Урок "Вода як середовище існування організмів"

Людина і світ

Тема: Вода як середовище існування організмів

Мета:   охарактеризувати водне середовище життя організмів, навчитися наводити приклади мешканців водного середовища життя і приклади пристосувань організмів до життя у водному середовищі; вчити наводити аргументи, аналізувати та встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; розвивати вміння складати опорні схеми та працювати з ними , комунікативні та творчі здібності, удосконалювати вміння користуватися додатковою літературою; виховувати прагнення досліджувати навколишній світ, бережне ставлення до природи.

Обладнання: плакати, аудіо файли, відео файли, ілюстрації до уроку за НПП «Інтелект України», таблиця «ЗХД» («Знаємо», «Хочемо дізнатися», «Дізналися»)

I Організація класу

Емоційне налаштування

-Урок розпочнемо із побажань. На кожний пальчик долоньки в парах учнів промовляємо слова і торкаємось:

Великий: Бажаємо

Вказівний: Великого

Середній: Успіху

Безіменний: Завжди

Мізинець: У всьому і завжди.

II Оголошення теми 

На уроках Людина і світ ми подорожуємо разом із Центавриком. Він написав нам листа. Прочитаємо цей лист. (Частина 6, урок 8 с. 50, завд.1)

-Отже, тема уроку: Вода як середовище існування організмів. Ми дізнаємося,

Чому на глибині не живуть навіть водорості?

Як пов’язані між собою  освітленість та температура шарів в морях та океанах?

Чому глибоководних риб уважають унікальними істотами? (Таблиця «Хочемо дізнатися»)

III Планування уроку

Сплануємо наш урок.

1.Повторюю

2.Вивчаю нове

3.Осмислюю

4.Аналізую

5.Підсумовую

IV Актуалізація опорних знань

-Але спочатку повторимо, що вже знаємо про воду як речовину. (Таблиця «Знаємо»)

-Що таке кругообіг води в природі? (Завд.2)

-Центаврик передав світлини. Розгляньте і підпишіть агрегатні стани води. (Завд.3)

Хвилинка здоров’я. Вправи для очей. (Планування:повторюю)

V Вивчення нового матеріалу

1.Вправа «Повітряні кульки»

-Нашу розмову підслухали наші друзі. Допоможемо їм спуститися на повітряних кульках. (Завд.4)

-Чи є слова, значення яких вам невідомо? Якою довідковою літературою можна скористатися при необхідності?

2.Робота з інформацією від бортового комп’ютера Адаптера. (Завд.5) Планування: вивчаю нове)

-Перевіримо, чи зрозуміли нову інформацію.(Планування: осмислюю)

-Чому вода гірше пропускає світло? (Вона менш прозора, ніж повітря)

-Чому верхній шар водойм має різноманітний рослинний і тваринний світ?(Світла достатньо, а під дією світла рослини виробляють з повітря і води для себе «їжу», а якщо є рослини, то і тваринам є чим поживитися) (Заповнюємо таблицю «Дізналися»)

-Чому на глибині виживають тільки водорості?(Бо вони здатні сприйати дуже слабке світло)

-Які тварини мешкають на глибині? (Ті, що харчуються іншими тваринами або рештками організмів) Таблиця кальмари

-Чому глибоководних риб уважають унікальними?(Є органи, що випромінюють світло)

-Яким чином таке пристосування допомагає рибам? (В умовах темряви допомагає рибам орієнтуватися, приваблювати здобич або уникати ворогів)

3.Вправа «Завдання від Питайлика»

-Для кращого запам’ятовування, проаналізуємо. (Завд.6)

1.Укажи ознаку водного середовища.

2.Чому на великій глибині не живуть водорості?

-Укажи, чим живляться глибоководні риби.

4.Вправа «Фотоапарат»

-Для закріплення та розвитку зорової пам’яті виконаємо вправу.

5.Релакс

6.Завдання від Знайка

-Знайко просить розібратися, як пов’язані між собою освітленість і температура шарів води в морях та океанах. Допиши речення (Завд.8) Таблиця «ЗХД»

7.Підсумок отриманих знань

-Отже, підсумуємо. Ми отримали відповіді на питання, які ставили перед собою на початку уроку. Ми дізналися…

8.Знання у житті

-Як на вашу думку, як використаємо ці знання у житті?

VI Підсумок уроку

1.Зоряні перегони

-Сподіваюсь, з успіхом виконаєте Зоряні перегони.

2.Самоперевірка

3.Рефлексія

-Що з уроку вас найбільше здивувало?

-З якою інформацією ви поділитеся із друзями, батьками?

-Хто з вас може себе похвалити?

-Кого з вас зацікавила тема уроку? Якою літературою можна скористатися, щоб дізнатися більше?

-Сподіваюсь, цей урок переконав у тому, що пізнавати, вивчати світ дуже корисно і цікаво, адже наша планета має стільки таємниць, які ви зможете пізнати у майбутньому!

4.Робота з картою

-Назвіть моря України. Позначте на карті держави, з якими Україна межує і на суходолі, і на морі.

-Наша країна прагне миру і дружніх стосунків з усіма державами світу, на всіх материках нашої голубої планети.

5.Емоційне завершення уроку

Пісенька  «Материки»