Урок " Віднімання однакових чисел"

Тема. Віднімання однакових чисел. 

 Ключові компетентності:

вміння вчитися:

   навчально-організаційні вміння і навички:

- знає  і дотримується режиму навчальної діяльності; 

загальнопізнавальні вміння і навички:

- починає виконувати самостійну роботу після її обдумування;

 контрольно – оцінні вміння:

- критично оцінює свою діяльність;

загальнокультурна:

- дотримується правил поведінки на уроці;

інформаційно – комунікативні вміння:

- використовує ІКТ засоби для навчання;

здоров’ язбережувальна:

-розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;

     соціальна:

- співпрацює в малих групах.

Предметні компетентності:

( конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати);

Початковий рівень:

•  знаходить значення математичних виразів;

Середній рівень:

- володіє обчислювальними навичками додавання і віднімання з переходом через десяток у межах 100;

 Достатній рівень:

-    перевіряє додавання відніманням, а віднімання — додаванням;

 Високий рівень:

-  розв’язує складені задачі на 2–3 дії, які є комбінаціями простих задач вивчених видів

                             План уроку

1. Обчислення значень математичних виразів. (Додаток 1).

 Гра « Закрий хмарку ».

2.  Удосконалення обчислювальних  навичок  додавання і віднімання з переходом через десяток у межах 100; (Додаток 2).

1. Перевірка додавання відніманням, а віднімання — додаванням.

(Додаток 3).

4. Розв’язування  складених  задач  на 2–3 дії . (Додаток 4).

     5.Узагальнюючі висновки з уроку. Вправа  « Продовж ланцюжок ».

Задача з логічним навантаженням. (Додаток 5).

                                                                                                           Додаток 1

  Обчислення значень математичних виразів.

Обчисли значення  виразів. Гра « Закрий хмарку ».

                                                                                                             Додаток 2

  Удосконалення обчислювальних  навичок  додавання і віднімання з переходом через десяток у межах.

 Обчисли значення  виразів.

— Яке найбільше число дістали під час обчислень?

— Назвіть число, у якому 9 десятків і 2 одиниці.

— Назвіть число, у якому число десятків дорівнює числу одиниць.

— Назвіть число, у якому число десятків на 2 менше, ніж число одиниць.

                                                                                                             Додаток 3

  Перевірка додавання відніманням, а віднімання — додаванням.

Перевір дією віднімання.

      Пам’ятка

Дію додавання перевіряють дією віднімання.

Щоб перевірити, чи правильно виконано додавання, потрібно :

1. Від суми відняти один доданок.
2. Якщо одержали число, яке дорівнює іншому доданку, то дія виконана правильно.

44 + 19 =                         

25 + 58 =                       

73 + 17 =                       

46 + 35 =                       

46 + 27 =   ,  оскільки        - 46 = 27.                    

Перевір дією додавання.

      Пам’ятка

Дію віднімання перевіряють дією додавання.

Щоб перевірити, чи правильно виконано віднімання, потрібно :

1. До різниці додати від’ємник.

3. Якщо одержали зменшуване, то дія виконана правильно.

32 – 7 =                            

76 – 29 =                             

54 – 45 =                             

79 –75 =                            

55 – 34 =  ,  оскільки        + 34 = 55.

                                                                                                              Додаток 4

 Розв’язування  складених  задач  на 2–3 дії .

1. Розгляньте малюнок. Що відомо в задачі?

— Складіть і розв’яжіть задачу, в якій потрібно окремо знайти масу ящика винограду і масу ящика слив.

2.За допомогою якого виразу можна розв’язати задачу : « Було 9 цукерок. З'їли 2 шоколадні й 3 карамельні цукерки. Скільки цукерок залишилося?» ? 

А. 9 – 3                 Б. 9 – ( 2 + 3 )              В. 9 – 2 – 3             Г. 2 + 3    

                                                                                                            Додаток 5

1.Логіко-математичні завдання. Вправа   « Продовж ланцюжок »

36    27    19  12      …     …  . 

17   14    11   8    ….     ...   .

 2.Розв'язування  задачі  з логічним навантаженням.

   Двоє дівчаток саджали дерева, а одна — квіти. Що саджала Тетянка, якщо Світлана з Ларисою й Лариса з Тетянкою саджали різні рослини?