глибокий зостається. ____________________

 

А совість, голубе мій, - це в людині головне.              Руденький.

 

 

 

•  Молодці. Сьогодні ми поглибимо знання про життя і творчість В.О.Сухомлинського. Давайте послухаємо розповіді дітей про його біографію.

 

І (батьки Сухомлинського)

Народився В.О. Сухомлинський у селі Василівка на Кіровоградщині у бідній сім"ї.  Його батько, Олександр Омелянович, працював столяром і теслярем, а пізніше, був сільським кореспондентом. З великою теплотою згадував він свою  матір, Оксану Юріївну, яка виховувала чотирьох дітей.

 Батьки ніколи не вживали лайливих слів, поважали книгу і прищеплювали любов до книги дітям.

 

ІІ  Дитинство і шкільні роки майбутнього письменника

У дитинстві малий Василько дуже любив читати і малювати. У його діда була досить велика бібліотека, яку він віддав онуку. А от для того щоб малювати у хлопця не було грошей ні на фарби, ні на альбом.. Їх можна було одержати тільки за збір лікарських рослин. Тому Василько збирав акацієвий цвіт, щоб отримати зошити, а за фарбами ходив за тридцять п'ять кілометрів у місто Кременчук. У школі Василько вчився з великий задоволенням..

ІІІ. Творчість

Прожив Василь Олександрович мало – всього 52 роки (1918-1970 рр). Жив недовго, але встиг зробити чимало – написав 48 книжок, 500 статей, 1500 казок і оповідань для дітей. Найбільш відома його книжка – «Серце віддаю дітям» (видана 30-ма мовами світу, витримала 54 видання).

ІV.

Безцінним скарбом є казки Василя Олександровича. Коротенькі, дотепні, мудрі, повчальні – вони спонукають нас замислюватися. «З малих років учись жити так, щоб тобі було добре, приємно, коли робиш добре для людей, і приємно, коли зробив щось погане, негідне» - писав Сухомлинський.

 

V.

Що було найгловнішим в житті Сухомлинського?

Без роздумів він відповідав: любов до дітей.

Читаймо казки Василя Сухомлинського – ніжні і мудрі, і вони будуть напувати нас чистою джерельною водою.

 

 

2. Створення асоціативного куща.

IV.   Оголошення теми і мети уроку

1. -Сьогодні ми познайомимося з твором В.О. Сухомлинського.  А щоб дізнатися, як він називається, відгадайте .

Вона нічого не коштує, але багато дає. Вона збагачує тих, хто її отримує, і не збіднює при цьому тих, хто її дарує. Вона триває одну мить, а в пам'яті залишається інколи й назавжди. Ніхто не багатий настільки, щоб обійтись без неї, і немає такого бідняка, який не став би від неї багатшим. Вона створює щастя в домі, породжує атмосферу доброзичливості і слугує паролем для друзів.

2. «Довідкове бюро»

• А як видумаєте, що таке усмішка?
• Давайте запитаємо у нашого «Довідкового бюро», що таке « усмішка »

 

Довідкове бюро. Усмішка – міміка обличчя, уст, що виражає задоволення, прихильність, іронію; безголосий сміх. Якщо кажуть: доля усміхається, це значить, що людині щастить, таланить.

V.  Опрацювання твору В.О. Сухомлинського „Усмішка"

1. Слухання оповідання (ЕППЗ – урок 116)

- Визначити жанр твору. (оповідання)

- Слухайте уважно і скажіть,  яка тема цього твору (розповідь про дівчинку)

2. Словникова робота.

Читання "пірамідок" слів

іде                                     луг                                         страх

дибає                                  ціпок                                    спохмурнів

оволодів                              повагом                              затьмарився

барвистий                           тремтіла                              жайворонок

почимчикувала                   тупала                               насторожилася

—  Доберіть синоніми до слів іде (дибає, почимчикувала) , тремтіла (страх, насторожилася).

