Урок «Віднімання круглих трицифрових чисел з переходом через розряд виду 530-80»

Тема. «Віднімання круглих трицифрових чисел з переходом через розряд виду 530-80».

Мета:

  формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів; оцінювати власну діяльність і діяльність однокласників;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

інформаційної: розширити знання учнів про традиції святкування Нового року в різних країнах; показати можливості використання в навчальному процесі QR-кодів. 

формування предметних компетентностей:

-учитись віднімати трицифрові числа виду 530-80;

-актуалізувати знання учнів з теми «Віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд»;

-сформувати розуміння школярами понять «розклад від’ємника (зменшуваного )на зручні доданки»; 

-повторити  назви компонентів дії відніманні;

-вдосконалювати навички розв’язування задач на знаходження  трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків;

- розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне.

Тип уроку: комбінований.

Основні терміни і поняття: назви чисел при відніманні , розклад від’ємника (зменшуваного) на зручні доданки .

Міжпредметні зв’язки: Я у світі, природознавство.

Інноваційні технології : SmartKids, QR-коди.

Форми роботи: індивідуальна ,фронтальна, робота в групах, робота в  парах.

Етап використання ЕОІР: перевірка домашнього завдання; закріплення і систематизація знань

Мета використання ЕОІР: ефективна організація та супровід освітнього процесу; мотивація учнів до навчальної діяльності; раціональне використання навчального часу; формування ІК-компетентності: розвиток стійкості уваги.

Обладнання: обчислювальні таблиці,  картки для групової роботи, картки контролю, мультимедійне обладнання, підручник для 3 класу «Математика» (автори Ф.М. Рівкінд, Л.В. Оляницька- К.- Видавничий дім «Освіта»- 2013,с.58-61).

Форма проведення: урок-подорож.

ХІД УРОКУ

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА.

Якщо посміхнутись перехожому – він посміхнеться у відповідь.

 Якщо посміхнутись небу і сонцю – розійдуться хмари.

 Якщо посміхнутись Всесвіту – трапиться щось казкове.

 Давайте посміхнемось губами, долонями, очима, серцем  один одному і з гарним настроєм розпочнемо урок.

             Бажаю усім, щоб до кожного з вас

             Завітало натхнення сьогодні у клас,

             І збудило бажання здобути знання,

             Щоб потім життям ви не йшли навмання.

             Щоб вам захотілось новеньке пізнати,

             Самим научитись та інших навчати.

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

   -До новорічних свят залишилося зовсім мало часу і всі ми живемо в очікуванні новорічних див, подарунків. А дива хто творить? Ну, звичайно , Дід Мороз. А чи знаєте ви, що у різних країнах цей зимовий чарівник називається по-різному і має інший вигляд? Тому я пропоную сьогоднішній урок математики провести у формі передноворічного марафону. Ми будемо подорожувати у просторі і часі, побуваємо у різних країнах на різних материках і дізнаємося, як називають там зимових чарівників. Подорож буде загадковою, цікавою і захоплюючою. Після кожного виконаного завдання ви отримаєте кульку з QR-кодом (додаток 1), який допоможе розкрити таємницю імені чарівника кожної країни, до якої ми потрапимо (додаток 2). Відповідальними за розкодування слів призначаються учні…. Зверніть увагу на мапу подорожі (додаток 3).  А допоможе  розгадати всілякі таємниці- математика.

       Hам тільки необхідно зібратися в одну дружну команду і

ПРАЦЮВАТИ ТВОРЧО

МІРКУВАТИ ПРАВИЛЬНО

ВІДПОВІДАТИ ШВИДКО

2.Вправа« Очікування».

    -Якого результату ви очікуєте від нашого уроку?

   РУЗУЛЬТАТ-НОВІ ЗНАННЯ І ЧУДОВИЙ НАСТРІЙ

ІІІ.ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ.

 1.Робота з ЕОІР: частина 3, модуль 8 ,завдання 1-2.

( час виконання 4 хвилини)

Завдання 8.1.

Завдання 8.2.

2.Перевірка виконаної роботи.

- Яким чином ви встановлювали послідовність чисел?

- Встановіть, до якого виду відноситься розв’язана вами задача?

(Задача на знаходження суми трьох доданків)

ПРИМІТКА.  Учні, які раніше виділеного часу справилися із завданням виконують завдання на індивідуальних картках (додаток 4) або 14-16 завдання цього ж модуля( це завдання на розвиток логічного мислення).

