Урок "Віруси. Як вони спричиняють хвороби"

 Я досліджую світ 4 клас

Тема уроку : Віруси. Як  вони спричиняють хвороби

Мета: навчити ставити запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача; ознайомити з вірусами та хворобами, які вони викликають;

збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики ;

активізувати пізнавальну діяльність дітей, розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення; розвивати вміння робити припущення стосовно змісту книги на основі обкладинки, зв’язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, критичне мислення; інтерес до читання, естететичні смаки;виховувати інтерес до книги; прищеплювати любов до читання.

І. Організація класу.

1. Вправа «Прогнозування».

•          Прочитайте заголовок уривку твору, який будемо читати. («Незвичайні гості»)
•          Передбачте, про що буде розповідатися в тексті?
•          Хто це можуть бути незвичайними гостями?

2. Самостійне читання дітьми першої пригоди «Незвичайні гості».

Словник.

Грип – вірусне захворювання.

Кір – вірусне захворювання.

Айкідо - одна зі східноазійських бойових технік самозахисту.

Незвичайні гості

Лілі хворіє й не ходить гуляти. Вона чхає і кашляє, міряє температуру, полоще горло. Її нудить від будь-якої їжі, бо в неї жар. Усе разом це називається грип…

А хто це вмостився на комодику – блакитний, із помаранчевими голками і якимись малиновими цятками?

•          Ви хто? – ошелешено спитала Лілі, а тоді згадала про ввічливість. – Добрий день. Мене звати Лілі, тобто Лілія. Як квітка.
•          А я – Мікі, тобто Ортомікровірус типу А, який викливає грип. Ти мне принесла з айкідо в п’ятницю.

Вже й інші гості розсілися серед іграшок.

•          Яке тут нестерпно свіже повітря! – пробурчала довгаста жовтогаряча істота.
•          Познайомся, Лілі, це – паличка Борде-Жангу, - втрутився Мікі. – А це Корина, це Тетані, а осьде Кікі, - біля Лілі сидів хтось темно-синій, з червоними ніжками і безліччю промінців.
•          Ви дуже гарний, Кікі, - промовила Лілі зачудовано.
•          Це я тобі гарний, бо маєш щеплення від кору!
•          Ви насилаєте на людей хвороби? – спитала Лілі.
•          Так вийшло, що ми оселяємся в організмі людей. Там ми гуляємо, спимо й розмножуємося. От тільки коли ми все це робимо, люди хворіють, - сказав Кікі.
•          Еге ж. у них підвищується температура і трапляються інші неприємності ,- додала паличка Борде-Жангу.
•          Навіщо ж ви це робите? – засмутилася Лілі.
•          Ми не знаємо, чому це робимо, - тихо мовив Тетані. – це не тому, що ми погані. Просто так влаштовано світ.

Запитання за змістом прочитаного:

•          Чи справдилися ваші передбачення?
•          Хто завітав до дівчинки?
•          З якими вірусами вона познайомилася?
•          Які ознаки захворювання має грип? Прочитайте у тексті.

3. Робота з ілюстрацією до тексту.

•          Найдіть у тексті речення, які найточніше відповідають малюнку. Прочитайте їх.

4. Вправа «Сформулюй запитання».

•          Сформулюйте та запишіть запитання за змістом пригоди. Поставте їх однокласникам та вислухайте відповіді.

Чому___________________________________________?

Хто _________________________________________?

Що ___________________________________________?

Кого _________________________________________?

(Учні за бажанням зачитують свої питання, слухають відповіді, виправляють)

5. Вправа «Вірус – хвороба». Вивчення біологічних понять.

•          Про які віруси згадується у пригоді? Назвіть їх.
•          Зараз ми з’ясуємо, які хвороби викликають ці віруси, коли потрапляють до організму людини. Та який вигляд мають під мікроскопом. (Презентація)

Ортомікровірус типу А – збудник хвороби грипу.

Паличка Борде-Жангу – збудник коклюшу (спазматичний кашель).

Корина – збудник дифтерії. Гостре  інфекційне захворювання з повітряно-крапельним механізмом передавання збудника, що характеризується ураженням ротоглотки та дихальних шляхів, рідше шкіри.

Тетані – збудних правця. Гостра інфекційна хвороба. Характеризується ураженням нервової системи.

 Кікі – збудник хвороби на кір.

•                Як людина може захиститися від цих хвороб?

6. Рухлива гра «Віруси й органи».

Учні діляться на 3 групи.

•   Перша група — органи: вони стоять у центрі,
•   Друга група — імунітет: діти беруться за руки і утворюють кільце навколо органів;
•   Третя група — віруси, що будуть атакувати організм.

Діти першої групи (органи) стоять у колі під захистом імунітету. За командою вчителя діти першої групи (органи)  виходять із кола погуляти. Діти третьої групи (віруси) намагаються впіймати дітей із першої групи. Діти-органи тікають від них і ховаються у колі. Коли коло замикається, діти-органи врятовані.

Таким чином проста гра отримує змістовне навантаження, і діти можуть побачити, як віруси потрапляють до органів, коли імунітет не здатен їх захистити.

7. Робота з календарем.

•          Відомо, що Лілі хворіла з 11 січня по 2 лютого. Скільки занять з айкідо пропустила дівчинка, якщо відомо, що вони відбуваються тричі на тиждень: у понеділок, середу і п’ятницю?

•          Зверніть увагу на кількість днів у лютому. Що можете сказати за рік, у якому у лютому 29 днів? Так. Цей рік 2024   є високосним.
•          Якщо на календарі 29 лютого, то це ознака того, що цей рік високосний – рік у юліанському та григоріанському календарях, кількість днів у якому становить 366 – на одну добу (зимовий день) більше, ніж у звичайному (не високосному) році. У такий рік місяць лютий має не 28, а 29 днів.

8. Створення коміксу на основі прочитаної пригоди.

•          Давайте створимо комікс до цієї історії, уявивши думки Лілі та вірусів. Комікси можуть створювати всі. От і ми з вами зараз створимо власний комікс.

Важливо! Комікс — це послідовність малюнків, зазвичай із короткими текстами, які розповідають історію. Тексти в коміксах, зазвичай, мають специфічну форму «словесної бульбашки» або «хмаринки думок», яка передає мовучи думку персонаж і ніби видувається з вуст персонажу.

Три найбільш поширених виноски: мова, думки, крик.

•          Ви сьогодні - автори коміксу і не маєте обмежень, тому можете фантазувати і від імені дітей ділитися будь-якими думками, які відповідають події, описаній у творі.

Важливо! У ході обговорення учні обирають відповідне висловлення й записують його на відведеному місці. Після обговорення та запису необхідних висловлень учні самостійно додають малюнки.

Дітям можна роздати готові шаблони до коміксів.

8. Обмін враженнями та ознайомлення з коміксами однокласників.

9.Підсумок уроку.

- З яким настроєм ви закінчуєте урок?

-  Покажіть свій настрій за допомогою пантоміми.

- Чи було вам цікаво подорожувати?

10. Вправа «Рефлексійний лист».

- Складіть лист, у якому опишіть свої враження: що вам сподобалося на уроці, що найбільше запам’яталося, що не сподобалося, що нового ви дізналися.