А чи знаєте ви що таке ціпок? (в творі це палиця)

3. Читання оповідання «Ланцюжком»

• Які риси характеру ви простежили у дівчинки? (любов до природи, спостережливість, вразливість, уважність, доброзичливість)
•                   Як і чому змінювався настрій дівчинки?
•                   Скільки героїв в цьому творі? (3)

4.              Аналіз змісту з елементами вибіркового читання. Обговорення оповідання.

•                   Коли відбувалися описані у творі події? Прочитайте опис травневого ранку.
•                   Якою була дівчинка? Прочитайте.
•                   Що так потішило дівчинку? Яке бажання її охопило?
•                   Кого вона зустріла спочатку?
•                   Знайдіть опис діда. Про що свідчить такий зовнішній вигляд людини?
•                   Що несла йому назустріч дівчинка? На що вона сподівалася? Прочитайте.
•                   Чому змінився настрій дівчинки і її серцем оволодів страх?
•                   Яким їй став здаватися світ? Прочитайте.
•                   Як дівчинка спочатку зустріла бабусю? Чому вона насторожилася?
•                   Як бабуся зустріла дівчинку? Яким став світ від подарованої усмішки? Прочитайте.

5.              Самостійне читання + виразне читання.
6.              Вправи на розвиток швидкості читання.

Гра «Розвідники»

•                   Знайдіть і прочитайте які автор у тексті вжив синоніми до слова іде.
•                   Знайдіть і доповніть порівняння словами з тексту.

Біле мов … волосся (спіла пшениця).

Срібна пісня жайворонка тремтіла, мов … (той струмок, що ось-ось помре).

Заясніли кульбабки, мов … (маленькі сонця).

•                   В останньому абзаці оповідання відшукайте найдовші слова. (Насторожилась, переливаючись – 13 букв).
•                   У першому абзаці прочитайте односкладові слова. (Був, на, що, за, грав).
•                   У другому абзаці виберіть речення що відповідає даній схемі.

________   _________   …   …  .

                    ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_________________

(Вона почимчикувала зеленими луками). 

 

 

7. Вправи на розвиток уважності.

• В якому абзаці тексту є такі словосполучення?

На зелених луках (  1   ), тупала за метеликом( 3  ), погляд його був похмурим (4), дід не усміхнувся (  5 ), спохмурнів цілий світ ( 6), серце затремтіло ( 8), бабуся усміхнулась (  9 ).

 

8. Зараз пограємо в гру «Коло ідей»

Визначте,  що автор схвалює, а що засуджує в оповіданні?

 ( І варіант  – схвалює; ІІ – засуджує)

схвалює: доброзичливість, людяність, повагу до живого, любов до природи; засуджує: поганий настрій, насупленість, непривітність, зневагу до оточуючих

•      Так, ви вірно відповіли і тепер я хочу запитати вас, у чому головна думка оповідання.          

Керувати власним настроєм.  Дарувати людям усмішку.

 

9. Робота в групах.

• Як по іншому можна назвати це оповідання?
• Поставте запитання до тексту?

V. Підсумок уроку. Оцінювання.

1. Гра «Мікрофон».

- Я б сказав В.Сухомлинському спасибі за …

2. Контроль, корекція та оцінювання знань.

- Чи все вдалося зробити?

- Що ви зрозуміли з оповідання «Усмішка»?

- Поміркуйте до чого автор закликає.

 

3. Усмішка – натхнення для стомлених, денне світло для тих,  хто поник духом, сонячний промінь для засмучених і найкращі ліки від неприємностей… і, незважаючи на це,її не можна купити, не можна випросити,не можна взяти у борг, ні вкрасти, оскільки вона сама по собі,нічого не варта, поки її не віддали!

Тому, я раджу вам віддавати свою посмішку тим,хто оточує вас, щоб їх життя було хоч трішечки кращим і світлішим.