ІV.УСНІ ОБЧИСЛЕННЯ.

1.Гра « Вірно-невірно» (додаток 4).  

2.Математичний диктант

-Запишіть значення виразів:

*запишіть число, якe на 10 більшe ніж 390;

*запишіть число, яке на 100 менше ніж 140;

*запишіть число в якому 5 сотень 5 одиниць;

*знайдіть суму чисел 100 і 30;

* знайдіть різницю чисел 370 і 60;

*до числа 620 додайте 2 сотні;

*220 більше від задуманого числа на 3. Яке отримали число?

*число 700 менше від задуманого на 3. Яке це число?

-Перевірте: 400, 40, 505, 130, 310, 820, 217, 703.

-Запишіть числа в порядку зростання:

  40, 130,217, 310, 400, 505, 703, 820.

-На які групи їх можна розбити?

     По сумі цифр 4 і 10: 40, 130,217, 310, 400, 505, 703, 820.

     Парні і непарні:  40, 130,217, 310, 400, 505, 703, 820.

    Двоцифрові і трицифрові: 40, 130,217, 310, 400, 505, 703, 820..

     Круглі і некруглі : 40, 130,217, 310, 400, 505, 703, 820

-Знайдіть різницю найбільшого і найменшого круглого числа.

2. Хвилинка чистопису (ці ж самі числа).

V. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.

- Сьогодні на уроці ми навчимося віднімати круглі трицифрові числа виду 530-80, вправлятимемося в обчисленні виразів на вивчені випадки додавання і віднімання, вдосконалимо навички розв’язування задaч на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох чисел. Розвиватимемо логічне мислення, спостережливість.

VI.    АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.

1.Розкласти на зручні доданки від’ємник ( зменшуване ) та зручним способом виконати обчислення:

66-7=66-(6+1)=(66-6)-1=60-1=59

66-7=(50+16)-7=50+(16-7)=50+9=59

VII. ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ ТА УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1.Пояснення нового матеріалу вчителем.

-Розглянь  вираз: 530-80.

Для того, щоб виконати обчислення, потрібно число 80 розкласти на зручні доданки – 30 і 50..

-Розглянь вираз:530-80.

Для того, щоб виконати обчислення, потрібно число 530 розкласти на зручні доданки –  400 і 130.

Спочатку від ста тридцяти віднімаємо 80, отримаємо 50.

Тепер до чотирьохсот додаємо 50, отримаємо 450. Отже, від п’ятисот тридцяти відняти 80, буде 450.

-Який спосіб віднімання є для вас більш зручним?

2.Первинне закріплення з коментуванням виразів ,рівнянь.

а) 610-40=

    560-90=

 б) x+50=440

VIII. Фізкультхвилинка для профілактики загальної втоми (2 хвилини).

ІX. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ.

1.Робота з ЕОІР: частина 3, модуль 8 ,завдання 10-12 .

( час виконання 8 хвилин)

1.Самостійна робота.

Завдання 8.10.

Завдання 8.11.

Завдання 8.12.

2.  Гімнастика для очей для профілактики зорової втоми (2 хвилини).

3. Робота в групах. ( додаток 6)

-Об’єднайтесь в групи за зображенням на прищепках,які ви отримали перед початком уроку (сніговики-ялинки-Діди Морози). Виконайте завдання і презентуйте роботу групи.

X.   ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Запис домашнього завдання у щоденники (№ 388, №389  на с. 61)

або

ЕОІР: частина 3, модуль 8, завдання 13-16.

XI.   ПІДСУМОК УРОКУ.

1.—  Які знання, отримані на уроці, є головними? Якими способами ми віднімали круглі числа виду 530-80?

-Поміркуйте, чи існують інші способи віднімання круглих чисел цього виду?

2.Рефлексія.

« Незакінчене речення»

Я сьогодні дізнався…

Було цікаво…

Було важко…

Я виконував завдання…

Я зрозумів, що…

Тепер я можу…

Я відчув, що…

Я навчився…

У мене вийшло …

Я зміг…

Я спробую…

Мене здивувало…

Урок дав мені для життя…

Мені захотілося…

3.Оцінювання учнів.

- Оскільки сьогодні ми використовували для роботи QR–коди, то я оцінила рівень ваших знань і  також зашифрувала кодами. ( додаток 1).

-Ось і підійшов до кінця перший  день передноворічного марафону. До нових  зустрічей.